Автор: Шишкова Ольга Николаевна
воспитатель СП «Детский сад Ивушка» ГБОУ СОШ с.Среднее Аверкино
Конспект НОД «Транспорт вокруг нас»
Тема: »Транспорт вокруг нас»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие; социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие.
Цель: расширение, уточнение и активизация словаря детей по теме: “транспорт”.
Задачи:
Образовательные:
-
- Закрепить представления детей о транспорте, в умении классифицировать транспорт по видам;
- Совершенствовать умение составлять описательный рассказ о транспорте с использованием план- схемы;
- Активизировать словарь детей словами- названиями транспортных средств ;
- Совершенствовать грамматический строй речи;
- Развивать умение делить слова на слоги;
- Упражнять детей в образовании существительных в уменьшительно – ласкательной форме и активизировать их употребление в речи
Развивающие:
- развивать словесно-логическое мышление, внимание, используя игровые приемы (разгадывание загадок, дидактические игры: “четвёртый лишний” и т.д ).
- развивать внимание, мышление, коммуникативные качества, воображение.
Воспитательные:
- воспитывать уважение друг к другу, навыки сотрудничества в игре и на занятии
Методы и приемы:
— практические: физминутка
— наглядные: картинки с изображением транспорта, план-схема
— словесные: художественное слово, объяснение, указание.
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, столы, стулья по количеству детей, картинки с разными видами транспорта, разрезные картинки, проектор, ноутбук
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Физминутка |
| Игровая | Дидактические игры: «Что лишнее?», «Разделяй-ка», «Называй-ка», «Собери картинку» |
| Коммуникативная | Беседы, речевые ситуации, отгадывание загадки, словесные игры, речевые тренинги |
Логика образовательной деятельности
| Этап занятия | Задачи
( с обозначением обр.области) |
Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
| Мотивационно-организационный | Загадывание загадки | Сформирована мотивация к дальнейшей деятельности | ||
| Предлагает детям отправиться в путешествие.
Чтобы узнать, на чем будем путешествовать, нужно отгадать загадку. За дымком, за свистком, Братья бегают пешком Вы догадались? (паравоз) Объясняет, что нужно вагончикам прицепиться к паровозу. Кто первый отгадает мою первую загадку, тот будет первым вагончиком и т.д (презентация) Объявляет об отправлении поезда. |
Слушают воспитателя, сидя в кругу на стульчиках, отгадывают загадку. Выстраиваются друг за другом паравозиком, отправляются в путешествие | |||
| Деятельностный | Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам
развивать словесно-логическое мышление, внимание, используя игровые приемы |
остановка «Угадай-ка» | классифицируют транспорт по видам:
воздушному, наземному, водному. классифицируют транспорт по видам, развито словесно-логическое мышление, внимание |
|
| Воспитатель предлагает детям рассмотреть плакат и вспомнить, какие виды транспорта они знают. Просит назвать, какой транспорт относиться к воздушному, наземному, водному. | Слушают воспитателя и называют транспорт. | |||
| остановка «Четвертый лишний»
(работа подгруппами) |
||||
| Воспитатель раздает детям карточки (по 2 карточки на команду) и просит рассказать, что здесь лишнее и почему.
Автобус, грузовик, самолет, машина. Лодка, пароход, ледоход, автобус. Катер, самолет, воздушный шар, вертолет. |
Рассматривают карточки и ищут лишнюю картинку. | |||
| Физминутка | Обеспечена потребность детей в движении | |||
| остановка «Называй-ка» | ||||
| Упражнять детей в образовании существительных в уменьшительно – ласкательной форме и активизировать их употребление в речи. | Воспитатель предлагает назвать ласково слова, которые он произнесет.
Воспитатель по очереди бросает мяч детям. машина — машинка, грузовик — грузовичок, самолет — самолетик, вертолет — вертолетик, ракета — ракетка, велосипед — велосипедик, корабль — кораблик, лодка — лодочка, автобус — автобусик. |
По одному ловят мяч и называют ласковые слова. | используют в речи существительные в уменьшительно – ласкательной форме | |
| остановка «Разделяй-ка» | ||||
| развивать умение делить слова на слоги
Обогащать словарный запас детей прилагательными, обозначающими признаки предмета (формы, величины, цветовых оттенков) Совершенствовать умение составлять описательный рассказ с использованием план- схемы; воспитывать уважение друг к другу, навыки сотрудничества |
Воспитатель показывает карточку с изображением транспорта и просит детей разделить его на слоги при помощи хлопков. | Дети по указанию воспитателя произносят слова и делят его на слоги. | Сформировано умение делить слова на слоги
используют в речи прилагательные, обозначающие признаки предмета (формы, величины, цветовых оттенков). Составляют описательный рассказ Сформированы навыки сотрудничества, взаимопомощи |
|
| остановка «Транспортная»
(работа подгруппами) |
||||
| Предлагает детям собрать разрезные картинки (по 2 картинки на команду), назвать из каких частей состоит его транспорт.
Рассказывает про грузовик, опираясь на план-схему. Просит рассказать детей про свой собранный транспорт, опираясь на план-схему (сделать в одну линию) |
Собирают разрезные картинки. Слушают внимательно, запоминают, как нужно рассказывать. Составляют свой рассказ с опорой на план-схему. | |||
| остановка «Мастерилка»
(работа подгруппами) |
||||
| Просит выложить и приклеить аппликацию транспорта из геометрических фигур | Выкладывают и приклеивают аппликацию | |||
| Заключительный | Игровая ситуация «Возвращение в детский сад» | |||
| Воспитатель предлагает вернуться в детский сад. Спрашивает, что нового узнали? На каких станциях побывали. Что понравилось? | Отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями | |||
