Автор: Хрупова Юлия Андреевна
Учитель- логопед МДОУ Майнский детский сад №1 » Ромашка»
Открытое занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе.
МДОУ Майнский детский сад №1 “ Ромашка”
Открытое занятие по развитию речи «Квест “ В поисках клада Грамотея” в подготовительной к школе группе.
Цель: закреплять знания умения и навыки детей по разделу «обучение грамоте»; создать радостное эмоциональное настроение от совместной командной деятельности; поддерживать интерес к обучению в школе, желание учиться.
Задачи:
Образовательные:
Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его место в слове.
Закрепить графический образ букв.
Развивать умение соотносить слово с заданной моделью;
Обучать чтению.
Продолжатьсовершенствовать умение читать зашифрованные слова по первым звукам картинок
Упражнять в умении проводить звуковой и звукобуквенный анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твёрдые и мягкие).
Развивать у детей умения с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей составлять и рассказывать рассказ о профессии по мнемотаблице.
Развивающие:
Развивать фонематическое восприятие.
Развивать память и внимание.
Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.
Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Развивать самостоятельность, инициативу
Ход занятия
- Организационный момент
Воспитатель. – Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними познакомимся.
Д/И . Игра «Назови свое имя ласково и 1-й звук в своем имени».
Воспитатель:ребята, сегодня я вам хочу предложить пройти квест. Квест в переводе с английского — поиск. В этой игре всегда есть задания, которые необходимо выполнить, чтобы отыскать или получить сообщение, а может быть и клад. Ну что, вперед на встречу приключениям. И так внимание на экран. Письмо Грамотея “ Доброе утро дорогие ребята! Я спрятал для вас клад, но чтобы его отыскать вам необходимо проявить ум и смекалку и собрать карту, за каждое выполненное задание, вы будете получать часть карты, и когда вы соберете все ее элементы, то сможете с легкостью его найти” ( слайд 1)
Первая подсказка: найти в группе предмет желтого цвета, сделанный из ткани. Под этим предметом находится записка с заданием.
Записка “ Встреча со сказочным героем” (Звуки музыки )
Говоруша: Здравствуйте ребята! Меня зовут Говоруша. Я рада приветствовать вас у себя в гостях. Я знаю, что вы ищите клад. Если выполните мое задание, то сможете получить первую часть карты.
Ребята скажите, а какие органы помогают нам произносить звуки? ( ответы детей)
Рассматривание артикуляционного аппарата. А чтобы правильно произносить звуки , Ребята, Давайте потренируем ваши язычки.
Выполнение артикуляционной гимнастики.
Артикуляционная гимнастика.
Раз – окошечко открыли.
Два – мы в дудочку дудели
Три – в улыбке наши губки.
На четыре чистим зубки.
Пять – мы моем потолок.
Шесть – лошадка «скок да скок».
Семь – варенье очень любим.
Восемь – горку делать будем.
Девять – дружно мы болтаем.
Десять – ротик закрываем.
Говоруша: Молодцы, ребята, вот вам первая часть карты.
Воспитатель: Говоруша, мы приглашаем тебя отправиться вместе с нами.
Следующая подсказка. Детям дается задание, найти в группе предмет зеленого цвета, сделанный из бумаги. Под этим предметом находится записка с заданием.
Составьте рассказ о профессии ( соблюдайте алгоритм)
Воспитатель: Молодцы ребята, вы правильно отвечали на вопросы, и за это мы получаем еще одну часть карты.
Речевая игра с движениями
Воспитатель:
Ну что, в дорогу нам пора!
Шагайте смело детвора,
Чтоб в дороге не устать,
Будем дружно приседать.
Наши ножки разминать.
Посмотрели вдаль и вблизь,
Влево, вправо повернись!
Наклонись вперед, назад,
Где подсказка же нас ждет?
Ну что время не ждет! Открываем следующую подсказку!
Третья подсказка Конверт с заданием находится за шторой, под столом.
( конверт с синим и красным зеленым квадратом на листе)
Гласик: Тянусь я в песне тонкой
Могу заплакать закричать
В темном лесу звать и аукать,
Но не желаю свистеть и рычать
( ответы детей)
Согласик: Согласен шелестеть
Шептать, свистеть
Даже фыркать и шипеть
Но не хочется мне петь.
(ответы детей)
Д/И “ Какое слово спряталось” ( работа в парах слова по первым и последним буквам)
Составление звуко — буквенной схемы.
Д/ И “ Переправа”
