Автор: Гиевая Кристина Сергеевна

Педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр детского творчества Сормовского района»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «СЛОВО НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«СЛОВО НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ»

 

Уровень программы: ознакомительный

Срок реализации программы: 1 год: 72 ч.

Возрастная категория: от 12 до 17 лет

Форма обучения: очная

Автор-составитель: педагог дополнительного образования

Гиевая Кристина Сергеевна

г. Нижний Новгород
2022

Содержание

1. Пояснительная записка 3
2. Календарный учебный график на 2022-23 учебный год 16
3. Оценочные и методические материалы 19
4. Список литературы 23
5. Приложение 25

• Пояснительная записка

Нормативные основания для разработки программы:

• • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучение, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
  • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным Приказом Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. № 196;
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г № 816 об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ;
  • Положение о порядке разработки, оформления и утверждения дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества Сормовского района»;

• Устав учреждения.

Актуальность: Речь является существенным элементом человеческой деятельности, который позволяет человеку, вне зависимости от возраста, познавать окружающий мир, передавать свои знания и опыт другим людям. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Программа «Слово нового поколения» отражает потребность учащихся в специфических знаниях и умениях, составляющих коммуникативную компетентность, предполагает углубление знаний учащихся о языке в целом, речевом общении, о тексте как продукте речевой деятельности, получение дополнительных знаний о русском языке.

Педагогическая целесообразность: Каждая тема предлагает новую ситуацию общения, новые условия речевого общения. Учащиеся от занятия к занятию овладевают нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения, учатся определять причины коммуникативных неудач и находить пути их преодоления. Учатся активно владеть словарём, совершенствовать навыки написания эссе/сочинений, обобщать и анализировать, запоминать и сравнивать. Воспитывается уровень общей культуры и эрудированности.

Отличительной особенностью программы являются условия для продуктивной творческой деятельности учащихся, поддержка инициатив и способствование их осуществлению. Умения и навыки, сформированные в ходе реализации программы, могут использоваться в дальнейшей практической деятельности: в формировании интереса и устранении страха выражать свои мысли как устно, так и письменно (например, написание эссе или сочинений, статей, ведение собственного интернет-блога с грамотным выражением собственных мыслей, публичные выступления, а также на уроках русского языка, литературного чтения в школе). Помимо формирования практических навыков, программа подразумевает получение дополнительных знаний о русском языке, имеет метапредметные связи с литературой, историей, географией, иностранными языками, а также внутрипредметные связи с фонетикой, орфоэпией, орфографией, этимологией, морфологией и культурой речи. Приобретение перечисленных теоретических и практических навыков способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей, расширению кругозора детей, повышению грамотности и развитию общего уровня культуры речи. На занятиях активно используются ИКТ.

Новизна программы: Новизна программы заключается в реализации идеи эффективного развития творческой личности в условиях сотворчества учащихся в данном разновозрастном творческом объединении. В условиях программы производится изучение дополнительных теоретических знаний о русском языке, жанров журналисткой деятельности и литературного редактирования. Изучение данного теоретического блока направлено на его практическое применение в работе с интернет-площадками (ведение личных блогов и т.д.), на оттачивание навыков публичных выступлений, усовершенствования навыков речевой деятельности в различных ситуациях. Программа ориентирована на интерес и пожелания учащихся, учитывает их возрастные потребности, помогает реализовать творческий и научный потенциал, стимулирует социальную активность.

Направленность программы: социально-гуманитарная

Адресат программы: обучающиеся от 12 до 17 лет

Форма обучения – очная

Программа предполагает обучение в очно-заочном формате, в случае необходимости изменения форм обучения, занятия могут проводиться в дистанционном формате с применением компьютерных технологий. Для занятий по дистанционному обучению учащемуся необходимо иметь персональный компьютер с выходом в Интернет. В процессе обучения используются различные формы организации дистанционных занятий: чат – занятия (с использованием мессенджеров), веб – занятия (дистанционные уроки), рассылка ссылок на учебно-методические материалы.

Режим занятий — 2 раза в неделю по 1 часу (45 мин.). С применением электронного обучения и дистанционных технологий – 30 мин.

Формы организации деятельности учащихся на занятии: формы занятий групповые.

Формы реализации образовательной программы: традиционная или с использованием сетевого взаимодействия.

Состав группы: до 20 чел.

Цель программы: формирование практических навыков успешного, эффективного речевого общения в различных сферах жизни и происходящих в них важных жизненных ситуациях.

Задачи: 

Образовательные

• Формировать у учащихся представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности
• Обогатить словарный запас учащихся, развивать коммуникативные способности на основе общения;
• Формировать  знания в области современных средств коммуникации и безопасности общения;
• Научить или усовершенствовать навыки работы со справочными материалами;
• Формировать представления о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства 
• Вооружить учащихся некоторыми начальными навыками журналистского мастерства;
• Совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность, умение анализировать текст;

• Вооружить учащихся речевыми умениями, необходимыми для формирования социально активной личности;

Развивающие 

• Развивать лингвистические способности учащихся, их познавательную активность, мышление и коммуникативной культуру;
• Развивать языковую компетенцию учащихся, обеспечивающую свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения;
• Развивать образное и логическое мышление;
• Развивать навыки работы с научной информацией,
• Развивать творческие способности учащихся;
• Развивать умения устного и письменного выступления;
• Повысить уровень культуры речи;
• Развивать мотивацию к речевому самосовершенствованию, учебной деятельности;
• Способствовать формированию социально активной личности

Воспитательные

• Формирование нравственных основ личности будущего журналиста/блогера/медийной личности;
• Формирование отношения к журналистике, интернет-блогам как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе учащихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни

• • Формирование эмоционально-положительного отношения к занятиям;
  • Формирование у учащихся ответственного отношения к слову как к поступку;
  • Формирование у учащихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.
  • Воспитание этических норм поведения, способностей работать в
    коллективе;

• Воспитывать уважительное отношение к старшим и друзьям, любовь к языку.

Учебный план

№ п/п	Название раздела программы	Количество часов			Формы промежуточной аттестации
		Всего	Теория	Практика
1.	Раздел № 1 Роль и место русского языка в мире и обществе (культура речи, языковая норма, виды речи)	36	18	18	Защита итогового проекта
2.	Раздел №2 Русский язык в рамках современного общества (деловая коммуникация, язык SMS и СМИ, основные жанры журналистики, литературное редактирование, интернет-блог)	36	18	18

Содержание программы

Раздел №1 Роль и место русского языка в мире и обществе. Культура речи. Виды общения. Языковая норма.

• Вводное занятие. «Великий и могучий русский язык».

Теория. 

Русский язык – один из развитых языков мира. Роль и место русского языка среди других языков мира. 

Практика.

Просмотр видеоролика про зарождение русского языка. Обсуждение.

• Функции русского языка в современном обществе.

Теория.

Функции русского языка. Представление о языке как о важной составляющей каждого человека.

Практика.

Просмотр видеоролика о русском языке глазами иностранца. Знакомство с индоевропейской языковой семьёй.

• «Все языки друг другу братья». Языковые семьи.

Теория.

Что такое языковые семьи. Как связаны языки. Классификация, типология языков.

Практика.

Составление таблицы «Языковая семья, языковая группа, народы». Интересные факты о языках мира. 

• «Русский глазами (ушами) иностранцев».

Теория. 

Особенности русского языка, его плюсы и сложности в его изучении, его фонетика, грамматика, морфология, лексика. Трудности в произношении русских слов и их эмоциональность.

Практика. 

Просмотры видеороликов про сложность освоения русского языка для иностранцев. Составление таблицы «Плюсы и минусы». Инсценировки. Решение ситуативных задач.

• Культура речи. Основные аспекты культуры речи.

Теория. 

Что такое культура речи. Культура речи в современном обществе. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

Практика. 

Работа с текстовым материалом. Сочинение на тему: «Для чего нужно правильно говорить?»

• Слово и сфера его употребления.

Теория.

Значение слова как элемента лексической системы.

Практика.

Эссе на тему «Сила слова». Решение ситуативных задач. Игра «Многогранность».

• Культура монологической речи.

Теория.

Композиционные особенности монологической речи. Использование риторических фигур и приёмов, аргументации.

Практика.

Запись системы доводов для доказательства тезиса: «Образованный человек – полезный человек». Разработка монолога на свободную тему. 

• Виды речи. Приветственная речь.

Теория.

Общая классификация видов речи. Приветственная речь: примеры и основные понятия. 

Практика.

Просмотр видеороликов с примерами приветственной речи. Составление собственного монологического высказывания. Конкурс ораторов.

• Виды речи. Информационная речь.

Теория.

Признаки информационной речи.

Практика.

Работа с основными критериями для написания информационного речевого высказывания. Построение собственного речевого высказывания на свободную тему.

• Виды речи. Агитационная речь.

Теория.

Что такое агитационная речь. 14 правил, помогающих убедить: совокупность правил убеждения, как они работают в различных ситуациях.

Практика.

Просмотр видеороликов с примерами агитационной речи. Составление памяток оратору. Подбор примеров агитационных речей. Ролевая игра «Убеди меня». Построение собственного речевого высказывания на свободную тему.

• Публичные выступления.

Теория.

Особенности публичного выступления. Правила успешного выступления.

Практика.

Защита своих текстов (письменных или устных).

Раздел № 2 Русский язык в рамках современного общества (деловая коммуникация, язык SMSи СМИ, основные жанры журналистики, литературное редактирование, интернет-блог)

• Язык глобальной сети: социальные сети, мессенджеры.

Теория.

 История создания языка SMS и его отличительные признаки. Место русского языка по количеству сайтов в Сети. Коммуникативное взаимодействие в виртуальном пространстве. Язык Emoji.
Практика.
Определение предпочитаемых социальных сетей. Обсуждение темы коммуникации в выбранных соцсетях, различие аудитории. Выявление процента грамотности в комментариях, личных переписках и т.д. 

• Личный блог как средство самовыражения.

Теория.

Что такое блог. О чём можно вести блог. 

Практика.

Работа с интернет-ресурсами. Выбор предполагаемой платформы для ведения блога. Написание первых постов. Презентация блога: алгоритм создания и последующий анализ.

• Жанры журналистики и Литературное редактирование.

Теория.

Обзор на все основные жанры журналистики. Литературное редактирование: повествование, описание, фигуры речи, рассуждение. Применение некоторых жанров на современных платформах для ведения соцсетей. 

Практика.

Выступления с докладами на темы: рецензия, отзыв, личный дневник. Работа с раздаточным материалом. Работа с текстом. Разбор языковые и художественных формул для написания постов и т.д.

• Рецензия. 

Теория.

Понятие «рецензия», «рецензент». Как написать рецензию. Работа с фигурами речи.

Практика.

Просмотр фильма и написание рецензии. Работа над ошибками. 

• Отзыв.

Теория.

Понятие «отзыв». Языковые средства, использующиеся при написании отзыва.

Практика.

Выбор интернет-продукта, к которому необходимо написать отзыв. Корректировки и правки.

• Мемуарный жанр. Личный дневник.

Теория.

Понятие «мемуары». Дневник, как литературный жанр. Публикуемый личный дневник. Основные правила ведения дневника. 

Практика:

Игра «Я к вам пишу…». 

• Русский язык в мире рекламы.

Теория.
Законы рекламных текстов. Требования к составлению резюме.
Практика.
Составление текста рекламного характера. Составление резюме.

• Русский язык в телефонном и письменном общении. Деловое письмо: создаем себе репутацию. 

Теория.

Что такое деловой стиль общения. Правила ведения телефонного делового разговора. Правила делового этикета. Жанры деловых писем.

Практика.

Составление сценариев телефонных разговоров. Ролевые игры. Анализ конкретного телефонного звонка. Написание деловых писем.

• Искусство говорить и составлять поздравления. 

Теория.
Основные законы жанра поздравлений как древнейшего жанра ораторского искусства. Алгоритм составления поздравительных речей.
Практика.
Составление текста поздравительной открытки. Написание SMS-поздравления с началом весны.

• Искусство комплимента.

Теория.
Понятие «комплимента», алгоритм составления. Почему и для чего важно уметь и хотеть говорить комплименты. Ответный комплимент и его особенности.
Практика.
Разбор приёмов расположения к себе собеседника. Игра «Дарите комплименты». Написание комплиментов учащимися.

Рабочая программа

№ занятия	Сроки (месяц)	Тема занятия	Кол-во часов	Форма занятия	Форма контроля
Раздел № 1 Роль и место русского языка в мире и обществе (культура речи, языковая норма, виды речи)
1.		Тема № 1: Вводное занятие. «Великий и могучий русский язык».	1	Лекция с элементами беседы. Просмотр видеороликов.	Наблюдение.
2.		Тема № 2: Функции русского языка в современном обществе.	4	Лекция с элементами беседы. Практическое занятие.
3.		Тема № 3: «Все языки друг другу братья». Языковые семьи.	2	Лекция. Практикум с элементами поиска.
4.		Тема № 4: «Русский глазами (ушами) иностранцев».	4	Беседа. Просмотр видеороликов. Обсуждение. Инсценировки. Решение ситуативных задач.	Доклады учащихся, ролевая игра «Приключение иностранцев в России».
5.		Тема № 5: Культура речи. Основные аспекты культуры речи.	4	Лекция с элементамибеседы. Практическое занятие.	Сочинение.
6.		Тема № 6: Слово и сфера его употребления.	4	Беседа. Работа со словарём. Практическое занятие.	Эссе.
7.		Тема № 7: Культура монологической речи.	4	Беседа. Практическое занятие.
8.		Тема № 8: Виды речи. Приветственная речь.	3	Лекция с элементами беседы. Работа над словом. Практическое занятие.	Индивидуальные/парные выступления с подготовленной речью.
9.		Тема №9: Виды речи. Информационная речь.	3	Беседа. Работа над словом. Практическое занятие.	Индивидуальные/парные выступления с подготовленной речью.
10.		Тема №10: Виды речи. Агитационная речь.	3	Беседа. Работа над словом. Практическое занятие.	Индивидуальные/парные выступления с подготовленной речью.
11.		Тема №11: Публичные выступления.	4	Беседа. Практическое занятие.	Защита проектов.
Раздел № 2 Русский язык в рамках современного общества (деловая коммуникация, язык SMS и СМИ, основные жанры журналистики, интернет-блог)
1.		Тема № 1: Язык глобальной сети: социальные сети, мессенджеры.	2	Лекция с элементами беседы. Работа с интернет-ресурсами. Практическое занятие.	Наблюдение. Тестирование. Опрос.
2.		Тема№ 2: Личный блог как средство самовыражения.	6	Лекция с элементами беседы. Работа с интерне-ресурсами Практическое занятие.
3.		Тема № 3: Жанры журналистики и Литературное редактирование.	7	Беседа. Практическое занятие. Работа со словарём. Работа с интернет-ресурсами.
4.		Тема № 4: Рецензия.	5	Беседа.  Практическое занятие.	Написание рецензий к просмотренным материалам.
5.		Тема № 5: Отзыв.	5	Беседа. Работа с раздаточным материалом. Работа с интернет-ресурсами. Практическое занятие.	Написание отзывов к просмотренным материалам.
6.		Тема № 6: Мемуарный жанр. Личный дневник.	4	Беседа. Ролевая игра «Я к вам пишу». Практическое занятие.
7.		Тема № 2: Русский язык в мире рекламы.	3	Беседа. Работа с раздаточным материалом. Практическое занятие.	Составление рекламных постов. Составление резюме (самореклама).
8.		Тема № 8: Русский язык в телефонном и письменном общении. Деловое письмо: создаем себе репутацию.	2	Беседа. Практическое занятие.	Ролевая игра. Составление деловых писем.
9.		Тема № 9: Искусство говорить и составлять поздравления.	2	Беседа. Практическое занятие.	Составление поздравлений.
10.		Тема № 10: Искусство комплимента.	2	Беседа. Практическое занятие.	Игра «Дарите комплименты». Написание комплиментов.

Планируемые результаты 

Образовательные

• Сформированы представления о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности
• Обогащен словарный запас учащихся, развивать коммуникативные способности на основе общения;
• Сформированы знания в области современных средств коммуникации и безопасности общения и навыки работы со справочными материалами;
• Сформированы представления о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства 
• Повысился уровень орфографической и пунктуационной грамотности и  умения анализировать текст.

Развивающие 

• Развиты лингвистические способности учащихся;
• Развита языковая компетенция учащихся, обеспечивающую свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения;
• Развиты навыки работы с научной информацией,
• Развиты умения устного и письменного выступления;
• Повысился уровень культуры речи;
• Развита мотивация к речевому самосовершенствованию, учебной деятельности.

Воспитательные

• сформированы нравственные основы личности будущего журналиста/блогера/медийной личности;
• сформировано отношения к журналистике, интернет-блогам как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе учащихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни

• • сформировано эмоционально-положительного отношение к занятиям;
  • сформировано ответственное отношение к слову как к поступку;
  • сформированы ценностные представления о родном языке, его особенностях и месте в мире.

• воспитано уважительное отношение к старшим и друзьям, любовь к языку.

• Календарный учебный график на 2022-23 учебный год

Продолжительность учебного года составляет:

1 год обучения 36 недель;

Комплектование групп 1 года обучения с 1 по 10 сентября 2022 года

Календарь занятий

Год обучения	1 полугодие	Образовательный процесс	2 полугодие	Образовательный процесс	Итого
1 год	12.09.2022-31.12.2022	16 недель	09.01.2023- 31.05.2023	20 недель	36 недель

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

• Дидактический материал:

Фотопродукция;

Статьи;

Специальная литература;

Набор упражнений, тренингов, игр;

Толковые словари русского языка В.И. Даля и С.И. Ожегова;

Учебник по стилистике русского языка И.Б. Голуб;

Словарь иностранных слов.

• Персональный компьютер;
• Аудиосистема;
• Проектор;
• Смартфон;

Оборудование кабинета:

• Магнитная доска;
• Рабочие места для педагога и обучающихся (столы и стулья).

• Оценочные и методические материалы

Формы аттестации.

Текущий контроль и промежуточная аттестация: согласно локальному акту Учреждения. 

Текущий контроль: наблюдение, эссе, написание сочинений, рецензий, отзывов, составление деловых писем, резюме, решение ситуативных задач, ролевые игры, отчёты творческих групп.

Промежуточная аттестация: защита итоговых проектов

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Приложение № 1

Материально- техническое оснащение.

№	Название модуля, раздела, тема		Материально-техническое оснащение, дидактико-методический материал		Формы, методы, приемы обучения, педагогические технологии			Формы занятий		Формы контроля/ аттестации
Раздел №1  Роль и место русского языка в мире и обществе (культура речи, языковая норма, виды речи)
1.	Тема № 1: Вводное занятие. «Великий и могучий русский язык».		Компьютер, аудиосистема, проектор, презентация, видеоролик о зарождении русского языка.			словесный наглядный		Лекция с элементами беседы. Просмотр видеороликов.		Наблюдение.
2.	Тема № 2: Функции русского языка в современном обществе.		Компьютер, аудиосистема, проектор, презентация. Раздаточный материал: карточки со схемой индоевропейской семьи.			словесный наглядный		Лекция с элементами беседы. Практическое занятие.		Наблюдение.
3.	Тема № 3: «Все языки друг другу братья». Языковые семьи.		Компьютер, аудиосистема, проектор, презентация.			словесный практический наглядный		Лекция. Практикум с элементами поиска.		Исследовательская деятельность. Выступления с докладами.
4.	Тема № 4: «Русский глазами (ушами) иностранцев».		Компьютер, аудиосистема, проектор, видеоролики про сложности русского языка для иностранцев. Доска для составления таблицы «Плюсы и минусы».			словесный практический наглядный		Беседа. Просмотр видеороликов. Обсуждение. Инсценировки. Решение ситуативных задач.		Рассказ, ролевая игра «Приключение иностранцев в России».
5.	Тема № 5: Культура речи. Основные аспекты культуры речи.		Компьютер, аудиосистема, проектор, презентация, доска.			словесный практический наглядный		Лекция с элементами беседы. Практическое занятие.		Устный опрос. Развёрнутые письменные ответы на вопросы.
6.	Тема № 6: Слово и сфера его употребления.		Компьютер, аудиосистема, проектор, презентация.			словесный практический		Беседа. Работа со словарём. Практическое занятие. Решение ситуативных задач.		Игра «Многогранность». Эссе.
7.	Тема № 7: Культура монологической речи.		Компьютер, проектор, презентация, учебник по стилистике И.Б. Голуб.			словесный практический		Беседа. Практическое занятие.		Наблюдение.
8.	Тема № 8: Виды речи. Приветственная речь.		Компьютер, аудиосистема, проектор, видеоролики с примерами приветственной речи. Раздаточный материал: табличка с основными аспектами приветственной речи.			словесный практический наглядный		Лекция с элементами беседы. Работа над словом. Инсценировки. Практическое занятие.		Наблюдение. Индивидуальные/парные выступления с подготовленной речью.
9.	Тема №9: Виды речи. Информационная речь.		Раздаточный материал: табличка с основными аспектами информационной речи.			словесный практический наглядный		Беседа. Работа над словом. Практическое занятие.		Наблюдение. Индивидуальные/парные выступления с подготовленной речью.
10.	Тема №10: Виды речи. Агитационная речь.		Компьютер, аудиосистема, проектор, видеоролики с примерами агитационной речи			словесный практический наглядный		Беседа. Работа над словом. Практическое занятие.		Наблюдение.  Игра «Убеди меня». Индивидуальные/парные выступления с подготовленной речью.
11.	Тема №11: Публичные выступления.		Компьютер, аудиосистема, проектор.			наглядный/ словесный практический		Практическое занятие. Работа с группой.		Защита проектов
Раздел №2 Русский язык в рамках современного общества (деловая коммуникация, язык SMSи СМИ, основные жанры журналистики, литературное редактирование, интернет-блог)
1.		Тема № 1: Язык глобальной сети: социальные сети, мессенджеры.		Компьютер, аудиосистема, проектор, презентация интернет-ресурсы.			словесный практический наглядный		Лекция с элементами беседы. Работа с интернет-ресурсами. Практическое занятие.	Наблюдение. Тестирование. Опрос.
2.		Тема№ 2: Личный блог как средство самовыражения.		Компьютер, аудиосистема, проектор, презентация, интернет-ресурсы, смартфоны.			словесный практический наглядный		Лекция с элементами беседы. Работа с интерне-ресурсами Практическое занятие.	Написание вводного поста в блог.
3.		Тема № 3: Жанры журналистики и Литературное редактирование.		Компьютер, аудиосистема, проектор, презентация, учебник И.Б. Голуб.			словесный практический наглядный		Лекция с элеметами беседы. Практическое занятие. Работа со словарём. Работа с интернет-ресурсами.	Практические задания. Выступления с докладами.
4.		Тема № 4: Рецензия.		Компьютер, аудиосистема, проектор, презентация, фильм.			словесный практический наглядный		Лекция с элементами беседы. Практическое занятие.	Написание рецензий к просмотренным материалам.
5.		Тема № 5: Отзыв.		Компьютер, проектор, интернет-ресурсы.			словесный практический наглядный		Беседа. Работа с раздаточным материалом. Работа с интернет-ресурсами. Практическое занятие.	Написание отзывов к просмотренным материалам.
6.		Тема № 6: Мемуарный жанр. Личный дневник.		Компьютер, аудиосистема, проектор, презентация, интернет-ресурсы.			словесный практический наглядный		Лекция с элементами беседы. Практическое занятие.	Наблюдение. Ролевая игра «Я к вам пишу». Практическое задание.
7.		Тема № 7: Русский язык в мире рекламы.		Компьютер, проектор, презентация. Раздаточный материал: шаблон резюме.			словесный практический		Беседа. Работа с раздаточным материалом. Практическое занятие.	Составление рекламных постов. Составление резюме (самореклама).
8.		Тема № 8: Русский язык в телефонном и письменном общении. Деловое письмо: создаем себе репутацию.		Компьютер, доска, смартфон.			словесный практический		Беседа. Практическое занятие.	Ролевая игра. Языковой анализ телефонных разговоров. Составление деловых писем.
9.		Тема № 9: Искусство говорить и составлять поздравления.		Компьютер, проектор, презентация.			словесный практический наглядный		Беседа. Практическое занятие.	Составление поздравлений.
10.		Тема № 10: Искусство комплимента.		Компьютер, проектор, презентация.			словесный практический наглядный		Беседа. Практическое занятие.	Игра «Дарите комплименты». Написание комплиментов.

• Список литературы

Литература для педагога 

1. Баева, О. А. Ораторское искусство и деловое общение: учеб. пособие [Текст] / М.: Новое знание, 2003.
2. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи [Текст] / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. — Ростов-н/Д.: Феникс, 2006.
3. Власенков, А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стиль речи: учебник для 10—11 кл. общеобразоват. учреждений [Текст] / А. И. Власенков. — М.: Просвещение, 2001.
4. Голуб, И.Б. Культура письменной и устной речи / И.Б. Голуб. — М.: КноРус, 2018. — 400 c.
5. Дзялошинский, И. М. Деловые коммуникации. Теория и практика. Учебник / И.М. Дзялошинский, М.А. Пильгун. — М.: Юрайт, 2015. — 448 c.
6. Лобанова В.Ю. Работа над сочинениями публицистических жанров: Пособие для учителей. – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. – 104с.
7. Трофимова, О. В. Основы делового письма / О.В. Трофимова, Е.В. Купчик. — М.: Наука, Флинта, 2012. — 306 c.
8. Тютюнникова Т. Э. Доноткино. Учебное пособие. – М, Педагогическое общество России, 2005.
9. Чтобы Вас понимали: Культура русской речи и речевая культура человека / Под ред. О.Б. Сиротинина. — М.: Ленанд, 2017. — 272 c.

Литература для учащихся

1. Ахременкова Л. А. Тренинг по пунктуации (с ответами). — М.: Творческий центр, 2001.
2. Власенков, А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стиль речи [Текст]: учебник для 10-11 кл. общ. учреждений /. — М.: Просвещение, 2001.
3. Влодавская, Е. А. Русский язык [Текст]: единый государственный экзамен / Е. А. Влодавская. — М.: Экзамен, 2005.
4. Горшков, А. И. Русская словесность [Текст] / А. И. Горшков. — М: Дрофа, 2002.
5. Григорян Д. Т. Язык мой — друг мой. — М.:«Просвещение»,1976.
6. Иконникова С. Диалоги о культуре. — М., 1977.4. 

Приложение № 1

Критерии оценки результатов:

 Оценка результатов проводится по трем уровням усвоения материала: низкий, средний, высокий. 

Низкий уровень.

Учащийся демонстрирует слабую заинтересованность в учебной и творческой деятельности, которая является содержанием программы; не стремится самостоятельно 

применять на практике в своей деятельности приобретенные знания, умения и навыки. Не включается в работу коллектива. Работы выполнены на недостаточном уровне.

Средний уровень.

Учащийся демонстрирует достаточную заинтересованность в учебной и творческой деятельности, которая является содержанием программы; может применять на практике в собственной творческой деятельности приобретенные знания, умения и навыки. Работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы. 

Высокий уровень.

Учащийся демонстрирует высокую заинтересованность в учебной и творческой деятельности, которая является содержанием программы; показывает широкие возможности практического применения в собственной творческой деятельности приобретенных знаний, умений и навыков. Работы ярко отличаются выраженной индивидуальностью.