Автор: Завьялова Эвсият Абукаровна
Педагог-психолог Филиал МБДОУ д/с «Детство» детский сад №10
Цветочные волшебники.
Конспект занятия c элементами арт-терапии
«Цветочные волшебники».
Цель: развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений;
- развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение.
- формирование устойчивого интереса к художественной деятельности в нетрадиционных техниках рисования;
- воспитание терпения, аккуратности, повышение самооценки, уверенности в себе.
Материалы: лотки, вода и краски для эбру, шило, веерные кисти, листы бумаги формата А4, запись «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского, игрушка Цветика-Семицветика.
План занятия:
- Вводная часть
1.1 Игра-приветствие «Подари улыбку»
- Основная часть
2.1 Беседа «Цвет настроения»
2.2 Пальчиковая гимнастика «Цветы»
2.3 Рисование «Волшебный цветок»
III. Заключительная часть
3.1 Игра «Комплимент»
3.2 Этап рефлексии
Ход занятия:
- Вводная часть
1.1 Игра-приветствие «Подари улыбку»
Педагог-психолог: Добрый день, дети! Я очень рада вас видеть, а вы рады видеть друг друга? Покажите как вы рады встречи с друзьями: повернитесь к соседу справа и подарите ему улыбку, а потом повернитесь к соседу слева и подарите улыбку ему. Что вы чувствуете?
Ответы детей.
- Основная часть
Педагог-психолог: — Скажите, дети, а какое сейчас время года? По каким признакам вы это определили?
Ответы детей
Педагог-психолог: — Правильно! Сейчас весна. Как думаете, можно ли назвать это время года волшебным? Почему?
Ответы детей
Педагог-психолог: — Верно! Весна – это сказочный период. Потому что именно весной, как по мановению волшебной палочки, оживает природа: прилетают птицы, тает снег, распускаются цветы, деревья покрываются листочками. А не хотите ли вы сегодня стать волшебниками?
Ответы детей
Педагог-психолог: — Чтобы превратиться в волшебников нужно закрыть глаза, хлопнуть два раза в ладоши и произнести волшебное заклинание:
«Чудо чудное явись,
Нашим деткам покажись,
Дверь волшебную открой,
Волшебство зовет с собой!»
2.1. Беседа «Цвет настроения»
Педагог-психолог: — Посмотрите, дети! Какой красивый цветок встречает нас в этой волшебной стране. Что это за цветок, как вы думаете?
Ответы детей: — Это Цветик-Семицветик.
Педагог-психолог:- Правильно, дети! Давайте мы с вами присядем возле него и я расскажу вам историю.
В одной волшебной стране Фея Настроения вырастила необычный цветок, все его лепестки были разного цвета. Я открою вам секрет. Оказывается, каждое настроение имеет свой цвет. Давайте подумаем, какое настроение обозначают цвета нашего Цветика-Семицветика.
Ответы детей
Педагог-психолог: — Каждый цвет отвечает за определенное настроение.
Красный: бодрое, активное настроение — хочется прыгать, бегать, играть в подвижные игры;
Оранжевый: цвет праздника, быстро поднимает настроение;
Желтый: веселое настроение — хочется радоваться всему;
Зеленый: общительное настроение — хочется дружить с другими детьми, разговаривать и играть с ними;
Голубой: хочется отдохнуть, полежать, посмотреть мультик;
Синий — спокойное настроение — хочется спокойно поиграть, послушать
интересную книгу, посмотреть в окно;
Фиолетовый: мне трудно понять свое настроение, и не слишком хорошее и не слишком плохое.
Педагог-психолог: — Скажите мне, пожалуйста, а у вас сейчас какое настроение? Какого цвета?
Ответы детей
Педагог-психолог: — Раз мы с вами определились, какого цвета у нас настроение, тогда давайте ненадолго превратимся в цветы, окрашенные в эти кваски.
Педагог-психолог: — Закройте глаза и постарайтесь увидеть, представить цветочную поляну, на которой растут разные цветы. Представьте себя в образе этих цветов. Ощутите себя маленьким цветочком (присядьте) и вот прошел дождь, и вы стали расти (медленно вставайте, как бы растите вверх). Подул сильный-сильный ветер, и вы качаетесь из стороны в сторону. Оглянитесь вокруг, посмотрите как много вокруг других цветов. Вы не одиноки. Возьмитесь за руки. Хорошо, когда рядом есть друзья. Подарите друг другу улыбку.
Педагог-психолог: — Давайте, дети вспомним, с каким интересным и необычным способом рисования мы познакомились? Чем он отличается от обычного рисования?
Ответы детей.
Педагог-психолог предлагает детям вспомнить технику эбру и нарисовать волшебную поляну. А для этого подготовить руки к рисованию.
2.2 Пальчиковая гимнастика «Цветы»
Наши нежные цветки распускают лепестки. Поднять кисти рук вверх
с опорой на локти, пальчики
собраны в щепоть, раскрыть
пальчики.
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Плавное раскачивание
раскрытых пальчиков
влево-вправо.
Наши алые цветки закрывают лепестки. Собрать пальчики обеих рук
в щепоть.
Тихо засыпают, головой качают. Плавное раскачивание пальчиков,
собранных в щепоть, влево-
вправо.
2.3.Рисование «Волшебный цветок»
Педагог-психолог: — Мы с вами – Волшебники, и с помощью волшебных красок создадим необычную цветочную поляну! Вспомните, каким цветком вы себя представляли и возьмите кисти. С чего мы начинаем наш рисунок?
Ответы детей.
Педагог-психолог: — Правильно, с фона! Продумайте, каким цветом он у вас будет, чтобы ваши цветы не слились с вашим фоном. Если у вас возникнут вопросы, тихонечко поднимите руки, и я к вам подойду.
Когда дети рисуют, педагог включает музыку «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.
Педагог-психолог: — А теперь всю эту красоту надо перенести на лист бумаги (педагог-психолог напоминает детям технологию перенесения рисунка на бумагу с воды).
Педагог-психлог просит детей выложить свои рисунки на отдельный стол и полюбоваться волшебной цветочной поляной.
— Какие разные у всех получились рисунки, как мы не похожи друг на друга, так и наши рисунки не похожи и неповторимы.
Педагог-психолог: — Посмотрите, какую чудесную цветочную поляну создали вы – Волшебники. Совместными усилиями и благодаря сотрудничеству, совместному творчеству обычный лист бумаги превратился в красивую картину. Каждый цветок на нашей поляне не одинок, рядом с ним растут много других «цветов — друзей»! Вы тоже не одиноки. Поглядите вокруг вас тоже друзья!
Педагог-психолог: — А теперь пришло время вернуться в наш детский сад. Закроем глаза, хлопнем два раза в ладоши и произнесем волшебное заклинание:
«Если дружно встать на ножки
Топнуть, прыгнуть – не упасть,
То легко ребята смогут
Снова в детский сад попасть»
III. Заключительная часть
3.1 Игра «Комплимент»
Педагог-психолог: — Вот мы и вернулись с вами обратно в детский сад. Вы такие молодцы, так внимательно слушали, старательно рисовали. Я хочу сделать вам комплимент. Дети, скажите, а вы знаете, что такое «комплимент»?
Ответы детей.
Педагог-психолог: Комплимент – это особая форма похвалы, которая подчеркивает достоинства человека и позволяет выразить уважение и восхищение к окружающим вас людям. Мы остаемся в круге. Каждый участник говорит комплимент по кругу. Называйте хорошие качества характера или внешние отличительные признаки, старайтесь, чтобы комплименты не повторялись, были разными.
Ответы детей.
- Этап рефлексии
Педагог-психолог: — Я надеюсь, что вам понравилось быть немного волшебниками, создавать волшебные поляны с неповторимыми цветами.
Скажите, в какое приключение мы сегодня отправились?
Кем мы сегодня были?
Кого встретили?
Что рисовали и в какой технике?
Что узнали нового?
Что больше всего понравилось?
Хотели бы вы еще отправиться в подобное путешествие?
Ответы детей.
