Автор: Захарова Оксана Александровна
концертмейстер МБУДО «Дворец творчества детей и молодежи», город Ангарск
Музыкальная театрализация – как эффективное средство развития творческих способностей детей.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и молодежи»
Музыкальная театрализация – как эффективное средство развития творческих способностей детей
Составитель:
Захарова
Оксана Александровна,
концертмейстер
1 квалификационной категории
г. Ангарск
Известно, что человек не рождается способным понимать, любить и ценить прекрасное. Это качество формируется с раннего детства как результат сложного и продолжительного духовного формирования личности. Именно светлые воспоминания детства во многом помогают человеку во взрослой жизни.
Уже изначально дети от природы наделены неординарными способностями, поэтому так необходимо создание максимально благоприятных условий для их развития. Уникальные возможности каждого ребенка полнее всего проявляются в творческой деятельности, одной из которых является детская театрализация.
Цель таких занятий – наполнить жизнь ребенка яркими красочными впечатлениями, радостью творчества, развить его эмоциональную сферу, образно-ассоциативное мышление.
Что такое музыкальная сказка? Это сказка, написанная с помощью музыки, поэтому действия, чувства и настроение всех персонажей проявляются в ней наиболее ярко. Здесь герои не только говорят, но и поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах. Здесь как в настоящем театральном искусстве, с помощью таких выразительных средств, как интонация, мимика, жесты, поза, походка, создаются конкретные образы. Такие театрализованные игры способствуют активизации разных сторон детской речи – словарного запаса, грамматического строя, диалога, монолога и др.
В процессе музыкальной театрализации у детей формируется ряд ценнейших качеств для дальнейшего эстетического и творческого развития – активность, сознательность, способность к сопереживанию, воображение и фантазия. Создание музыкального спектакля предполагает совместную предварительную деятельность детей, педагогов и родителей. Это разбор содержания сказки, обсуждение элементов оформления зала, сценических декораций, продумывание моделей костюмов сказочных персонажей, домашние репетиции отдельных сцен сказки.
Обучая ребенка, педагогу очень важно оставить в его памяти радостные воспоминания, подарить ему ощущение праздника, счастья, восторга, что достигается путем расширения форм и методов образовательного пространства.
Именно в процессе театрализованной игры педагог может распознать индивидуальные особенности каждого ребенка. Это та сфера деятельности, которая позволяет педагогу создать успешную, благоприятную ситуацию для общения детей, «погрузить» их в процесс взаимодействия друг с другом, развивая, таким образом, их коммуникативные качества.
Детский музыкальный спектакль – это своеобразный, совершенно удивительный творческий процесс, где каждый ребенок эмоционально раскрепощается, проявляет инициативу, раскрывает свой внутренний потенциал. Здесь все зависят друг от друга, работая на общий результат, а значит, проявляется взаимовыручка и поддержка.
Известно, что все дети разные. Очень часто в своей практике педагог может наблюдать психологически зажатых, малообщительных, стеснительных ребят, чувствующих себя на открытой сцене скованно, крайне неуверенно. Посредством музыкальной постановки педагог объединяет в один дружный коллектив самых разных детей, ведь у каждого из них свое мироощущение, свой характер, темперамент, способности. Именно здесь, делая одно общее дело, они находят себе друзей, становятся более контактными, восприимчивыми к окружающим, учатся доброжелательности и взаимоуважению.
Работая над музыкальной театрализованной постановкой, ребята вовлечены в разные виды деятельности: вокальное творчество, актерское мастерство, сценическую речь, игру на музыкальных инструментах. Таким образом происходит интегрированное обучение детей.
На протяжении многих лет работы Музыкально-хоровой студии «Дворца творчества детей и молодежи» музыкальная театрализация является одной из увлекательнейших форм детской деятельности, ставшая уже традиционной для педагогов и учащихся. Здесь было поставлено немало музыкальных сказок: «Репка», «Заячий домик», «Страусенок Роки», «Кукареку», «Братец Кролик», «Муха-Цокотуха», «Как Обезьянка Чики доктором была», «Теремок», «Красная Шапочка», «Малиновый Медведь».
Этими музыкальными спектаклями наши учащиеся радовали малышей из детских дошкольных учреждений города № 26, 41, 50, 34, 115, а также ребят из учреждений для детей — инвалидов № 9, 81, детей и родителей Школы «Дошкольник» « Дворца творчества детей и молодежи», учащихся и родителей нашей Музыкально-хоровой студии. Для них это были настоящие праздники встреч с любимыми героями хорошо известных сказок. Наиболее полюбившиеся сказочные персонажи стали для детей образцами для подражания, научили отзывчивости, добру, умению прийти на помощь в трудную минуту, быть настоящим другом и самих актеров, и зрителей.
В настоящее время творческая группа Музыкально-хоровой студии работает над созданием новой музыкальной постановки для малышей «За солнышком», премьера которой состоится уже в этом учебном году. Интересно то, что в состав творческой группы включены дети 1-го года обучения! Это учащиеся подготовительного класса, наши любимые «дошколята», которые с большим интересом включились в игру. Наряду с ними в спектакле задействованы и дети более старшего возраста.
Поскольку в Музыкально-хоровой студии много лет успешно осуществляется образовательная программа «Аккомпанемент», наиболее актуальным становится развитие в ребенке творческой активности в детском музицировании. Педагогу-музыканту сегодня необходимо значительно расширять формы образовательного пространства, помогать учащимся проявлять себя в общении с музыкальным инструментом как можно разнообразнее. Самые продвинутые учащиеся по классу «Аккомпанемент», уже побывав когда-то в роли актеров, осуществляют теперь уже фортепианное озвучивание сказки в роли юных аккомпаниаторов. Для них эта новая роль ставит ряд следующих задач:
- Овладение необходимыми исполнительскими умениями и навыками концертмейстерской практики.
- Совершенствование художественного вкуса.
- Развитие чувства партнерства и ответственности (вокалист – аккомпаниатор).
- Владение своими личностными и волевыми качествами на сцене.
Таким образом, приобщаясь к глубоким жизненным ценностям посредством театра, дети в игровой форме учатся находить в коллективе общий язык, преодолевать в общении возрастные барьеры, выражать свои чувства, приобретают опыт публичных выступлений, что поможет им социально адаптироваться. Для детей это хорошая школа жизни, т.к. здесь они учатся сопереживать, мыслить, анализировать характер той или иной роли, все это поможет им в дальнейшем ориентироваться в различных жизненных ситуациях.
В связи с этим можно утверждать, что музыкально-театрализованная деятельность является источником развития глубоких переживаний и открытий ребенка, развивает его творческие способности и приобщает к главным жизненным ценностям, а это и есть сегодня конкретный, зримый результат.
