Автор:
Темежникова, Лазарева Ольга, Алла Николаевна, Ивановна
учитель-логопед, старший воспитатель «д/с «Земляничка» СП МБОУ ОСОШ №2″, п. Октябрьский Устьянского района, Архангельской области
Конспект занятия «Наряжаем ёлку»
Занятие по формированию фонетико-фонематической системы языка с детьми старшего дошкольного возраста в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
«Наряжаем елку»
Цель: формирование фонематического восприятия через использование игровых приемов
Задачи:
Закреплять умения делить слова на слоги;
Формировать навыки нахождения заданного звука, определения места звука в слове;
Развивать слуховое внимание, восприятие;
Продолжать развивать речевой выдох;
Воспитывать в процессе общения умение слушать и слышать педагога и других детей;
Воспитывать навык сотрудничества при работе в парах, группах;
Создать положительный эмоциональный фон в ожидании праздника.
Материалы и оборудование: подарочные коробки, ширма, елка, елочные украшения (шары с картинками, конфеты, снежинки, дождь, звезда), карточки-подсказки, звуковые домики, фишки, картинки с «зимними или новогодними» слова для деления на слоги, ваза, мандарины, лимоны.
Предварительная работа: чтение произведений про Новый год, беседа о подготовке к празднику, разучивание физкультурной минутки.
Ход деятельности:
1.Вводная часть
Организационный момент
Все задорно подмигнули! Выполняют действия
Покивали! Улыбнулись!
И ко мне все повернулись!
— Ребята, а какой праздник мы ждем с нетерпением? Новый год!
— Как мы к нему готовимся? Украшаем, наряжаем.
— Скажи полным ответом. Мы… составляют предложения
— Что уже украсили дома, в группе? Ответы детей
Мотивация предстоящей деятельности. Постановка цели
А у меня для вас сюрприз! За ширмой елка и коробки, убрать ширму
— Может кто-то догадался, что мы сегодня будем делать? Наряжать елку
— Скажи полным ответом…сегодня…
— Да мы будем наряжать елку к Новому году, но необычным способом, чтобы повесить украшения нам нужно справиться с заданиями.
— Скажу вам по секрету, что выполнить задания смогут те из вас, кто будет внимательно слушать и воспринимать звуки.
2.Основная часть.
Определение первого звука в слове
Первая подарочная коробка «Игрушки». Карточка (крокодил Гена)
— Кто вспомнит, что обозначает эта карточка? Полным ответом, мы будем работать со звуком.
— Верно, мы будем определять 1й звук в слове.
— Разделитесь на пары
Задание:
«Посмотрите, на елочных игрушках есть картинки. (Три корзинки с символами звуков и шарами c картинками). В этой корзинке выберите только те игрушки с картинками, названия которых начинаются на звук [А], звук [А] первый), в этой корзинке на звук [У]» — звук [У] первый. B этой корзинке на звук [О] — звук [О] первый.
(Например, [А]-апельсин, арбуз, [О]- ослик, облако, [У]-утки, улитка)
Работа в парах за столами, педагог наблюдает, слушает ответы
— Повесим игрушки на елку
— Замечательно справились с заданием, на елке появились первые игрушки
Определение места звука в слове
Вторая подарочная коробка «Конфеты»
— Кто вспомнит, что обозначает эта карточка? Карточка (Простоквашино, герои стоят в ряд в доме)
— Полным ответом. Мы работаем с домиком
— Для чего эти домики? На столах домики для звуков
— Мы будем определять, где стоит звук в слове, в начале или конце слова.
— Предлагаю разделиться поровну на 2 команды. Перед елкой на полу.
Задание:
— Перед вами звуковые домики и картинки со звуком Н.
— Ваша команда выберет только те картинки, где звук Н в начале слова (домик с фишкой). А ваша команда, где звук Н в конце слова (домик с фишкой).
За каждый правильный ответ получите елочную игрушку – конфету.
— Проверим, какие картинки выбрала ваша команда. Отвечает 1 команда
— Проверим, какие картинки выбрала ваша команда. Отвечает 2 команда
— Повесим игрушки – конфеты на елку.
— Изменилась ли наша елка. Да стала еще наряднее. Вы молодцы!
Физкультминутка
-Предлагаю отдохнуть!
Наступает Новый год! (хлопаем в ладоши)
Дети водят хоровод. (идут по кругу)
Висят на елке шарики, (потянуться вправо — влево).
Светятся фонарики (фонарики)
Вот сверкают льдинки, (прыжки)
Кружатся снежинки. (покружиться)
В гости дед Мороз идет, (шаги на месте)
Всем подарки он несет. (руки вперед)
Чтоб подарки получать,
Будем петь и танцевать (выступы)
— Ой, а елка до конца наряжена? Тогда продолжим!
Деление слова на слоги
Третья подарочная коробка «Снежинки».
— Что обозначает эта карточка? Карточка (Винни Пух играет с воздушным шаром)
Игру
— В какую игру мы поиграем, открываем нашу дверку Ладошки, молоток – Мы будем делить слова на
слоги — части
-Верно! Называем слово на картинке, делим его на слоги, (выбор – прохлопать или простучать молотком). Сколько слогов – столько снежинок нужно взять.
торт конь-ки сан-ки сне-жин-ки сне-го-вик
Развитие речевого выдоха
— А теперь встанем и подуем на снежинки: вдох-щеки не надуваем-плавный выдох.
Контроль за дыханием детей
— У всех получилось поделить слова на части и правильно подуть на снежинку. Все смогут украсить елку снежинками, украшаем.
Выделение звука в слове
Четвертая подарочная коробка «Новогодний дождик и звезда».
— А в этой коробке что? Дождь
— Как вы думаете, что обозначает эта карточка? Карточка (котенок Гав и щенок)
Слушать звук
— Верно, мы будем определять, есть ли звук [О] в словах, которые я вам назову. За каждый правильный ответ будем вешать дождинки.
Например, дООООмик есть звук [О] вешаю дождинки
— Слушаем дальше (педагог прикрывает рот карточкой, чтобы не было видно артикуляции звука): ОООкна узОООры зима снег катОООк игрушка Украшаем елку дождиком
— Получилось у нас справиться с этим заданием»?
— Мы выполнили все задания! Добавим на ёлку звезду! Какая нарядная ёлка у нас получилась!!
3.Заключительная часть.
(обобщение, осмысление итогов, оценка результатов, эмоциональный настрой на последующую деятельность)
Пятая подарочная коробка с мандаринами и лимонами.
— Сейчас я предлагаю вам наполнить вот эту вазу вкусными и полезными угощениями. Слушайте меня внимательно!
-Если вы сегодня все были внимательными и старательными, то положите в вазу мандарин, а если часто отвлекались и не старались, то лимон. Подумайте! Дети участвуют в рефлексии
— Сегодня (имя) и (имя) очень хорошо выполняли упражнения с язычком, за это я положу в вазу еще мандаринов (по количеству похваленных детей).
— Ребята, благодаря вашему старанию мы угостимся не только вкусными, но и полезными фруктами. А в нашей группе будет стоять красивая, наряженная елка!
В конце можно включить новогоднюю песню и поводить вокруг елки хоровод!
