Автор: Смирнова Наталья Анатольевна
воспитатель МБДОУ №26 г. Воркуты
МАСТЕР-КЛАСС «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ РАБОТЫ НА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЯХ»
МАСТЕР-КЛАСС
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ РАБОТЫ НА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЯХ»
Автор:
Смирнова Наталья Анатольевна,
воспитатель муниципального бюджетного
образовательного учреждения
«Детский сад №26 «Маячок»
г. Воркуты
2020 Цель: представление опыта работы по организации родительских собраний с использованием интерактивных методов работы
Задачи мастер-класса:
— продемонстрировать участникам мастер-класса использование интерактивных форм работы с родителями;
— вовлечь участников мастер-класса в обсуждение;
— повысить профессиональную компетентность педагогов в области организации взаимодействия с родителями воспитанников.
Актуальность.
Работа с родителями является важным условием успешной педагогической деятельности общеобразовательного учреждения на современном этапе модернизации системы образования. В связи с этим, вопрос поиска и осуществления современных форм взаимодействия учреждения с семьей на сегодняшний день является одним из самых актуальных.
Традиционно взаимодействие родителей и педагогов на родительском собрании проходит в основном в вербальной форме — один говорит, остальные слушают, поэтому зачастую родители, придя на собрание, стараются избежать всякой активности (высказать собственное мнение, подать реплику, задать вопрос, показать собственные знания по теме). Для того, чтобы совместная была интересной, вовлекала каждого родителя, чтобы мамы и папы не жалели о потерянном времени и не смотрели на часы во время собрания, предлагаю использовать интерактивные методы. На мой взгляд, умение организовать родителей – это целое искусство; интерактивное взаимодействие с родителями обучающихся должно стать доброй традицией в каждом образовательном учреждении.
— Здравствуйте, уважаемые коллеги. Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями».
«Интерактив» «inter» это взаимный, «act» действовать
Интерактивный» — способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога.
Традиционно взаимодействие родителей и педагогов на родительском собрании проходит в основном в вербальной форме — один говорит, остальные слушают, поэтому зачастую родители, придя на собрание, стараются избежать активности и часто смотрят на часы.
Выход из этого положения, с нашей точки зрения, заключен в изменении методов проведения родительских собраний.
Преимущество интерактивных методов
- Создание ситуации открытого общения между педагогом и родителями;
- Вовлечение родителей в активное обсуждение затрагиваемых вопросов;
- Предоставление возможности родителям поделиться собственным опытом
Сегодня я пригласила вас на мастер-класс «Использование интерактивных методов работы на родительских собраниях», в ходе которого я познакомлю вас с разнообразными интерактивными методами работы с родителями, которые вы сможете использовать в своей работе и сделать родителей деятельными участниками образовательного процесса.
При внедрении интерактивных методов мы используем определенную структуру родительского собрания. Возможные варианты включения данных приемов в каждое конкретное собрание педагог определяет для себя сам.
Структура родительского собрания
1 этап — Организационный
Содержание
Игры, упражнения, направленные на:
— создание положительного эмоционального фона;
— повышение работоспособности родительского коллектива;
— концентрацию внимания;
— объединение членов группы;
— подчёркивание индивидуальности каждого из присутствующих.
— Итак, 1 этап родительского собрания — это создание позитивного эмоционального настроя у участников. На данном этапе необходимо сплотить участников, снять напряжение, скованность, подготовить к дальнейшей работе. На 1 этапе — это игры-приветствия.
— Предлагаю вам коробочку, в которой написаны задания. Коробку передаете по кругу. Тот, у кого она оказалась в руках, открывает коробку и берет первый попавший в руки листок, читает и отвечает.
— Конечно, родители сначала смущаются, но потом все увлекаются общим делом. В результате, родители получают массу положительных эмоций.
— Игры, которые можно использовать на данном этапе вы сможете увидеть в буклете, который я для вас приготовила.
2 этап — мотивационный.
Содержание
- Сообщение интригующего материала (историй, исторических фактов, легенд, притч)
- Демонстрация непонятных, спорных явлений (эксперимент, наглядность)
В начале собрания необходимо замотивировать родителей на активное участие в обсуждении затрагиваемых вопросов, заинтриговать их.
На что мы ориентируемся, когда определяем тему встречи с родителями?
На этом этапе мы всегда используем такой мотивирующий прием как «Яркое пятно». На одну из родительских встреч я пришла не с пустыми руками (достаю мешок и ставлю на стол).
— Что в мешке? Что в банке? Как вы думаете, какие они? (называют вкусовые качества).
— От чего зависит качество этого продукта? (От ингредиентов, входящих в рассол, воды, сорта огурцов, умений хозяйки).
Личность ребенка – это тоже результат деятельности среды, своего рода, тоже продукт. Что составляет среду наших детей?
— Я предлагаю родителям на стикерах написать ингредиенты этой среды и наклеить на банку. После этого участники обсуждают какая из составляющих представляет наибольшее значение в воспитании детей и определяют тему встречи «Все начинается с семьи».
— Коллеги, как вы считаете, этот прием эффективен?
Также на данном этапе можно использовать притчи, сказки, легенды, отрывки из мультипликационных фильмов, художественных и документальных фильмов. Можно использовать анкетирование, опросники, тесты.
Третий этап — основной
Содержание
— мастер-класс; — мозговой штурм; — групповая дискуссия; — работа в мини-группах, парах; — тренинг; — ролевое моделирование; — творческие задания.
— На основном этапе собрания использование интерактивных форм работы направлено на приобретение опыта. Чтобы знакомство родителей с теорией не было скучным и неинтересным, необходимо подойти к вопросу творчески.
— В этом году в нашей группе дети готовятся к школе. И один из запросов родителей — как тренировать память ребенка? В основной части собрания я провела мастер-класс и предложила родителям запомнить 10 картинок. Это оказалось сложным.
Ход
— Это красивые карточки. Разложи их в длинный ряд. Мы постараемся их все запомнить. Карточки очень интересные и запомнить столько карточек просто так вряд ли получится, но мы знаем секрет. Нам нужно придумать один веселый рассказ. Итак, я придумываю сказку, а ты все представляешь себе. Ничего не запоминаешь. Договорились? Только представляешь.
— Жила была кошка. Кошка любила читать книгу. Книгу она читала своему другу цыпленку. Цыпленок любил слушать истории про носорогов. Носорог каждый день любил есть апельсины. Апельсины росли в фруктовом саду. В фруктовом саду играли двое детей. Дети играли вместе с собачкой. Собачка угостили детей печеньем. Печенье они положили в корзину.
— Постарайся вспомнить наш рассказ.
Следующий шаг — это работа родителей в парах. Каждая пара получает 2 пары карточек и сначала первый родитель составляет рассказ, а другой запоминает. Потом они меняются местами. Потом задание усложняется.
Важно, что на этом этапе родитель мотивирован на изучение вопроса и достижение результата. Когда задания проработаны самими родителями, они для них приобретают совсем иное значение. Родители чувствуют удовлетворение от простоты решения проблемы и впоследствии обязательно применяют на практике вновь приобретенные знания.
— Какую пользу может принести такая форма работы?
4 этап – заключительный
Содержание
— Игры и упражнения, направленные на создание позитивного эмоционального настроя;
— Анкетирование родителей;
— Блиц-интервью;
— Выставки;
— Синтез информации в кратких выражениях;
— Презентации деятельности детей.
Как мы уже говорили, взаимодействие педагогов и родителей связано с сильными эмоциональными переживаниями. Поэтому позитивный эмоциональный фон является важнейшим фактором для успешного сотрудничества. Приемы, направленные на создание позитивного эмоционального настроя используются как в начале собрания, так и в конце него.
Упражнение «Цветок любви»
Подготовьте цветок: сделайте середину и цветные лепестки по количеству родителей. Попросите каждого родителя написать на лепестке те качества ребенка, которое ему особенно нравятся или которыми он гордится.
— Затем все участники зачитывают то, что написали.
— Прикрепите все лепестки к середине и обратите внимание родителей на то, какие разные дети в группе.
Наша встреча подошла к завершению, к пятому этапу — рефлексии.
Содержание
Приемы, направленные на оценку себя с позиции рассматриваемого вопроса
1.Рефлексия эмоционального состояния и настроения;
- Рефлексия деятельности на собрании;
- Рефлексия содержания материала.
Каждое собрание завершается рефлексией: она может быть вербальной, когда все участники по кругу делают «Я – сообщение» о своих чувствах, мыслях, личных открытиях, каждый из присутствующих оценивает свои знания, делится своими переживаниями, конечно, если он готов это сделать.
И рефлексия может быть невербальной.
У каждого из вас на столах лежат прямоугольники 3 цветов. Это сигналы светофора.
Если вам понравился мастер-класс, вы узнали много нового и интересного, будете применять данные виды работы в своей практике, зажгите зеленый свет,
если вам понравилось, но не всё, у вас остались вопросы, то желтый и просигнальте красным если мастер-класс не понравился.
В заключении мастер-класса хочу отметить, что использование интерактивных приемов на родительском собрании позволяет превратить его из рутинного мероприятия в эффективную форму работы, дающую возможность успешно решать разнообразные педагогические задачи.
Наш мастер-класс подошёл к логическому завершению, а чтобы понять был ли он вам полезен, предлагаю вам составить план родительского собрания по теме «ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ».
Чтобы это не заняло у нас много времени, предлагаю вам воспользоваться предложенным планом
Что у нас получилось?
Спасибо огромное вам за участие и вам всем за внимание!
ПЛАН
«ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ».
Структура родительского собрания
- Организационный — см.Буклет
Название___________________________________
- Мотивационный (выберите и подчеркните выбранный метод) — сообщение историй, исторических фактов, легенд, притч, просмотр отрывков из мультипликационных фильмов, художественных и документальных фильмов, анкетирование, опросники, тесты.
- Основной (выберите и подчеркните 1 или несколько методов) — мастер-класс; мозговой штурм; групповая дискуссия; работа в мини-группах, парах; ролевое моделирование; творческие задания, тренинг
- Заключительный —
Название_______________________________________
- Рефлексия
