Автор: Бурмистрова Валерия Сергеевна
учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Головановская основная школа» Белогорского района Республики Крым
Конспект урока по математике 3 класс «Выражения с двумя переменными» (Школа России)
Математика. 3 класс. Урок 72. Дата проведения 19. 01. 2022г.
Тема: Выражения с двумя переменными.
Цель: Ознакомление обучающихся с нахождением значения выражений с двумя переменными
Планируемые результаты.
Предметные
— находить значения выражений с двумя переменными при заданном наборе значений переменной;
-совершенствовать вычислительные навыки, умения решать примеры, задачи;
Метапредметные
— формировать тему урока, определять задачи учебной деятельности, оценивать свою работу;
-устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной форме используя особенности математической речи;
-добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт, информацию полученную на уроке;
Личностные
-развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
-уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Оборудование: презентация; учебник по математике М. И. Моро 2 часть; карточки.
Ход урока
- Организационный момент
Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами.
— Все ли готовы к уроку?
— Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
- Проверка домашнего задания
— Какое домашнее задание у вас было?(стр.10 №3, №6)
-Проверяем №3
-Что такое периметр?
-Какая формула нахождения периметра прямоугольника? Квадрата?
— Как нашли периметр четырёхугольника?
-Сколько см в 1 дм? В 5 дм?
-Проверяем №6
- Актуализация опорных знаний
— Откройте тетрадочки, пропустите 4 клеточки, на пятой записываем сегодняшнее число: 19 января
Классная работа
Минутка чистописания:
14 7
21 3
- Устный счёт
(учитель показывает карточку с значением произведения, дети называют множители. Например: произведение 24 – множители: 3*8)
14, 9, 56, 64, 45, 12, 36, 25, 72, 50.
- Блицтурнир
- В саду 10 рядов по 9 яблонь в каждом. Сколько всего яблонь в саду? (9*10=90)
- Слесарь разложил 80 болтов в ящики по 20 штук в каждый. Сколько получилось ящиков? (80:20=4)
-
- Мама разложила 30 конфет в 3 вазы. Сколько конфет в каждой вазе? (30:3=10)
- Купили 4 блокнота по 10 рублей и 3 ручки по 20 рублей. Сколько денег заплатили за покупку?(4*10+3*20=100)
- Математический диктант
— Запишите в тетрадях «Математический диктант» (М.д)
(один ученик у доски)
- 5*4 ( 20),
- Первый множитель 6, второй 2 найдите произведение(12)
- Делимое 49, делитель 7,найдите частное (7),
- Чему равно произведение чисел 7*8 (56)
- 64:8 (8)
- Первый множитель 5, произведение 15, чему равен второй
множитель (3)
- Делитель 3, частное 8, найдите делимое (24),
- 8*6(48)
- Самоопределение к деятельности
— Распределите данные выражения на две группы:
a+b c – 42 =16 27 + a=60 k – t
— По какому признаку разделили группы?
— В первой группе уравнения, во второй остальные выражения.
— Чем они отличаюся?
-Ребята, такие буквенные выражения, в которых два неизвестных называются «Выражения с двумя переменными»
-Можем ли мы решить уравнения?
-А можем ли мы найти значения этих выражений?
— Как вы думает, какая будет тема сегодняшнего нашего урока? (Слайд)
— Скажите, какие цели мы сегодня ставим перед собой?
- Находить значения выражений с двумя переменными
- Научиться решать задачи и выражения с двумя переменными.
- Развивать вычислительные навыки.
- Работа по теме урока
— Откройте учебник на с.11. Посмотрите вводную статью.
— № 1, с 11
(Письменное выполнение задания с комментированием «цепочкой»)
Итог: Чтобы найти значение с двумя переменными, нужно чтобы были известны два значения. (Слайд)
— А где мы ещё встречаем такие буквенные выражения? (Когда находим площадь и периметр)
— Карточка
(работа в парах, после, один ученик выходит к доске и записывает решение) (Слайд)
Физкультминутка
- Продолжение работы по теме урока
— № 2, с 11
(Самостоятельное выполнение, один ученик у доски)
Дополнительно:
— № 4, с 11
— Прочтите задачу №4 на странице 11.
— Из каких частей состоит задача?
— Прочитайте условие
— Прочитайте вопрос
— Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
— А можем ли мы узнать массу двух чемоданов?
— Масса чемоданов равна массе двух рюкзаков и сумки
— Теперь мы можем ответить на вопрос задачи?
1)8*2=16(кг) – масса 2 рюкзаков
2)16+4=20(кг) – масса 2 чемоданов
3) 20:2=10(кг) – масса 1 чемодана
Ответ: 10 кг масса одного чемодана.
Записывают решение и ответ задачи.
- Итог урока
— Какие выражения мы решали сегодня на уроке?
-Какое задание было самым интересным?
- Рефлексия
(облачка)
Домашняя работа
Стр. 11 №5
