Автор:
Ахметова Гульнара Рафисовна
преподаватель ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»
Кузьмина Ольга Ивановна
заведующий дошкольным отделением ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»
Инновационный образовательный проект «Внедрение технологии проектной деятельности по созданию мультипликации»
Инновационный образовательный проект «Внедрение технологии проектной деятельности по созданию мультипликации»
Кузьмина Ольга Ивановна
заведующий дошкольным отделением
ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»
Ахметова Гульнара Рафисовна-преподаватель
ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»
Много лет при нашем Нижнекамском педагогическом колледже работает центр интеллектуального развития дошкольников «Умничка». Наш центр ориентирован на детей старшего дошкольного возраста и помогает детям адаптироваться к социуму, подготовиться к школе, получить необходимые знания и навыки. Здесь ребенок получает возможность интересно проводить свободное время, приобретая навыки общения со сверстниками и взрослыми и приучаясь к самостоятельности, знакомится с другими детьми, приобретает первых друзей, учится правильно вести себя в коллективе. Дети занимаются творчеством – рисованием, лепкой, изготовлением поделок, а также учатся читать, писать, изучают математику, иностранный язык. Занятия хореографией и робототехникой тоже входят в программу обучения. Этот центр является лабораторией, где талантливые, инициативные, творческие студенты могут попробовать свои силы в работе с детьми. На базе центра студенты проводят занятия, мероприятия и реализуют свои проекты. Курируют студентов опытные педагоги колледжа которые и предложили реализовать инновационный образовательный проект «Внедрение технологии проектной деятельности по созданию мультипликации различной технологии в условиях реализации ФГОС ДО». Проект был разработан с целью изучения, разработки и внедрения в воспитательно – образовательный процесс технологии проектной деятельности по созданию мультипликации в различных модулях образовательной среды. С одним из проектов, реализованных в стенах центра, хочется поделиться.
Хорошо развитая речь и подготовка ребенка к обучению грамоте – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о ее чистоте и правильности. На сегодняшний день в арсенале тех, кто занят воспитанием и обучением детей дошкольного возраста имеется большой выбор технологий, применение которых способствуют эффективному речевому развитию ребенка.
Мультипликация в образовательном процессе – это новый универсальный многогранный способ развития ребенка в современном визуальном и информационно насыщенном мире.
«Анимация», или, как мы чаще называем, «мультипликация» – необычайное искусство, позволяющее решить целый комплекс педагогических задач, соответствующих требованиям ФГОС дошкольного образования. Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников. Положительное воздействие анимации может стать прекрасным развивающим пособием для раскрепощения мышления, развития творческого потенциала ребёнка.
Создание мультфильма – это многогранный процесс, интегрирующий в себе разнообразные виды детской деятельности: речевую, познавательную, изобразительную, музыкальную и др. В результате чего у воспитанников развиваются такие значимые личностные качества, как любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, владение коммуникативными умениями и навыками и т.д.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, который предписывает развитие дошкольника в пяти образовательных областях, данная деятельность позволяет решать задачи речевого развития детей:
- знакомство с детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, обогащение словаря;
- в ходе озвучивания мультфильма — развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
Для создания мультфильма в нашей группе мы использовали технику предметной анимации. В ходе работы над фильмом дети участвовали практически во всех этапах создания мультфильма.
Вместе со студентами в течении долгого времени лепили из пластилина персонажей мультфильма, общим голосование выбирали наиболее удачных героев. Для нас, педагогов, ни секрет, что лепка очень полезное занятие для дошкольников. Ребенок развивает мелкую моторику рук, укрепляет мышцы рук, развивает координацию движений и глазомер. «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев!», — говорил В.А.Сухомлинский, поэтому развитие мелкой моторики играет важную роль в речевом и умственном развитии дошкольников. Работая над мультфильмом, дети постоянно общались между собой, что способствовало развитию диалогической речи.
Затем были выбраны задания, которым студенты обучили детей на занятиях по обучению грамоте и дети без труда справлялись с каждым из них самостоятельно.
Далее студенты продолжили работу в мультстудии. Поставили телефон на самодельный штатив для устойчивости и неподвижности, установили над подготовленным фоном. Дети постепенно передвигали фигурки, немного меняли позы, добавляли задания персонажам и фотографировали.
Первый просмотр мультфильма был в не озвученном варианте. Дети старались самостоятельно описать, рассказать об увиденном на экране. Далее дети распределили роли, выучили слова и провели озвучивание фильма.
Работа над созданием мультфильма несёт неоценимую пользу в развитии детского потенциала: развивается творческое мышление, логика, внимательность, повышаются коммуникативные навыки, тренируется мелкая моторика рук, прививаются терпение и усидчивость, непроизвольное выполнение заданий, приводит к получению знаний в игровой форме.
А самое главное, и дети и студенты, поняли, что создавать своими руками мультипликационный фильм – это интересный, продолжительный, кропотливый, ответственный труд.
По нашему мнению начало нашего проекта стало успешным, результаты дают положительную оценку среди родителей и учителей начальной школы. Наш проект не окончен, имеет продолжение в работе над созданием мультфильма с героями из бумаги, выполненными в разной технике и с заданиями по математике.
