автор: Елизарова Анна Алексеевна
Учитель — логопед МБДОУ Д/С №145
Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука Р «Путешествие в зоопарк»
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад № 145» комбинированного вида.
Конспект индивидуального логопедического занятия
по автоматизации звука Р
«Путешествие в зоопарк»
Выполнила: учитель-логопед
Елизарова Анна Алексеевна.
Дзержинск 2022г.
Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука Р
«Путешествие в зоопарк»
Цель:
-закрепление правильного произношения звука [Л] в речи.
Образовательные:
— закреплять правильное произношение звука [Р] в речи.
— согласовывать существительные с числительными;
— закреплять навыки словоизменения существительных;
— уточнить представления по теме «Животные зоопарка» (названия, чем питаются)
— учить ребёнка запоминать стихотворные произведения с опорой на картинку.
Коррекционно-развивающие:
— развивать фонематический слух ребенка (определять наличие заданного звука в слове);
-развивать артикуляционную моторику, мимику.
-развивать общую координацию при подвижной речевой игре
Коррекционно — воспитательная:
-воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, контроль за собственной речью
Оборудование
-машина
-кукла-мальчик
-предметные картинки по теме «Зоопарк»
-общий вид Зоопарка;
— животные со звуком [Р] в названии
-животные без звука [Р] в названии
-мнемотаблица к стихотворению.
Методы и приёмы:
Рассматривание картинок, беседа, вопросы, словесные игры и упражнения, мнемотаблица, , поощрения, педагогическая оценка, игровой момент, физкультминутка.
- Организационный момент.
Логопед здоровается с ребёнком.
Логопед: — В гости к нам на занятие приехал мальчик Рома. Он приехал на машине.
Рома хотел пригласить нас с тобой поехать в зоопарк, но машина сломалась, не заводится
мотор.
Он очень удивился. Покажи, как Саня удивился. (Ребёнок изображает удивлённого Саню)
Логопед: — Потом Саня огорчился, а потом разозлился. (Ребёнок изображает сначала огорчение, потом злость).
А потом Рома вспомнил, что у него есть инструмент помогатор, как у Фиксиков.
Рома обрадовался. (Ребёнок изображает радость). Он взял инструмент и начал чинить мотор.
Починил и начал заводить. Как он заводит мотор?
Упражнение «Заведи мотор».
Руки перед собой. Покажи, как нужно открыть рот, поднять за верхние зубы кончик языка, сделать вдох и сильно дунуть. ——РРРРРР (5 раз)
-Ура! Завели мотор!
- Основная часть.
Логопед: — Ну, что поедим в зоопарк? Поедим.
А пока мы едим, поиграем с нашим язычком.
Артикуляционная гимнастика.
Упражнения: «Улыбка-Трубочка»
«Качели»
«Маляр»
«Лошадка»
«Барабанщик«
-А, чтобы было веселей споем песенки: РА-РА-РА, РО-РО-РО, РУ-РУ-РУ, РЫ-РЫ-РЫ.
РА-РО-РУ, РО-РУ-РЫ, РУ-РО-РЫ.
-Вот мы и приехали. Сколько здесь разных животных!!!Посмотри и назови их.
(жираф, тюлень, лиса, крокодил, мартышка, олень, зебра, верблюд, морж, ёж, горилла)
-Скажи, в названиях каких животных есть звук Р? -Молодец.
А сейчас мы их посчитаем. (счет 1-5 мартышка, морж, жираф, зебра.)
— Давайте покормим наших зверей. Посмотри на картинки и выбери, что ты дашь каждому животному. (Строим фразу «Я накормлю кого? Чем?» (если слово «накормлю» пока не получается, можно заменить на фразу «Я дам кому? Что)
— Я дам мартышке банан.
-верблюду – траву;
-жирафу – веточки с листьями
-крокодилу-рыбу
-лисе-курицу
-тюленю-рыбу
-зебре- траву
-оленю – фрукты
-моржу-рыбу
ежу- молоко
горилле- орехи
Накормили мы животных. А теперь давайте поиграем с ними.
Физкультминутка.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше – выше потянулись.
Ну-ка плечи распрямили,
Подняли, опусти.
Вправо, влево повернулись,
Руками ножек мы коснулись
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали.
-Нам пора прощаться с животными и возвращаться домой. А чтобы мы не забыли, кого видели в зоопарке, давай выучим про них стихотворение.
Я был в зоопарке сегодня с утра,
Там видел я зебру, верблюда, моржа,
Мартышку, оленя, ежа и гориллу,
Жирафа, тюленя, лису, крокодила.
-Посмотри на эту карточку, она поможет нам запомнить стихотворение и всех животных, которых мы видели. (еще раз читаю стихотворение, рассматриваем мнемотаблицу, обсуждаем, все ли понятно ребенку, ребенок повторяет стихотворение.).
— Понравилось тебе сегодня наше путешествие? Давай скажем Роме большое спасибо за
экскурсию по зоопарку и пригласим его еще к нам в гости. Ты сегодня хорошо поработал, красиво произносил звук [Р]. Следи за своей речью и всегда произноси звук [Р] правильно.
