Автор: Шабарина Марина Юрьевна
Воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 54 г. Йошкар-Олы «Тёплые ладошки»
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми «Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство».
Шабарина Марина Юрьевна,
воспитатель МБДОУ «Детский сад № 54 «Тёплые ладошки»,
г. Йошкар-Ола
Чтение стихотворений о зиме.
Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»
Образовательная область: «Речевое развитие»
Предварительная работа: наблюдение за явлениями природы зимой (ветер, снег, снегопад, иней на деревьях), коллективные и индивидуальные беседы с детьми о зиме, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, составление рассказов о красоте зимнего пейзажа.
Цель: приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокр.)
Задачи:
Образовательные:
- Пополнить словарный запас детей по теме “Зима”.
- Упражнять в подборе прилагательных к слову зима, в подборе рифмы к слову.
- Уточнять произношение звука [у] с разной интонацией и силой голоса.
- Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение И. Сурикова «Детство» с опорой на мнемотаблицу.
Развивающие:
- Активизировать речевую и познавательную деятельность детей.
- Развивать умение слышать и слушать вопрос, запоминать стихотворный текст.
- Развивать память, внимание.
Воспитательные:
- Воспитывать эмоционально-радостное отношение к зимней природе через восприятие картин художников и музыки композитора П.И.Чайковского.
- Формировать взаимопонимание и доброжелательность.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, музыкальная, игровая, коммуникативная.
Формы реализации детских видов деятельности: погружение в игровую ситуацию, общение.
Технологии: технология моделирования (мнемосхемы), здоровьесберегающие образовательные технологии (физкультминутка)
Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание картин, прослушивание музыкального произведения, загадка, чтение стихотворений, игры “Какая зима?”, “Подбери рифму”, “Вьюга”, рассказывание стихотворения с использованием мнемотехники (с опорой на картинки-схемы)
Ход
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
Воспитатель: Соберёмся мы все в круг, я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. Улыбнёмся и пообещаем сегодня на занятии быть внимательными, стараться отвечать на вопросы, не бояться и не стесняться.
У меня в руках снежинка. Она необычная, а волшебная. Кто же её прислал? Попробуйте отгадать загадку. Слушайте внимательно:
Тройка, тройка прилетела! Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица, белолоба, белолица.
Как махнула рукавом — все покрыла серебром.
— Кто догадался, что это за царица? (Зима)
— А что это за тройка белых скакунов? (Три зимних месяца)
Воспитатель: Да, эту снежинку подарила зима. Зима – не только красивое время года, но и волшебное…
Сейчас мы будем снежинку друг другу передавать и слова о том, какая зима, называть.
— Снежинку вы передавайте, зима какая, называйте!
Ответы детей (снежная, вьюжная, красивая, мягкая, легкая, сказочная, холодная, долгая, белая, морозная, суровая, серебристая, волшебная, веселая, нарядная)
Воспитатель: Зимой очень красиво, поэтому композиторы сочиняют музыку о зиме, писатели и поэты описывают красоту зимней природы в стихах, рассказах и сказках, а художники рисуют картины зимней природы.
Давайте пройдем к нашей интерактивной панели, послушаем необыкновенную музыку, восхитимся красотой зимней природы, которую изображают художники на своих картинах, и послушаем удивительные стихи русских поэтов о зиме. Что-то мне подсказывает, что с волшебной снежинкой всё можно.
— Снежинку в руки я возьму, волшебство я призову,
Чудо в гости к нам придет, в зимний лес нас унесет.
Слайд 2
Воспитатель: Мы посмотрим картины под музыку Петра Ильича Чайковского из альбома “Времена года. Зима”.
Слайд 3
Перед нами картина Аркадия Пластова “Первый снег”. Посмотрите, как дети радуются первому снегу, пушистым хлопьям, падающим с неба. А вот как пишет о первом снеге поэт Афанасий Фет (чтение стихотворения “Мама, глянь-ка из окошка…” со слайда).
Слайд 4
— Что мы видим на картине Игоря Грабаря “Иней”?
Ответы детей (зимний лес, березы в инее, земля покрыта снегом, чувствуется холодный, морозный воздух).
Воспитатель: Может быть, такая же березка вспоминалась поэту Сергею Есенину, когда он писал стихотворение “Береза” (чтение стихотворения С.Есенина “Береза” со слайда).
Слайд 5
Теперь рассмотрим картину Сергея Хананина “Зима”.
— Что вы на ней видите, ребята?
Ответы детей (замерзшую реку, пушистый снег, голубое небо, заснеженные деревья).
А вот какие строки морозному зимнему утру посвятил Александр Сергеевич Пушкин (чтение отрывка из стихотворения “Зимнее утро” со слайда).
(После просмотра картин и прослушивания музыки спросить детей, подходит ли музыка для зимнего времени года)
Ответы детей (да, подходит, можно представить, как под музыку кружатся снежинки)
Кто из вас знает стихотворения о зиме и может рассказать?
Воспитатель: Зима не только красивое время года, но и весёлое. Что можно делать зимой?
Ответы детей (гулять, ходить в гости, петь, играть, танцевать)
Слайд 6
Вот как художник Борис Кустодиев изобразил на картине “Масленица” праздничное зимнее гулянье: в солнечный день люди празднично одеты, катаются в санях на тройках лошадей, ходят в театр, просто прогуливаются.
Слайд 7
Художник Василий Суриков изобразил взятие снежного городка, когда одна сторона соревнующихся разрушила снежную крепость.
Воспитатель: Вот и мы давайте сейчас возьмемся за руки, встанем в большой круг и проведем музыкальную физкультминутку.
(Песня “Зима” (“У леса на опушке”) с выполнением ритмических движений под музыку).
Воспитатель: Ребята, скажите, вы помните, чем стихотворение отличается от сказки и рассказа?
(В нём есть ритм, рифма)
Вот и я сейчас буду задавать вам задание – подобрать рифму. Подскажу, что все слова — рифмы зимние, относятся к зиме и зимним забавам.
- На деревья, на лужок тихо падает…(снежок)
- С неба все летят пушинки – серебристые…(снежинки)
- Словно в белый пуховик нарядился…(снеговик)
- Рядом снежная фигурка – это девочка…(Снегурка)
- Купили девочке Оксанке с горы кататься…(санки)
- Вот свернули санки – хлоп, все попадали…(в сугроб)
- Колючие иголочки у новогодней …(ёлочки)
- На деревьях, посмотри, с красной грудкой…(снегири)
Звучит звук завывания вьюги. Игра “Вьюга”
Воспитатель: Кажется, начинается вьюга в зимнем лесу. Но я знаю, как усмирить проказницу вьюгу. Давайте мы её поймаем в круг и поиграем в игру “Вьюга”.
Дети образуют круг. Расширяя круг, произносят звук «У» долго и громко. Затем дети сужают круг и произносят звук «У» долго и тихо. (Упражнение повторяется 3-5 раз.)
Воспитатель: Сегодня мы познакомимся со стихотворением Ивана Сурикова.
Слайд 8
Вот перед вами его портрет. Иван Захарович родился в деревне Новоселовка Ярославской губернии. Поэт-самоучка. Он очень любил читать книги, художественную литературу, особенно ему нравилось читать стихи русского поэта А. С. Пушкина. И вот Иван однажды попробовал написать собственное стихотворение, и у него это получилось. С одним из его стихотворений вы уже знакомы. Это стихотворение “Зима” (чтение стихотворения со слайда). Все свое детство провел в деревне. Он очень любил зимой лепить снеговиков, играть в снежки, кататься на санках с горы (тогда еще не было ледянок и ватрушек, все с горы катались на санках). Об этом времени года он сохранил самые светлые и яркие воспоминания. Когда он вырос, написал стихотворение под названием «Детство», c отрывком из которого мы с вами сейчас познакомимся.
Вот моя деревня, вот мой дом родной!
Вот качусь я в санках по горе крутой.
Вот свернулись санки, и я на бок_- хлоп!
Кубарем качуся под гору в сугроб.
И друзья-мальчишки, стоя надо мной,
Весело хохочут над моей бедой.
Всё лицо и руки залепил мне снег,
Мне в сугробе горе, а ребятам смех…
Воспитатель: О каком времени года пишет поэт? ( О зиме)
— Что вспоминает поэт? (Свою деревню, свое детство, катание на санках с горы)
— Как поэт пишет о горе? Какая гора? (Крутая)
— Как вы понимаете слова “свернулись санки”? (перевернулись); “кубарем качуся”? (покатился кувырком, перекатываясь)
Стихотворение называется «Детство», потому что поэт Иван Суриков вспоминает своё детство.
Я предлагаю вам, ребята, выучить это стихотворение наизусть. Помогут нам в этом картинки – подсказки.
Далее воспитатель задаёт детям вопросы по содержанию стихотворения и показывает картинки-мнемосхемы по его содержанию.
Воспитатель: С каких слов начинается стихотворение? Где жил поэт? (в деревне) — Вот моя деревня, Вот мой дом родной (зачитать строчку из стихотворения и показать картинку) — Что делает мальчик? — Катается на санках с горки (картинку) — Что случилось с мальчиком? Какими словами говорит автор? — Вот свернулись санки, И я на бок – хлоп! Кубарем качуся Под гору, в сугроб. — Что делают друзья-мальчишки? — Весело хохочут. — Какая беда случилась с мальчиком? — Все лицо и руки залепил мне снег… Мне в сугробе горе, А ребятам смех! Как вы думаете серьезное ли горе у мальчика (голосом подчеркивает несерьезность горя и обращает на это внимание детей). Выслушивает мнения детей — Ребята, а вы падали в сугроб? Вам было больно, или весело?
Далее воспитатель предлагает детям, опираясь на картинки схемы на интерактивной доске, воспроизвести стихотворение по памяти, передавая снежинку друг другу (рассказывая по одной картинке).
Воспитатель: Ребята, давайте будем передавать снежинку из рук в руки по цепочке и рассказывать, глядя на картинку, строчку из стихотворения. Затем передавать снежинку другу, а он будет проговаривать следующую строчку, опираясь на следующую картинку. И так до конца стихотворения. Давайте попробуем.
Рассказывание стихотворения по цепочке с использованием мнемотаблицы.
Воспитатель: — Молодцы! Кто хочет рассказать стихотворение сам от начала до конца?
Подведение итогов
Воспитатель: Вот какие мы молодцы! Понравилось вам наше занятие?
— О чем сегодня говорили на занятии? (О зиме). Какая бывает зима? Кто ее воспевает? (Композиторы, художники, поэты).
— Музыка какого композитора звучала сегодня на занятии? (Петра Ильича Чайковского)
— С каким произведением мы познакомились? (Со стихотворением “Детство”)
— Как зовут автора? (Суриков Иван Захарович)
Что помогло нам запомнить стихотворение? (Мнемотаблица, картина художника А.Моравова)
— Что было самым сложным на занятии?
— А что больше всего понравилось?
Сегодня вы получите в подарок книгу со стихами о зиме. Мы с вами обязательно почитаем их. Наше занятие подошло к концу, всем большое спасибо!
