Художественно-выставочный проект "Прошлое в настоящем"

Автор: Авраменко Ольга Константиновна

преподаватель изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества МБОУДО «ДШИ им. Н. Гончаровой»

Художественно-выставочный проект «Прошлое в настоящем»

I Обоснование необходимости проекта

Творческий (художественно-выставочный проект) «Прошлое в настоящем» учащихся отделения изобразительного и прикладного искусства — это знакомство с культурным наследием нашего народа, со славным прошлым Полотняновской ремесленной слободы.

Обращаясь к прошлому своей малой родины, изучая ее историю, культуру, ребята как бы припадают к живописному роднику, дающему им силы приумножать ее славу сегодня.

У поселка славная и богатая история, которую интересно и увлекательно изучать.

Юные художники проекта » Прошлое в настоящем» в Полотняном Заводе, постарались отразить в своих работах тяжелый процесс крестьянского труда по выращиванию, обработке и применению льна, который в хозяйстве играл исключительно важную роль.

Практически весь учебный год учащиеся (старшеклассники и выпускники) работали над полотнами проекта, в основу которого был положен рассказ К.Д. Ушинского «Как рубашка в поле выросла».

Ученики неустанно наносили на листы бумаги разные сюжетные зарисовки, эскизы, по которым потом выполняли свои работы в технике папье-маше и стиле палехской лаковой миниатюры.

И вот перед взглядом искушенного зрителя проходит тяжелый процесс крестьянского труда по выращиванию, обработке и применению льна.

При создании своих работ, ребята испытали патриотическое воодушевление. Перелистывая забытые страницы узнали о славном прошлом Полотняного завода, и это прошлое стало волновать их детское воображение в настоящем. А техника папье-маше («жеваная бумага») особенно полюбилась учениками. За этим занятием они проявили все свои таланты сразу. Учащиеся стали одновременно и скульпторами, и живописцами, и дизайнерами. В этом особое удовольствие работы с папье-маше.

Учащиеся посредством искусства доказали, что способны любить свою малую родину, уважать ее жителей, помнить историю, созидать новую жизнь и творить лучшее будущее.

Для учащихся школы выставочный проект «Прошлое в настоящем» — это уникальная возможность продемонстрировать свои достижения жителям и гостям Полотняного Завода, а для школы проведения интересных выставок, которые приоткроют дверь в мир прекрасного детского творчества.

Это увлекательное путешествие детей и взрослых в мир прошлого, незабываемая встреча с историей.

II Цели и задачи проекта

Цели:

— эстетическое развитие детей через знакомство с богатой историей Полотняного Завода;

— формировать у старших школьников нравственные качества личности через ознакомление с родным поселком;

— сформировать у учеников художественно-пространственное восприятие, образное мышление, аккуратность и трудолюбие;

— развивать исследовательские методы путем анализа и обобщения полученных знаний;

— закреплять навыки работы с разными материалами в создании образа;

— научить детей самостоятельно создавать рельефы на плоскости в технике папье-маше и оформлять их в панно.

Задачи:

Образовательные:

— направить детей к определению, что, не зная прошлого, нельзя любить настоящее, узнать о будущем;

— научить использовать в работе линию, силуэт, цвет, пропорции, форму как средства художественной выразительности в создании образа декоративной вещи (панно).

Воспитательные:

— формировать эстетическое отношение к окружающему миру;

— развивать умения видеть и чувствовать красоту в окружающем мире, поступках, потребность в познании истории нашего народа;

— воспитывать аккуратность, бережливость при выполнении практических, долгосрочных работ.

Развивающие:

— развивать умение работать с иллюстративным материалом (поисковое чтение);

— создавать выставки, экспозиции и согласовывать свои работы с работами партнеров в коллективном творчестве;

— развивать воображение, мышление, внимание;

— развивать и проявлять творческое отношение к делу в области художественного оформления панно в технике папье-маше (рельефная лепка на плинте).

III Участники проекта

Участники творческого проекта — учащиеся отделения изобразительного искусства МБОУДО «ДШИ им. Н.Гончаровой» п. Полотняный Завод Калужской области в возрасте 15-17 лет (7 класс).

IV Описание проекта

Творческий проект как технология включает следующие этапы:

1) Выбор темы;

2) Принятие решения;

3) Сбор и обработка необходимой информации;

4) Разработка идеи выполнения проекта с учетом экономических и экологических требований;

5) Планирование, организация и выполнение проекта.

6) Рефлексия (оценка качества выполненной работы). Защита проекта.

Выбор темы

Этап ознакомления учащихся с последовательностью выполнения основных этапов творческого проекта — от замысла до реализации.

Преподаватель (руководитель проекта) стимулирует самостоятельность детей в выборе темы проекта. Немаловажно научить сочетать креативные решения с классическими методами проектирования. Помочь учащимся обрести уверенность в обстановке обсуждения темы проекта, создать атмосферу творческой дискуссии.

Принятие решения

Суть работы над творческим проектом заключается в формировании у учащихся навыка самоорганизации. Учащиеся учатся планировать свою работу, принимать решения и нести ответственность за последствия, давать объективную оценку своим действиям.

Ученики постоянно должны взаимодействовать в диалоге с преподавателем (руководителем проекта), высказывать свои мысли, делиться своими знаниями, обсуждать то, что предлагают одноклассники.

Сбор и обработка необходимой информации

Учащиеся, на этом этапе проекта, проводят сбор и анализ информации для его выполнения (прочтение и анализ произведения К.Д. Ушинского «Как рубашка в поле выросла»). Осуществляют выбор и процесс планирования. Оценивают и определяют свое место в проекте. Представляют эскизы своей деятельности на данном этапе. Проводят оценку и самооценку результатов данного этапа работы.

Разработка идеи выполнения проекта с учетом экономических и экологических требований

Идея проекта должна способствовать развитию эстетического вкуса, развить умения и навыки технически грамотного мышления в экологическом и экономическом аспектах.

В экологическом плане изделие (панно) должно быть безвредным и без опасных последствий для учащихся.

В экономическом плане проект не должен превышать лимит (стоимость) до определенного предела. Проектируемое изделие должно быть эффективным и целесообразным, а также обладать новизной.

Планирование, организация и выполнение проекта

Ученик придумывает (делает эскиз) и разрабатывает последовательность изготовления изделия (панно). Подбирает и приобретает необходимые материалы, инструменты для осуществления изделия (панно). Организовывает свое рабочее место. Изготавливает изделие (панно), соблюдая правила безопасности работы.

Проводится подсчет затрат на изготовление изделия (панно).

Рефлексия (оценка качества выполненной работы). Защита проекта.

На заключительном этапе работы над проектом учащиеся осуществляют оценку качества работы (своей и чужой) и защиту проекта. Проводят окончательный контроль готового изделия (панно)

Проанализировать, что получилось, а что нет:

— учащиеся дают краткую историческую справку по данной теме проекта (история развития полотняного производства в прошлом),

— какие применялись материалы при изготовлении изделия (панно),

— решение проблем, возникших в ходе практической работы.

Сделать выводы по теме проекта (достижение поставленной цели, результаты решения поставленных задач, анализ изделия (панно), что изучили нового, чему научились);

Демонстрация (выставка) изготовленных панно.

Итоговая оценка творческого проекта не только подводит итог коллективного труда учащихся, но и, как оценка творческой работы, имеет большое воспитательное значение.