Автор: Алексеева Татьяна Александровна
воспитатель
Конспект НОД «Обучение грамоте»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 «Колосок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников»
Конспект НОД «Обучение грамоте».
ОО Развитие речи. для детей подготовительной к школе группе.
Составила воспитатель
высшей кв. категории Алексеева Т.А.
п. Метлино
2021 год.
НОД
«Обучение грамоте»
Цель: умение строить звуковой анализ слова.
Задачи:
Образовательная: закреплять предложение о понятиях слова, предложение, упражнять в придумывании различных слов и предложений, учить выделять последовательность звуков в простых словах, составлять звуковой анализ.
Развивающая: развивать умение делать вывод, употребляя в речи сложные предложения.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность через игровую деятельность.
Материал: схемы для анализа предложения, схемы для анализа слов, письмо в конверте (буквы для составления слова дом)
Воспитатель: — Ребята сегодня к нам пришли гости.
Добрый день! – они нам скажут
Добрый день – ответим мы.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты
Ведь без друзей нам жить нельзя!
(подхожу к окну)
Воспитатель: — Ребята, сегодня утром, когда я вошла в группу, на пороге лежало письмо. И адрес на конверте наш: «ул.Мира8. Группа «Ромашки». Интересно от кого оно, хотить узнать? (читаю письмо)
Здраствуйте, ребята пишет Саша.
Я такой же как вы, мне скоро 7 лет, и я пойду в 1 класс, но у меня есть одна проблема, я очень много говорю, говорю когда я ем, говорю когда я сплю. И когда играю, тоже я болтаю. Только мне никто не верит, — не бывает столько слов.
Помогите, мне ребята, рассказать все о словах, звуках, предложениях. Как их можно, состовлять, и где их можно применять.
Воспитатель: — Ребята, помжем Саше?
Дети: — Да!
Воспитатель: — Сейчас поиграем в игру, где будем составлять слова, называестя «Третий лишний». Я буду называть слова, а вы слушайте и назовите слово, которое лишнее.
— Кофта, платье, туфли.
— Автобус, трамвай, самолет.
— Синичка, воробей, кошка.
— Муравей, бабочка, змея.
— Корова, собака, волк.
— Стол, диван, чашка.
Воспитатель: — Молодцы, вы верно ребята назвали лишнее слово.
Сейчас вы назвали слова, а что вы знаете о словах?
Дети: — Слова бывают длинные, короткие.
Назовите короткие слова?
Дети: — дом, дым, стол, мак, пар.
Воспитатель: — А теперь назовите длинные слова
Дети: -холодильник, пароход, пылесос, картофель
Воспитатель: -Послушайте стих и скажите, какие в нем живут слова?
— Скажу я слово потолок,
— А ты ответишь – пол.
— Скажу я слово потерял,
— Ответишь ты – нашел.
— Скажу теперь я слово трус,
— Ответишь ты храбрец.
— Теперь начало я скажу
— Ответишь ты конец.
Какие слова живут в этом стихотворении?
Назовите их?
Пол – потолок, потерял – нашел, трус – храбрец, начало – конец.
Воспитатель: — Правильно слов – антонимы (противоположные слова)
Какие вы еще знаете слова?
Дети: — Слова – родственники.
Воспитатель: — Хорошо, я буду вам читать стихотворение а вы найдите в нем слова – родственники.
Снегурочка в лесу жила,
Снежки готовила с утра.
И в гости снегирей ждала,
Чтоб в заснеженном лесу
Увидеть зореньки красу.
Под снегопадом танцевала
Подснежник снегом укрывала,
Чтоб до весны он не замерз
И радость людям всем принес!
(Назвают слова: снежки, снегурочка и т.д.)
Воспитатель: — Почему эти слова – родственники?
Дети: — Потому, что у них общая часть снег, снежю.
Воспитатель: — Верно, ребята, по другому их называют однокоренные (повтор 2-3 ребенка)
Воспитатель: — Бывают еще многозначные слова – амоним эти слова звучат одинаково, но они разные по значению.
Я вам прочитаю стих, а вы найдете слова амонимы:
Ручкой целый день писала,
Рученька моя устала.
Дома отдохнуть решила,
В ранец ручку положила.
Ранец к верху подняла,
Плохи у меня дела –
Отлетела срузу ручка
Почему? Не поняла.
Дети: — Амонимы: ручка, реченька.
Воспитатель: — Объясните их значение?
Дети: — Ручка – уольная принадлежность, рученька – часть тела, ручка – рюкзака.
Воспитатель: — Молодцы, а теперь давайте придумаем предложения со словом ручка.
Дети: — Называют предложения.
Воспитатель: — Давайте разберем с вами предложение «Мама купила ручку»
— Сколько слов в предложении?
Дети: — 3 слова.
Воспитатель: — Назовите 1,2,3, слово, составьте схему предложения (дети работают самостоятельн6о, одни у доски)
Проверяем: первое слов пишем с большой буквы, в конце ставим точку)
Воспитатель: — Ребята можно с вами поиграть и загадки загадать?
Дети: — Да!
Воспитатель: — Есть загадки в нашем крае? (каком крае?)
До того мудрые
Кто загадки отгадает
Попадет в ученые.
1 загадка:
В нем живет моя родня,
Мне без нее не жить ни дня
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему догогу не забуду
Я без него дышу с трудом
Мой кров, родимый, теплый (дом)
2 загадка:
Только солнце спать ложится,
Мне на месте не сидится.
Я на небо выхожу,
С высока на мир гляжу (луна)
Воспитатель: — Молодцы, отгадали, а скажите, сколько слогов в слове дом, луна?
Дети: — В слове дом – 1 слог, т.к. в этом слов 1 – гласный звук и мы хлопнули 1 раз. В слове луна – 2 слога, т.к. мы хлопнули 2 раза, в слове луна – 2 гласных звука.
Воспитатель: — Ребята, а какие звуки мы с вами знаем?
Дети: — гласные, согласные.
Воспитатель: — Согласные какие бывают?
Дети: — Согласные бывают твердые и мягкие.
Воспитатель: — Каким цветом их обозначают?
Дети: -Твердые согласные – синим, мягкие согласные – зеленым.
Воспитатель: — Каким цветом обозначают гласные?
Дети: — Гласные обозначаем красным цветом.
Воспитатель: — Чем гласные отличаются от согласных?
Дети: отвечают
Воспитатель: — А теперь давайте составим схему слова – дом. (1 – ребенок выполняет у доски). Проверяем.
Дети: — В слове –дом – 3 звука: объясняем.
Воспитатель: — Скажите, сколько гласных в слове дома? О– один. Сколько согласных? Д-два.
Послушайте еще одну загадку:
«Рыжая плутовка
Спряталась под елкой
Зайца ждет хитрюга та
Как зовут ее?» (лиса)
Сколько слогов в слове лиса?
Дети: — Два (прохлопали)
Воспитатель: — Составьте схему слова лиса.
(у доски 1 ребенок, объяснение)
— Ребята, мальчик Саша вас, благодорит:
Вот спасибо вам, друзья!
Научили вы меня.
И за это вам награда –
Интересная игра.
Воспитатель: — Саша предлагает вам игру «Эхо»
В этой игре нужно будет повторить последний слог, последнего слова в предложение трижды.
Будьте внимательны.
Собирайтесь детвора
Начинается игра.
Дети:
— ра –ра – ра
Да ладошей не жалей
Бей в ладоши веселей
-лей –лей –лей
Как поет в селе петух?
-ух – ух –ух
Да не филин, а петух
-ух –ух –ух
Вы уверены, что так?
— так – так – так
А на самом деле как?
— как – как – как
Это ухо или нос?
— нос – нос – нос
Или может сена воз?
— воз – воз – воз
Вы хорошие всегда?
— да – да – да
Или только иногда?
— да – да – да
Не устали отвечать?
— чать – чать – чать
Разрешаю помолчать.
Воспитатель: — Вам понравилась игра?
Дети: — да
Воспитатель: — Скажите, мы помогли Саше?
Вам понравилось занятие?
Занятие окончено.
Спасибо.
Физминутка:
Отдых наш – физкультминутка
Занимай свои места
Раз – присели, два – привстали
Руки к верху все подняли
Сели, встали, сели, встали
Ванькой – встанькой словно стали
А потом пустились вскачь,
Будто мой упругий мяч.
