Автор: Юдина Марина Сергеевна
Воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка — детский сад № 34 «Радуга» г. Октябрьский РБ
Финансовая грамотность.
Конспект в подготовительной группе на тему: « Финансовая грамотность»
Подготовила:
воспитатель
Юдина М.С.
Г. Октябрьский 2021г.
Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.
Задачи:
Образовательные:
- Повторение понятий: финансы, экономия, зарплата, банк, потребности.
- Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь.
Развивающие:
- способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи;
- формирование коммуникативных отношений.
Воспитательные:
- воспитание нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию.
- бережливость, честность, взаимовыручка, щедрость.
Материалы к занятию: Интерактивная доска, видеозапись сюжета приглашения в Страну Финансов, детские деньги «копеечки», кошелек, набор печатных монет на каждого ребенка, карточки 4 лишний (профессии), листы бумаги А-5 на каждого ребенка, шаблоны юбки (трапеция), простые карандаши, сигнальные карточки (красные, зеленые)
Ход занятия:
1. Организационная часть
Воспитатель:
Здравствуйте.
– Ребята, какое у вас сегодня настроение?
— К нам сегодня пришли гости, а гостям мы всегда рады.
Они пришли посмотреть, как мы здорово умеем играть.
Ответы детей
Воспитатель:
-Замечательно!
Психогимнастика
«Дружные ребята»
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
(Ребята, я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и мне, чтобы у нас с вами было хорошее настроение).
Дети выполняют движения.
Воспитатель:
— Ой ребята, смотрите, что это? (посылка)
(ответы детей)
Воспитатель:
— Интересно от кого она? Давайте поскорее ее откроем?
— Это же кошелек, для чего он нам нужен?
На экране появляется Фея Финансов:
— Здравствуйте, ребята! Я – Фея Финансов. Приглашаю вас к себе в гости, здесь вас ожидают различные испытания, выполнив которые, вы сможете заработать детские деньги – «копеечки». Кошелек для денег уже у вас, там же имеется и подсказка. Выполненное задание дает вам подсказку для следующего задания. А за заработанные копеечки вы получите вознаграждение. Желаю успеха!
Воспитатель:
— Вот это да! Вот оказывается, кто нам прислал кошелек! Ну что, ребята, принимаем приглашение?
(ответы детей)
Основная часть.
Разминка
Воспитатель:
— Тогда надо проверить, готовы ли мы к испытаниям. Согласны?
— Что такое финансы? (это деньги)
— Для чего нужны деньги? (для покупок)
— Что с ними можно делать? (тратить, менять, копить)
— Вижу, вы знакомы с деньгами, можем отправляться.
Воспитатель:
Давайте закроем глаза и скажем: «1,2,3, покружись. На улице Финансов окажись»!
— Вот мы с Вами оказались на улице Финансов.
— Садитесь за парты
Задание №1
Воспитатель:
— Где же находится 1 задание?
(ответы детей)
Воспитатель:
Достаем подсказку из кошелька – это загадка:
Маленькая, кругленькая
Из кармана в карман скачет.
Ответы детей: Монета
Воспитатель:
-Ребята, а где изготавливают монеты?
Ответы детей (монетный двор)
Воспитатель:
— значит мы с вами сначала отправляемся на монетный двор
Воспитатель:
— Берем конверт с цифрой 1, так как у нас первое задание, достаем все из него
-Что лежит в конверте?
Ответы детей (монеты)
—Вам необходимо разложить монеты в порядке возрастания, т.е. от самой маленькой монетки по номиналу к самой большой
Воспитатель:
— Ну вот, мы справились с 1 заданием. А вот и заработанные «копеечка», и подсказка для следующего задания.
Воспитатель:
-Стоит веселый, светлый дом.
Ребят проворных много в нем.
Там пишут и считают, рисуют и читают.
Ответы детей (школа)
Задание №2
Воспитатель:
— Но мы с вами отправимся в необычную школу, а в школу профессий
— Как вы думаете, ребята, за что люди получают деньги? (за работу)
— Как называются деньги за труд? (зарплата)
— Какие профессии вы знаете? (перечисляют)
— Открываем конверт с цифрой 2
— Что же предстоит сделать?
(назвать профессию и выбрать лишний предмет на карточке который не относится к этой профессии и объяснить свой выбор).
Воспитатель:
-Выполнили задание, заработали «копеечку» и новую подсказку.
В этом доме все бывают,
сразу бланки заполняют,
вносят в кассу платежи…
Что это за дом, скажи? (Банк).
Задание №3
Воспитатель:
— Отправляемся в путь
— Когда мы получаем деньги, то это как называется? (доход)
— А когда тратим? (расход)
Игра «Доход – расход» с мячом в кругу.
Воспитатель:
— Давайте поиграем с мячом в «Доходы и расходы»? Вставайте в круг. Я буду называть действие и бросать мяч, а вы должны назвать, доход это или расход.
— Папа получил зарплату. – доход
— Бабушка купила подарок. – расход
— Мама выиграла приз. – доход
— Сестра потеряла кошелек. – расход
— Заплатили за квартиру. – расход
— Сын получил стипендию. – доход
— Купили телевизор. – расход
— Бабушка продала пирожки. – доход
— Брат порвал куртку. –расход
— Купили путевку на море. – расход
Воспитатель:
— Как вы думаете, чего должно быть больше в семье: доходов или расходов? — — Почему? Как нужно относиться к деньгам? (бережно)
— Выполнили 3 задание, заработали «копеечку» и новую подсказку.
Воспитатель:
-Сюда несите ткань цветную,
Одежду вам сошьют любую:
Размеров-всех,
Моделей- разных,
И на работу, и на праздник.
Ответы детей (Ателье)
Задание №4
Воспитатель:
— Куда же мы с вами отправимся дальше?
Ответы детей (В ателье)
Воспитатель:
— Но наше ателье не простое, а экономное.
-Давайте сядем за столы и возьмем конверт с цифрой 4
Садятся за столы
Воспитатель:
— Ребята, представьте, что вы работаете закройщиками в ателье. Вам заказали сшить девочкам для выступления юбки. У каждого имеется ткань (лист бумаги) и выкройка юбки. Расчертите выкройки на ткани так чтоб их получилось как можно больше.
Воспитатель:
-Давайте посчитаем, сколько юбок у вас получилось.
— Кто экономнее раскроил ткань?
Ответы детей
Воспитатель:
-Выполнили 4 задание, заработали «копеечку» и подсказку.
-А теперь давайте немного отдохнем. Все встаем
Физкульминутка
Мы устали чуточку,
Отдохнем минуточку.
Поворот, наклон. Прыжок,
Улыбнись. давай, дружок.
Ещё попрыгай: раз, два, три!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз
И за парту вновь садись.
Воспитатель
-И так следующая подсказка
Воспитатель:
Скоморохи и шуты,
Гармонисты, циркачи,
Собираются на ней,
Чтобы радовать гостей.
—ответы детей (ярмарка)
-И так, мы с вами отправляемся на ярмарку
Задание №5
— Что делают люди с заработанными деньгами? (покупают что-то, тратят их)
— Весь ли товар стоит одинаково? (нет, у каждого товара своя цена)
-Нам с вами необходимо сравнить что стоит дороже, а что дешевле и поставить нужный знак (больше, меньше или равно)
-Посмотрите на доску, 2 яблока сколько стоят? (3 монеты), 2 груши сколько стоят (4 монеты). Что дороже? Какой знак поставим?
— 4 клубнички сколько стоят? (3 монеты), 4 малинки сколько стоят? (5 монет). Что дороже? Какой знак поставим?
-5 морковок сколько стоят? (2 монеты), 5 капуст сколько стоят? (6 монет). Что дороже? Какой знак поставим?
-1 крендель сколько стоит? (3 монеты), 1 бублик сколько стоит? (1 монету). Что дороже? Какой знак поставим?
— 1 корова сколько стоит? (10 монет), 1 коза сколько стоит? (6 монет). Что дороже? Какой знак поставим?
Воспитатель:
Выполнили 5 задание, заработали «копеечку» и последнюю подсказку.
Надо хлеба нам купить,
Иль подарок подарить, —
Сумку мы с тобой берем,
И на улицу идем,
Там проходим вдоль витрин
И заходим в…
Ответы детей: Магазин
Воспитатель:
— Отправляемся в магазин
Задание №6
Воспитатель:
Давайте поиграем в игру «Да-нетка». Я буду называть слова, а вы показывать с помощью сигнальных карточек, можно ли это приобрести за деньги или нет.
Если вы согласны, то поднимаете зеленый цвет. Если нет – то красный цвет.
Дружба, хлеб, погода, кукла, солнце, машина, мама, любовь, конфета, молоко
Воспитатель:
— Молодцы ребята, значит на деньги можно купить многое: товар или услугу, но нельзя приобрести такие человеческие ценности, как любовь, дружбу, здоровье. Помните об этом ребята.
Заключительная часть.
-Воспитатель
-Ребята, вы справились со всеми испытаниями. Давайте посчитаем сколько копеечек мы с вами заработали
— Вот и закончилось наше путешествие.
— Что вам запомнилось?
— Что вам понравилось больше всего?
— Чем мы ещё занимались?
-А заработанные «Копеечки» фея финансов предлагает обменять на угощения
Предполагаемые результаты
1.Дети активно используют в игровой деятельности основные экономические понятия (деньги, цена, товар).
- Получают представления о том, что зарплата – это оплата за труд.
- Понимают, что расходы не должны превышать доходы.
4.Воспитывают в себе финансовую грамотность.
Заключение
Грамотность в сфере финансов, так же, как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, поможет избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.
Разработанный конспект организованной образовательной деятельности позволяет рассказать детям, о существовании денег, с помощью которых можно зарабатывать. Научит ребенка, как и куда правильно вкладывать денежные средства.
С детства детям нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет.
В ходе разработки конспекта учитывались целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования, а именно, то, что ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.
Данная разработка поможет педагогам ДОУ и их родителям (законным представителям) сделать выводы о том, что заниматься финансовой грамотностью детей в современных рыночных условиях просто необходимо, не стоит пренебрегать финансовым обучением ребенка, так как это может определить его будущее.
