Автор: Спирина Татьяна Сергеевна
педагог дополнительного образования ГБОУ СОШ №14 СП ДТДиМ г. Сызрань
Методическая разработка открытого урока «первый поход в музей Дворца творчества»
Структурное подразделение, реализующее дополнительные общеобразовательные программы «Дворец творчества детей и молодежи» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 14 «Центр образования» имени кавалера ордена Ленина Н.Ф. Шутова городского округа Сызрань Самарской области
Методическая разработка открытого урока «Мой первый поход в музей Дворца творчества»
Номинация: «И в памяти хранить мы будем вечно…»
Автор:
Педагог дополнительного образования
Спирина Татьяна Сергеевна
Тел: 89967476079
tanyatanina933@gmail.com
Сызрань
2021
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………..….3
Конспект «Мой первый поход в музей Дворца творчества»…………….…….4
Заключение…………………………………………………………………………8
Информационные источники……………………………………………………..9
Введение
Целью данной методической разработки является проведение открытого урока для детей 5-7 лет.
Задачи:
— оказание методической поддержки педагогам в решении проведения музейного часа в своих объединениях
— пополнение педагогической копилки
— демонстрация коллегам позитивного опыта
Адресат:
— педагоги дворца творчества детей и молодежи г. Сызрань
Актуальность: музейный урок является ярким примером «красочной» иллюстрации исторических событий. Поэтому детям не будет скучно, так как, сам по себе музейный урок отличается от традиционного. Учащиеся не сидят за партами, а познают музейный предмет.
Условия реализация: одна группа детей, подготовленность к занятию педагога, заготовленный материал, обговоренное время занятия в музеи.
Содержание: знакомство детей с музеем Дворца творчества, подготовка детей ко входу в музей путем мотивационных моментов, проведение самой экскурсионной части занятия, подведение итогов занятия.
Время: 30 минут
Место проведения: музей Дворца творчества
Возраст: 5-7 лет
Методические приемы, технологии: рассказ, беседа, объяснение, рассматривание экспонатов,
Форма организации: групповая
Конспект « Мой первый поход в музей Дворца творчества»
Цель: знакомство с музеем Дворца Творчества детей и молодежи детей дошкольного возраста
Задачи:
— познакомить детей с правилами поведения в музеи
— расширять словарный запас детей понятиями экскурсия, экскурсовод, экспонат и др.
— познакомить детей с экспонатами музея Дворца творчества
— воспитывать бережное отношение к экспонатам музея
— знакомить детей с видами музеев
— активизировать речь детей
Методические приемы, технологии: рассказ, беседа, объяснение, рассматривание экспонатов,
Форма организации: групповая
Организационный момент: дети входят в двери музея
Посмотрите, куда мы попали. Давайте разберем ребус и отгадаем. ( на экране ребус слова «МУЗЕЙ». Разбор по буквам)
-Ребята, скажите мне, а вы когда-нибудь были в музее? ( ответы)
Основная часть:
-Сегодня я расскажу вам, что такое музей, и мы с вами побываем в самом настоящем музее.
— Итак, музей — это то место, где хранятся и изучаются различные предметы. Они могут быть ценными и не очень. Но все эти предметы могут нам о многом «рассказать и поведать»: о своей истории, о происхождении и о том, для чего они нужны и как используются.
И такие предметы называются экспонаты. Это слово для вас новое, давайте его все вместе повторим: «Экс-по-на-ты». Кто проводит экскурсию — экскурсовод, а кто приходит – посетители.
-Ребята, а что такое экскурсия?
—Экскурсия – это поход в музей для того, чтобы узнать что-то новое и интересное.
-Вот и мы с вами будем узнавать что-то новое и интересное. А я буду вашим экскурсоводом.
— Музеи могут быть разными и экспонаты в них тоже бывают разные. Например, посмотрите сюда (показывает тематический альбом), краеведческие музеи, в них собраны экспонаты, рассказывающие об истории, природе и культуре одного города или села. У нас с вами в Сызрани тоже есть такой музей. ( слайд)
В историческом музее будут представлены экспонаты, рассказывающие нам об истории города, края или даже целой страны. А в музее боевой славы – военные.
-Я вас приглашаю на экскурсию в наш музей Боевой славы.
-Ребята, но прежде чем идти в музей, мы должны с вами узнать как можно себя вести в музее и как нельзя. Как вы думаете? (ответы детей) (слайды и перечисление правил).
— Вы абсолютно правы, ведь если вы будете шуметь и бегать, то будете мешать другим людям. Если вы рассматриваете экспонаты, то не загораживайте вид другим посетителям музея. Когда говорит экскурсовод, нельзя громко смеяться, разговаривать и перебивать его. Экспонаты нашего музея можно трогать и брать в руки, но только аккуратно, чтобы не разбить. Но если рядом с экспонатом вы видите такой знак (показывает знак «перечеркнутая ладошка»), то это значит, что экспонат ценный и его брать в руки не надо.
-Вам понятны правила поведения в музее? (ответы детей – да)
-Надеюсь, вы будете их соблюдать.
-А сейчас подходите поближе, я вам расскажу о нашем музее. (знакомит детей с музеем учреждения,, рассказывает об экспонатах, о коллекции, об истории экспонатов)
Слушают экскурсовода.
Сейчас я хочу пригласить вас к следующему экспонату, который расскажет нам о военных буднях наших солдат. Посмотрите на этот макет.
— Что вы на нем видите? (Окоп, блиндаж, танки, солдат).
— Для чего нужны окопы? (ответы детей). Правильно, окопы рыли, чтобы защищать солдат во время боя.
— Посмотрите, это сооружение называется блиндаж.
— А для чего он был нужен? (Ответы детей) Чтобы укрывать военных от огня противника. Они так же использовались для отдыха солдат, там оказывали первую помощь раненым, также там находились связисты.
Стойко и мужественно сражались защитники Родины. Бои не затихали ни днем, ни ночью. Наши солдаты отличались необыкновенной храбростью.
— А какими еще словами можно охарактеризовать наших солдат?
— Какими они были?
Воспитатель. Правильно, смелыми, храбрыми, отважными, мужественными, бесстрашными.
Воспитатель. Много героических поступков совершили наши солдаты. Как называется героический поступок?
Дети. Подвиг.
Воспитатель. Как называют человека, совершившего подвиг?
Дети. Герой.
Заключительная часть
-На этом наша экскурсия заканчивается.
-Давайте вспомним, что нового мы сегодня с вами узнали.
-Надеюсь, вы придете подробнее узнать о экспонатах музея.
-А сейчас вы можете рассмотреть экспонаты поближе и поделиться своими впечатлениями с друзьями.
— я вам дарю раскраски экспонатов и прошу вас принести на следующее занятия, что бы мы сделали выставку наших необычных экспонатов.
Заключение
Рекомендации по использованию методической разработке: при использовании методической разработки необходимо ознакомиться с экспонатами музея, а также проконсультироваться с работником музея Дворца творчества, подготовить весь необходимый материал и договориться о времени.
Проводить занятие следует с детьми 5-7 лет различных объединений, направленность не имеет значения. Так как музей небольших размеров, следует приводить не более 10 детей или поделить детей на две подгруппы и в разные дни провести данный урок.
Занятие можно приурочить к праздникам, так как это музей Боевой Славы, а можно сделать в виде классного часа, все зависит только от вашей фантазии.
По результатам проведенного занятия можно сделать вывод: мальчики заинтересовались техникой и медалями прошлых лет, а девочки через время вспоминали фотографии и трофеи. Дети запомнили новые слова, познакомились с формой военных лет, с панорамой, так называемого окопа. Через данный урок у детей активно развивался речевой аппарат, расширился пассивный словарный запас, запомнили правила поведения в музее.
Список информационных источников:
- Ванслова Е.Г. Культура и дети. Взгляд музейного педагога. – Москва: Агентство «Мегаполис», 2012 г. – (Музей и подрастающее поколение).
- Вербенец А.М. Мы входим в мир прекрасного: образовательная программа и методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений, музейных педагогов и студентов педагогических вузов. – СПб., 2008. — 207 с.
- Гаркуша И.И. Здравствуй, музей! Интерактивные музейные занятия. — М.: Мегаполис, 2014 г.
- Гашук Е.А. Технология музейной педагогики. – Волгоград: Учитель, 2018. – 181 с.
- Методические материалы в помощь руководителю музея / Авт.-сост. В. И. Ивонина]. — Ижевск: Удмуртия, 2008. – 135 с.
