Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

01-11С

• Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к предметам, обеспечивая положительную мотивацию.
• Совершенствовать навык фиксации взгляда на объекте сосредоточения, прослеживания за его перемещением в малом пространстве

• Формировать первичные представления о групповом участке во время прогулки.

• Формировать умение под контролем взрослого правильно мыть руки перед едой.
• Формировать умение правильно держать ложку в правой/левой руке.

• Развивать соотносящие действия с матрешкой, пирамидкой с помощью педагога
• Упражнять в захватывании и переноске предметов, разных по величине и форме
• Учить орудийным действиям

• Знакомить с символами (силуэтными изображениями) проверочной таблицы Орловой. 
• Формировать умение узнавать и называть символы проверочной таблицы.
• Формировать умение по просьбе взрослого выбрать и показать «такую же» картинку.
• Формировать умение понимать и действовать по инструкциям врача – офтальмолога и  сестры — ортоптистки.
• Формировать опыт зрительного слежения за перемещением указки от объекта к объекту на вертикальной плоскости .
• Формировать умение работать за аппаратом в офтальмологическом центре.
• Адаптация к окклюзии.
• Адаптация к очковой коррекции.

14-14

• Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к предметам, обеспечивая положительную мотивацию.
• Совершенствовать навык фиксации взгляда на объекте сосредоточения, прослеживания за его перемещением в малом пространстве.
• Формировать умение находить цветное изображение предмета.
• Формировать умение соотносить цветное изображение с силуэтным.-
• Познакомить с красным цветом.

• Формировать первичные представления о групповом участке во время прогулки.

• Развивать способность узнавать предметы обихода и игрушки, выделять их в ряду разнородных объектов, находить идентичные.
• Формировать умение находить цветное изображение предмета.
• Формировать умение соотносить цветное изображение с силуэтным.-

• Развивать соотносящие действия в играх с матрешкой, пирамидкой с помощью педагога.
• Упражнять в захватывании и переноске предметов, разных по величине и форме

— Учить орудийным действиям

21-25

помогает

• Формировать умение узнавать и показывать предметы красного цвета.
• Познакомить с объемным телом – шар.

• Формировать умение ориентироваться в приемной.
• Формировать умение находить свой шкафчик с одеждой по индивидуальной картинке.
• Формировать первичные представления о групповом участке во время прогулки.

• Формировать умение под контролем взрослого правильно мыть руки перед едой.

— Формировать умение правильно держать ложку в правой/левой руке., использовать салфетку.

• Совершенствовать хватание щепотью (тремя пальцами), указательным и большим пальцем вместе (указательный тип хватания) в играх на сортировку, переноску, втыкание, нанизывание.
• Развивать соотносящие действия в играх с матрешкой, пирамидкой с помощью педагога.

28-02

• — Формировать умение выбирать предметы/игрушки  красного цвета.
• Формировать умение находить предметы, имеющие форму шара.
• Познакомить с понятием «большой» и «маленький»

• Формировать первичные представления о групповом участке во время прогулки.

• — Развивать способность узнавать предметы обихода и игрушки, выделять их в ряду разнородных объектов, находить идентичные.
• Формировать умение находить цветное изображение предмета.
• Формировать умение соотносить цветное изображение с силуэтным.

• Совершенствовать хватание щепотью (тремя пальцами), указательным и большим пальцем вместе (указательный тип хватания) в играх на сортировку, переноску, втыкание, нанизывание.
• Развивать соотносящие действия в играх с матрешкой, пирамидкой с помощью педагога.

05-09

• Формировать умение выбирать шары красного цвета.
• Формировать умение находить предметы, имеющие форму шара на ощупь зрительно-осязательным способом.

— Формировать умение находить «большой» и «маленький»  предмет в группе

• Формировать первичные представления о групповом участке во время прогулки.

Формировать умение соотносить реальный предмет с цветным изображением на картинке.

Формировать умение соотносить силуэтное изображение с цветным.

• Формировать умение выкладывать дорожку из крупной мозаики с помощью педагога

12-16

• — Познакомить с желтым цветом.

— Развивать зрительно-поисковые реакции.

• Обогащать опыт самостоятельного, свободного передвижения в знакомом пространстве участка на основе и под контролем зрения.

— Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к движущимся и перемещающимся объектам и предметам.

— Формировать умение узнавать овощи в разных модальностях (натуральные, на картинке, на вкус, на запах)

— Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.

— Формировать умение понимать, различать и назвать обобщающее слово «Овощи»

• Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур с помощью педагога 
• Формировать умение узнавать предметы на ощупь с помощью педагога

19-23

• Формировать умение узнавать и показывать предметы/фрукты желтого цвета.
• Познакомить с геометрической фигурой — круг.

• Обогащать опыт самостоятельного, свободного передвижения в знакомом пространстве участка на основе и под контролем зрения.
• Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к движущимся и перемещающимся объектам и предметам.

— Формировать умение узнавать фрукты в разных модальностях (натуральные, на картинке, на вкус, на запах)

— Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.

— Формировать умение понимать, различать и назвать обобщающее слово «Фрукты»

• Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур с помощью педагога 
• Формировать умение узнавать предметы на ощупь с помощью педагога

26-30

грибы

• Формировать умение выбирать предметы  желтого цвета.
• Формировать умение находить предметы, имеющие форму круга.

— Формировать умение выбирать «большой» и «маленький» грибы/ягоды

• Обогащать опыт самостоятельного, свободного передвижения в знакомом пространстве участка на основе и под контролем зрения.
• Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к движущимся и перемещающимся объектам и предметам.

— Формировать умение узнавать ягоды и грибы в разных модальностях (натуральные, на картинке, на вкус, на запах)

— Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.

— Формировать умение понимать, различать и назвать обобщающее слово «Ягоды, грибы»

• Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур, 
• Формировать умение узнавать предметы на ощупь 

02-06

• — Формировать умение выбирать круги желтого цвета.
• Формировать умение находить предметы, имеющие форму круга на ощупь зрительно-осязательным способом. 

— Формировать умение находить «большой» и «маленький» желтые круги и предметы в группе зрительным способом.

• Обогащать опыт самостоятельного, свободного передвижения в знакомом пространстве участка на основе и под контролем зрения.
• Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к движущимся и перемещающимся объектам и предметам.

— Формировать умение выкладывать пластилином по контуру круг с помощью педагога

09-13

— Развивать зрительно-поисковые реакции.

• Развивать интерес к совместным с педагогом подвижным играм с простыми содержанием и движениями.

— Формировать умение различать по звуку музыкальные и озвученные игрушки, голоса детей, педагогов.

• Детально знакомить с личными предметами одежды, обогащая опыт их узнавания (по цвету, рисунку и т.п.)
• Побуждать инициативность в поиске, выборе личных вещей.
• Формировать умение соотносить предмет одежды с его названием.

— Формировать умение выкладывать пластилином по контуру круг с

16-20

гигиены

• Формировать умение узнавать и показывать предметы синего цвета.
• Формировать умение дифференцировать круг и шар зрительно-осязательным способом.

• . Развивать интерес к совместным с педагогом подвижным играм с простыми содержанием и движениями.

— Формировать умение различать по звуку музыкальные и озвученные игрушки, голоса детей, педагогов.

• Формировать навык пользования индивидуальными предметами гигиены (носовым платком, расческой).
• Формировать стремление к  самостоятельности при овладении навыками самообслуживания.

23-27

• Формировать умение выбирать предметы  синего цвета.
• Формировать умение находить предметы, имеющие форму круга/ шара зрительным способом..

— Формировать умение выбирать «большую» и «маленькую» одежду и обувь (муляжи, картинки, силуэты) зрительно-осязательным способом

• Развивать интерес к совместным с педагогом подвижным играм с простыми содержанием и движениями.

— Формировать умение различать по звуку музыкальные и озвученные игрушки, голоса детей, педагогов.

— Формировать умение одевать самостоятельно носки.

30-04

• — Формировать умение выбирать круги и шары синего цвета.
• Формировать умение находить предметы, имеющие форму круга/шара на ощупь зрительно-осязательным способом 

— Формировать умение находить «большой» и «маленький» синие шары  и предметы в группе

• Развивать интерес к совместным с педагогом подвижным играм с простыми содержанием и движениями.

— Формировать умение различать по звуку музыкальные и озвученные игрушки, голоса детей, педагогов.

07-11

— Познакомить с объемным телом куб

— Формировать умение самостоятельно подниматься и спускаться по лестнице (держаться за перила, ставить одну ногу на одну ступеньку, а другую ногу — на следующую, смотреть под ноги);

14-18

пришла

— Формировать умение находить предметы, имеющие форму куба зрительно-осязательным способом.- 

— Формировать умение самостоятельно подниматься и спускаться по лестнице (держаться за перила, ставить одну ногу на одну ступеньку, а другую ногу — на следующую, смотреть под ноги);

21-25

забавы

-Формировать умение строить маленькие и большие башни из 1-3 кубов с помощью педагога

— Формировать умение самостоятельно подниматься и спускаться по лестнице (держаться за перила, ставить одну ногу на одну ступеньку, а другую ногу — на следующую, смотреть под ноги);

28-31

-Формировать умение строить маленькие и большие башни из 1-3 кубов с помощью педагога и опорой на образец

— Формировать умение самостоятельно подниматься и спускаться по лестнице (держаться за перила, ставить одну ногу на одну ступеньку, а другую ногу — на следующую, смотреть под ноги);

04-08

11-15

— Познакомить с геометрической фигурой квадрат.

— Формировать умение находить птицу на картинке, среди игрушек

— Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.

— Формировать умение различать голоса птиц на слух в аудиозаписи и на прогулке

18-22

— Формировать умение группировать большой и маленький квадраты.

— Формировать умение находить животное на картинке, среди игрушек

— Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.

— Формировать умение различать голоса животных на слух в аудиозаписи 

25-29

— Формировать умение находить «Самый большой», «средний», «самый маленький квадрат» приемом наложение

— Формировать умение находить птицу на картинке, среди игрушек

— Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.

— Формировать умение различать голоса птиц на слух в аудиозаписи и на прогулке

01-05

•  Формировать умение дифференцировать квадрат и куб зрительно-осязательным способом.

— Формировать умение находить животное на картинке, среди игрушек

— Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.

— Формировать умение различать голоса животных на слух в аудиозаписи

08-12

• Формировать умение выбирать квадрат/куб зеленого цвета.
• Формировать умение находить предметы, имеющие форму куба/ квадрата на ощупь зрительно-осязательным путем.

— Формировать умение находить «Самый большой», «средний», самый маленький квадрат и куб приемом наложение

— Формировать умение находить животное на картинке, среди игрушек

— Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.

— Формировать умение различать голоса животных на слух в аудиозаписи

• Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур с помощью педагога 
• Формировать умение узнавать предметы на ощупь с помощью педагога

15-19

— Формировать умение группировать «Самый большой», «средний», самый маленький квадрат и куб  приемом наложение

— Формировать умение находить машины на картинке, среди игрушек

— Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.

-Формировать умение определять на слух звук машин в аудиозаписи

22-26

— Формировать умение находить зеленые кирпичики среди строительного конструктора

• Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур с помощью педагога 
• Формировать умение узнавать предметы на ощупь с помощью педагога

01-05

09-12

15-19

— Формировать умение соотносить вид посуды с назначением.

• — Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур с помощью педагога 
• Формировать умение узнавать предметы на ощупь с помощью педагога

22-26

— Закреплять умение дифференцировать красный и зеленый цвет

— Формировать умение соотносить вид техники с назначением.

• Формировать умение нанизывать крупные бусины.

29-02

— Формировать умение дифференцировать/ локализовать/ называть/группировать красный, синий, зеленый цвет

— Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки  

• Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур с помощью педагога 
• Формировать умение узнавать предметы на ощупь с помощью педагога

05-09

-Познакомить с геометрической фигурой треугольник (крыша)

12-16

— Формировать умение находить животное на картинке, среди игрушек

— Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.

— Формировать умение различать голоса животных на слух в аудиозаписи

19-23

— Формировать умение определять на ощупь зрительно-осязательным путем треугольник

26-30

— Формировать умение узнавать рыб в силуэтном изображении.

03-07

— Формировать умение  узнавать/ показывать/ называть/выбирать/ группировать красный, синий, зеленый, желтый цвет

— Формировать умение   определять величину предметов (самый большой, средний, маленький)

— Формировать умение совместно со взрослым выполнять простейшие трудовые операции

10-14

— Формировать умение  узнавать/ показывать/ называть/выбирать/ группировать красный, синий, зеленый, желтый цвет

— Формировать умение   определять величину предметов (самый большой, средний, маленький)

— Формировать умение следить за движущимися объектами

— Формировать умение находить птицу на картинке, среди игрушек

— Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.

— Формировать умение различать голоса птиц на слух в аудиозаписи и на прогулке

17-21

— Формировать умение  узнавать/ показывать/ называть/выбирать/ группировать красный, синий, зеленый, желтый цвет

— Формировать умение   определять величину предметов (самый большой, средний, маленький)

— Формировать умение следить за движущимися объектами

— Формировать умение находить насекомых на картинке, среди игрушек

— Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.

— Формировать умение различать голоса насекомых на слух в аудиозаписи и на прогулке

24-31

— Формировать умение  узнавать/ показывать/ называть/выбирать/ группировать красный, синий, зеленый, желтый цвет

— Формировать умение   определять величину предметов (самый большой, средний, маленький)

— Формировать умение следить за движущимися объектами

— Формировать умение замечать изменения в природе на прогулке