Автор: Спиридонова Анна Артуровна
учитель-логопед МБДОУ «ЦРР — д/с №3 «Чебурашка» Сунтарский улус (район) РС (Я)
Методические разработки различных видов игр.
В этой методической копилке Вы найдете игры направленные на развитие фонематического слуха, моторной программы, игры для запуска речи детей, развития пальцевой моторики, работы над дыханием, над ритмом. Речь – тоже ритм. Ритм регулирует не только движение, но и слово. Речь –это такой вид деятельности, для которого необходима сформированность слуховых и зрительных функций, а также двигательных навыков. Для правильного произнесения звука ребенку требуется воспроизвести артикуляторный уклад, состоящий из сложного комплекса движений, при этом артикуляция, голос и дыхание должны быть скоординированы в работе. Слуховое восприятие ритмических сигналов развивает слуховую память, стимулирует деятельность слухового анализатора. Разнообразные движения в сочетании с речевыми упражнениями способствуют развитию двигательной памяти, внимания и речи. В этом я и вижу новизну и практическую значимость методической копилки. Данные игры могут использовать логопеды, родители, воспитатели детских садов для детей с 3до 5 лет с задержкой речевого развития, алалией, дизартрией. Эти игры прошли апробацию для воспитанников МБДОУ «ЦРР – д/с №3 «Чебурашка» с. Сунтар и представлены родителям воспитанников, а также в улусном семинаре – практикуме для педагогов дошкольных образовательных организаций.
1.Работа над ритмом и моторной программой.
- «Кулак – ладонь»Рисуем ряд из 6 хлопков и 6 кулачков. Перед ребенком кладем эту визуальную опору и начинаем отрабатывать по схеме: хлопок – кулак – хлопок – кулак-хлопок….
- «Хлопок – ложка». Рисуем ряд из 6 ложек и 6 хлопков. Кладем визуальную опору перед ребенком и начинаем работать: ложка-хлопок-ложка-хлопок…(моторная программа усложнилась тем, что хлопаем в ладоши и поднимаем ложку)
- Ритмический ряд «ложка – вилка – вилка»
Показываем ребенку ритм ложка-вилка-вилка. Первый раз показываем с визуальной опорой, а потом без опоры ребенок должен сам запомнить. Ребенок должен сам 6 раз сказать «ложка – вилка – вилка».
Визуально ритмический ряд на гласный звук «У». Рисуем рядочек У-У –УУУ. Должна получиться схема 2:1● ● ▬▬▬. Логопед произносит, ребенок слушает, затем рисует проговаривая звук. Таких схем должно быть 6.
- Визуально-ритмический ряд: «АУ». Для этой игры понадобятся любые предметы, которые можем чередовать. Главное чередующиеся предметы должны быть одинаковые (н-р: бабочки и камешки). В данном случае прорабатываем гласные, для того чтобы прокачать артикуляционный аппарат и фонематический слух: « А-У-А-У-А-У» при этом указываем пальчиком и нажимаем на предмет. Такой визуальный ряд очень хорошо запускает речь и формирует слоговое слово.
- Ряд из кубиков ■ ■■ ■ ■■ ■ ■■ (схема: 6 по 1 и 6 по 2 кубика) начинаем ложкой отбивать ритм. Делаем схему для того, чтобы ребенок визуально видел какая схема у ритма. Если ребенок еще не знает счет, помогаем хлопками. Когда ребенок отбивает ложкой, параллельно хлопаем в ладоши.
- Работа над моторной программой. Игра поднимание 2 или 3литровых банок. Поочередно поднимаем стеклянки вверх, произнося гласные звуки. (Следует отметить, что ни один ребенок не разбил стеклянки)
- Игра «Выключатель». При произнесении слогов (н-р: са-со-су-сы…) одновременно нажимаем на выключатель.
- Игра с мячом. Бросаем мяч вверх, а потом ловим. При этом произносим звук, который находится на этапе автоматизации (можно усложнить хлопками)
- Закручиваем банку. Игра «Солим, консервируем». Берем 3 литровую банку и закручиваем крышку закаточной машинкой. Крутим, давим сильно, сильно! Это очень хорошее упражнение для работы над моторной программой.
2.Игры для запуска речи детей.
- Фольга. Любые предметы на ваш выбор (5 -6 штук) заворачиваем в фольгу и вместе с ребенком раскрываем. Ребенок должен сказать, что там спрятано.
- Пена и картинки. Заранее готовим картинки на бумаге А3, обклеенные скотчем. Затем всю эту поверхность заливаем пеной. Вместо пены можем использовать муку. Ребенок ищет пальцем и называет ту картинку, которую нашел.
- Игры с водой. Берем два средних тазика, в один таз набираем немного воды. Ребенок должен в пустой таз с помощью губки перелить всю воду. При этом ребенку говорим: «Возьми, жми, дави…»
- Обклеить скотчем картинки (животные или любые бытовые предметы) Понадобится салфетка вода и кисточка(губка). Можно отработать фразу — это тигр, — это кошка»… Накрываем салфеткой картинку и начинаем мочить кисточкой или губкой. Кто там спрятался? Это кто? – Это тигр, собака…
- Волшебные цветы. Вырезаем из бумаги цветы (10 шт). Рисуем в центре предметы, состоящие из двух слогов. Складываем (загибаем) каждый лепесток в центр цветка и бросаем в воду. При намокании цветочки раскрываются. Ребенок там увидит картинку:
– Смотри, цветочек открывается, открывается, что там нарисовано? (рука, арбуз…) Ребенок на эмоциях может сказать какое — нибудь слово, похожее на рисунок или звукоподражание
- Надеваем защитные прозрачные маски на лицо и рисуем гуашью. Эта игра очень хорошо подходит детям с алалией и дизартрией. Играем сидя на полу. Надеваем прозрачные маски на лицо и говорим ребенку: «Рисуй мне, рисуй себе». В это время можно еще включить музыку Рэйки.
- Игры на развитие пальцевой моторики
- Игра Ленточка и карандаш » Кто быстрее закрутит». Берем два карандаша, привязываем ленточку к центру ленточки какой либо приз. Двумя пальцами закрутить ленточку. Кто первый закрутил тот и получает приз.
- Апельсин и гвоздика. Втыкаем гвоздику в апельсин. Делаем колючего ежика. Можете спеть песенку про ежика или нарисовать. Можете губами брать гвоздики и плевать (эфирные масла остаются на языке и на губе, и ребенок долго чувствует мышцы языка и губ)
- Заматывать нитки в клубок. Пряжу вешаем на спинку стула и начинаем заматывать клубок. Прекрасное упражнение на двуручное действие, оба полушария мозга работают.
- Складывание зубочистки в коробочки через дырочки. Берем коробочку, зубочистки и складываем через дырочки «кто быстрее». Можно покрасить зубочистки и баночки, изучаем цвета. Второй вариант игры на сортировку цвета. Красные зубочистки в красную, зеленые зубочистки в зеленые.
- Строим башню из ватных палочек. Построить, а потом подуть на нее. Эта игра подходит для гиперактивных детей на концентрацию внимания.
- Давать ребенку самому чистить бананы или мандарины. Эта игра двуручного действия, пинцетный захват.
- Рвать бумагу на мелкие кусочки. Кидаем вверх или дуем.
- Игры с прищепками. Можно эту игру включить на звукоподражание, на изучение цвета, счет, на дифференциацию, можно буквы написать из прищепок.
- Заматывать туалетную бумагу в рулон «Кто быстрее». Раскатываем рулон туалетной бумаги и на конец бумаги ставим мандарин или конфетку и заматываем «кто быстрее».
- Игра в «Золушку». Сортируем различные крупы (фасоль, горох, рис, гречка…).
- Чистим семечки.
- Сделать картину из кофейных зерен. На трафарет мажем клей и клеим зерна.
- Массаж ладоней зубной щеткой. Каждый пальчик помассировать
- Лепка из пластилина. Размазываем, разминаем пальцами пластилин добавляя силу рук.
- Просовывать спагетти в дуршлаг. Делаем «кухонного ежа». В дуршлаг втыкаем спагетти
- Учить застегивать молнию на одежду.
- Игра «Генеральная уборка». Эта игра подходит для неговорящих детей. В губку капаем фейри, появляется пена, и говорим короткими инструкциями для ребенка: « Возьми, жми, мой…» Ребенок моет игрушки, посуду и т.д.
- Берем емкость с дозатором для жидкого мыла и просим, чтобы ребенок нажимал пальцами ручку дозатора.
Игры на развитие фонематического слуха
- Игра «Слушаем звуки». Понадобится 5 разных предметов с разным звучанием, ребенок должен отгадать что звучало. Перед началом игры должны послушать с ребенком, какие предметы как звучат, и назвать эти предметы. Потом завязать ребенку глаза или попросить отвернуться. Начинаем звучать: — Это что? Спички, салфетка, пакет, витамины, ложка. Потом можно поменяться ролями.
- Тесто и спички. Отрабатываем парные согласные «Г» и «К». Разминаем две полоски теста. Произносим ГА и втыкаем спичку в тесто, КА втыкаем вторую спичку в другой пласт теста. ГО втыкаем спичку, КО еще раз втыкаем. Каждый раз при произнесении слогов втыкаем спичку. Обращаем внимание ребенка на то, что звук «Г» звучит звонко громко, а «К» тихо глухо. Работаем согласный плюс гласный А О У И Э.
- Пуговицы и бутылка с водой (из-под газированного сока)в бутылку с водой кидаем пуговицы и произносим, чередуя слоги ВА– ФА.
- Берем А4 разделяем пополам бумагу карандашом
- Игра башня. Берем кубики (лего, банки…) и строим башню. Отрабатываем парные согласные б-п с гласными. БА ставим кубик – ПА второй кубик – БО третий кубик — ПО четвертый кубик. При этом, когда строим башню обращаем внимание ребенка на то, что Б –БА звучит громко, а ПА тихо. И так строим до конца используя гласные А О И У Э.
Игры на развитие дыхания.
- Стаканчик, вода и туда желательно какое — нибудь жидкое мыло. Это упражнение нужно делать с теми детьми, которые умеют контролировать вдох и выдох, для того чтобы ребенок через трубочку не выпил мыльный раствор. Смешиваем жидкое мыло с водой и говорим ребенку «дуй». Вспоминаем правило дыхания: вдох носом выдох ртом. Получается большая пена, можем на нее дуть, и она полетит.
- Берем мыльный раствор с водой капаем немного на стол, размазываем по столу, чтобы он был мокрый и на этом мокром пятне выдуваем мыльные пузыри. И внутри первого пузыря можно сделать второй.
- Предложить ребенку подуть на ладоши через трубочку, чтобы он почувствовал холодный ветерок. Можно сказать, чтобы подул на лицо, подуй на маму, подуй на меня, подуй на правую руку, на левую.
- По спирали порезать ножницами трубочку в том месте, где она как гармошка и подуть на нее. Получается как сверчок. Не забываем напомнить ребенку, что вдох носом и сильный выдох ртом.
- Понадобится три одноразовых стаканчика наполненные водой и шарик из пенопласта. Взрослый может тоже себе три стаканчика и у вас будет соревнование. Задача ребенка — дуть на шарик так, чтобы он перескакивал с одного стаканчика на другой. Напоминаем — вдох всегда носом! Можно усложнить тем, что добавляем количество стаканов до 5-6 в зависимости от ребенка.
- Стандартная игра со свечкой. Лучше использовать тонкую длинную свечку. Мы у ребенка сразу спрашиваем: «Что это?», «Что мы будем делать?» — мы будем дуть. — «Дуй»! вдох носом. Если вы возьмете разного цвета свечи, н-р: красный синий и желтый можно сказать ребенку для речевой памяти: » Возьми не синюю не желтую и ребенок должен понять, что он должен взять красную свечку.
- Игра «Шарик щекотун». Берем стакан и маленький помпон. Кладем помпон в стакан и говорим «дуй». Когда выдыхаем, шарик начинает бегать. Как только шарик выпрыгивает из стаканчика, он превращается в шарик » Щекотун». Отыгрываете, как будто вам щекотно, когда мячик дотрагивается до носа до лица до шеи. Это делается для того, чтобы ребенок еще захотел дуть на шарик из стаканчика.
- Игра «Фокус». Понадобится ватный диск. Подключаем мелкую моторику: «тяни» — идет отработка глагола (эта игра подходит для без речевых детей). «Тяни, бери вату. Положи на нос. Язычок на верх. Дуй» (отрабатывается схема тела и пальчиковый праксис). Ватку на нос должен сам ребенок подготовить.
- Понадобится стаканчик и трубочка. В этом стаканчике для коктейля кладем пенопласт и немножко фольги. Напоминаем — вдох всегда носом!
- Игра «губка Боб». Берем губку, краску и кисточку. Капаем краску на губку и делаем глазки рот и нос. Можно сделать волосы, веснушки на вашу фантазию. Ждем, когда высохнет. Вместо краски можете использовать фломастер. Когда высохнет кладем на гладкую поверхность и дуем нашу губку.
- Понадобятся обычные файлы. «Почему файлы?» Потому что это привлекает ребенка. Берем файл, собираем в колечко, три пальца открыты (пальчиковый праксис). Говорим ребенку: «Надувай или дуй».
- Понадобится любой рисунок человека без волос. Будем делать прическу. Волосы можно сделать любого цвета (синий красный зеленый). Пипетками или кисточкой капаем вдоль головы капли, где будут волосы и дальше дуем на эти капли. И она каждый раз получится разная.
- «Лейкопластырь». Берем полоску лейкопластыря, и приклеиваем на кончик носа ребенка. Это очень хорошее упражнение, для развития соматогнозиса ребенка.
- «Кораблики». В тазик наливаем воду и дуем на бумажные кораблики. Можно использовать вместо корабликов пластмассовые крышки из — под йогуртов или соков.
- Берем разноцветные перья в ладоши и дуем на них.
