Автор: Пылилина Татьяна Вячеславовна
воспитатель МДОУ№14″Маленькая страна»
Сборник кукольных спектаклей и театрализованных игр в первой младшей группе (от 2 до 3 лет).
Сборник кукольных спектаклей и театрализованных игр в первой младшей группе (от 2 до 3 лет).
Составитель: Пылилина Т.В.
Куклы могут все или почти все. Они творят чудеса: веселят, обучают, развивают творческие способности дошкольников, корректируют их поведение. Что надо сделать, чтобы радость от общения с куклами стала ежедневной? Создать кукольный театр в детском саду!
Кукольный театр развлекает и воспитывает детей, развивает их фантазию, учит сопереживать происходящему, создает соответствующий эмоциональный настрой, раскрепощает ребенка, повышает уверенность в себе.
Первое знакомство с театральной куклой в ДОУ можно начинать с раннего возраста. Малыши смотрят кукольное представление в исполнении воспитателей и родителей. Для этого подойдут куклы пальчикового театра, театра картинок на фланелеграфе, перчаточного театра, театра рукавичек, настольного театра.
Известно, что игра — дело серьезное, но и веселое тоже. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки. Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь малыш во время игры чувствует себя раскованно, свободно.
Принимая участие в театрализованной деятельности дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки.
Они учатся внимательно слушать, понимать, запоминать, действовать с предметами-игрушками, узнавать их свойства, осваивают мимику, учатся сочувствовать, отличать хорошее от плохого.
Настольный кукульный спектакль
«Веселый оркестр»
(Потешки)
Действующие лица: зайчик со скрипочкой, гуси, утки с дудками, овцы с донцами, тараканы с барабанами.
Декорации: плоскостные деревья, кусты.
Педагог:
Пошел зайка во лесок, Педагог ведет по столу зайку с
Нашел зайка поясок. прикрепленной к его лапке бутафорской
Пошел зайка под липку, скрипкой. Останавливает игрушку
Нашел себе скрипку. в центре стола.
Зайчик: Покачивает зайчиком в ритме потешки.
Сбегаются зверюшки- Подводит к нему персонажей спектакля.
Ушки на макушке,
Зайчика послушать,
Пряничка покушать.
Педагог: Педагог обращает внимание детей на
Как у нашего соседа гусей.
Весела была беседа:
Гуси- гусли…
Гуси:
Дзинь-ля-ля, Покачивает ими.
Дзинь ля-ля!
Педагог:
Утки-дудки… Обращает внимание детей них.
Овцы:
Дон-дон-дон, Покачивает ими.
Дон-дон-дон!
Педагог: Указывает на тараканов.
Тараканы – барабаны…
Тараканы:
Бам-бам-бам, Покачивает ими.
Бам-бам-бам!
Все:
Ля-ля-ля, Приводит в движение поочередно всех
Ля-ля-ля, героев.
Вот и песня вся!
- Педагог раздает малышам бубны и барабаны, чтобы они подыграли звучащей в аудиозаписи русской плясовой.
Серенькая кошечка
(Муз. В.Витлина, сл.Н.Найденовой)
Серенькая кошечка Педагог еще раз показывает малышам
Села у окошечка, кошечку.
Хвостиком махала,
Деток поджидала: Покачивает игрушка. Дети повторяют
«Мяу-мяу, мяу-мяу!» звукоподражание.
- Педагог надевает шапочку кошки на себя, а шапочку котят – на детей и приглашает поиграть в игру «Кошка и котята».
Во время игры взрослый поет любую колыбельную, укачивает котят. Кошка и котята засыпают. Первыми просыпаются котятки и начинают бегать, играть. Затем прячутся. Кошка просыпается, ищет их, исполняя песню «Серенькая кошечка». Находят их, обнимает, гладит по головкам. Игра повторяется.
Ах, баюшки, баюшки
(Потешка)
Педагог вносит люльку с куклой-младенцем, шапочки-маски птичек. Читает детям потешку «Ах, баюшки, баюшки», предлагает принять участие в игре. Дети надевают шапочки, выполняют действия по показу педагога, потом самостоятельно.
Ах, баюшки, баюшки, Педагог и дети изображают полет
Слеталися галушки. птиц.
Сели на вороты,
У них красны боты.
Воротушки эти – скрип-скрип, Присели у люльки с куклой.
Не будите нашу Машу, Покачивают люльку.
У нас Маша крепко спит.
Поиграем с мишкой
(Колыбельная)
Педагог берет в руки плюшевого медвежонка. Поет, импровизируя, колыбельную. Предлагает детям в первом куплете подпевать: «Бай-бай-бай», а во втором — «Люли-люли», одновременно приплясывая.
1.Спи-ка, мишка, в люлечке, Педагог поет колыбельную на любой мотив
Не ходи на улочку.
Там соловушки поют,
Тебе плакать не дают.
Бай-бай-бай… Дети подпевают.
Педагог (говорит):
Мишенька, вставай,
Глазки открывай!
2.Люли-люли-ляленьки Педагог поет, дети повторяют первую
Купим мишке валенки, строку.
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке,
Будет мишенька ходить, Приплясывают.
Новы валенки носить
Кукольный спектакль
«Волк и семеро козлят»
( По мотивам русской народной сказки)
Действующие лица: ведущая, коза, волк, козлятки.
Ведущая: Жила-была в лесной избушке коза-Желтые глаза. И было у нее семеро козлят. Рано утром уходила коза за кормом и говорила козляткам…
Коза: Козлятушки-ребятушки,
я далеко в лес пойду.
А вы никому дверь не открывайте!
Приду, песенку спою:
Козлятушки, ребятушки, В окошке плоскостного домика
Отопритися, отворитеся, появляется голова козы.
Ваша мать пришла, Покачивается в ритме песенки.
Молочка принесла.
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку…
Козлята: Мы никому дверь В других окошках появляются головки открывать не будем. козлят. Они покачиваются. Головка козы
неподвижна.
Ведущая: Коза ушла.
А в этом лесу жил злой
серый волк. Увидел он избушку,
услышал, как поет коза,
подошел к двери и постучал.
Волк: Тук, тук! Ведущая убирает из домика козу.
Окошко опустело. Подводит к двери волка.
Покачивает фигуркой волка.
Козлята: Кто там? Покачивает головки козлят в окошках.
Ведущая: Запел волк
грубым голосом.
Волк:
Вы, козлятушки, вы, детушки, Покачивает фигуркой волка в ритме
Отопритися, отворитеся, его песенки.
Ваша мать пришла-
Молока принесла.
Полны копытцы водицы
Ведущая: А козлята ему в ответ…
Козлята: Слышим, слышим! Покачивает головки козлят.
Не матушкин голосок!
Наша матушка поет тоненьким голоском
и не такую песенку.
Ведущая: Не отворили
Козлятки волку дверь,
Он и ушел в лес. Вернулась
коза. Похвалила деток, что ее послушали.
Коза: Умницы вы, деточки, Ведущая уводит волка, выставляет
Что не открыли волку дверь, в окошке головку козы, покачивает.
А то бы он вас съел.
ДЕВОЧКА ЧУМАЗАЯ
По А. Барто и П. Барто
НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР ИГРУШЕК
Цель. Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре. Воспитывать желание всегда быть чистым.
Персонажи. Ведущий, девочка чумазая.
Материал. Большая кукла из моющегося материала, предметы для туалета: ванночка или таз с теплой водой, мыло, губка, полотенце, чистое белье, одежда.
Ход игры. Принесите куклу-замарашку, усадите ее перед детьми. Сами сядьте среди них. Посмотрите на куклу и удивитесь, до чего же она грязная. Постарайтесь вызвать у ребят отрицательное отношение к неряхе. При первом проведении игры исполняйте все роли сами.
Ведущий. Ах ты, девочка чумазая, где ты руки так измазала? Черные ладошки; на локтях — дорожки. Девочка чумазая. Я на солнышке
лежала, руки кверху держала.
Вот они и загорели.
Впору засмеяться вместе с детьми над наивной ложью замарашки. Но ведущий продолжает спрашивать девочку.
Ведущий. Ах ты, девочка чумазая,
где ты носик так измазала? Кончик носа черный, будто закопченный. Девочка чумазая. Я на солнышке
лежала, нос кверху держала. Вот он и загорел.
Ведущий показывает детям, как девочка нос держала, и заразительно смеется, так, чтобы дети засмеялись тоже. Продолжает вместе с ними разглядывать неряху.
Ведущий. Ах ты, девочка чумазая, ноги в полосы измазала, не девочка, а зебра, ноги — как у негра.
Все смотрят на нее с улыбкой, но осуждающе.
Девочка чумазая. Я на солнышке
лежала, пятки кверху держала.
Вот они и загорели.
Все смеются.
Ведущий (покачивая головой). Ну-ка, дайте мыло, мы ее ототрем.
Ой ли, так ли? Так ли дело было? Отмоем все до капли. Ну-ка, дайте мыло!
Кто-либо из детей подает мыло. Ведущий намыливает мочалку и моет куклу.
Ведущий. Громко девочка кричала,
как увидела мочалу,
царапалась, как кошка… Девочка чумазая.
Не трогайте ладошки!
Они не будут белые: они же загорелые! Ведущий (показывает детям куклу). А ладошки-то отмылись.
(Продолжает мыть девочку, привлекая детей к этим действиям.)
Оттирали губкой нос — разобиделась до слез… Девочка чумазая. Ой, мой бедный носик!
Он мыла не выносит! Он не будет белый: Он же загорелый! Ведущий. Ну-ка дети, посмотрим: а нос тоже отмылся! (Моет кукле ноги с кем-нибудь из детей.) Отмывали полосы — кричала громким голосом…
Девочка чумазая.
Ой, боюсь щекотки!
Уберите щетки!
Не будут пятки белые,
они же загорелые!
Все смеются. Ведущий показывает детям, что пятки тоже отмылись. Поднимает куклу, вытирает ее вместе с ребенком полотенцем.
Все. Вот теперь ты белая, Ничуть не загорелая. Все это была грязь.
Ведущий вместе с детьми одевает куклу и дает им поиграть.
В повторной игре предложите детям говорить за куклу, мыть ее — сначала с вашей помощью, а потом и самостоятельно. ^Постепенно ребята, запомнив слова, ведут диалог сами. Вы же становитесь режиссером.
Чтобы интерес к игре не угасал, введите новые персонажи — игрушки (кот, утенок, пес и др.), которые будут выражать удивление замарашке и осуждать ее наивные попытки провести малышей.
Во время умывания детей кукла — всегда чистая, опрятная — может интересоваться, хорошо ли ребята умылись, насухо ли вытерлись. Можно использовать при этом некоторые строфы стихотворения.
На празднике
ТЕАТР КАРТИНОК НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ ИЛИ НА СТОЛЕ
Цель. Вызвать у детей праздничное настроение, радость.
Персонажи. Ведущий, дети.
Материал. Вырезанные из картона красочные силуэты взрослых людей с нарядно одетыми детьми, в руках которых флажки, цветы, воздушные шары (силуэты можно прикрепить на флане-леграфе, а можно ставить и на столе, предварительно сделав к ни!У подставки из катушек или пенопласта), гирлянда красных флажков, цветущая яблоневая ветка (для праздничного фона), музыкальные записи: Е. Тиличеева «Флажок» и «Праздник», Т. Ломова «Праздник», Т. Попатенко «Солнышко».
Ход игры. Первую игру проведите накануне 1 Мая. Вспомните с детьми празднично украшенные улицы, выразите радостное ожидание предстоящего события. Предложите ребятам послушать стихи о празднике. Читая стихотворение, выставляйте персонажи, которые упоминаются в тексте, затем можно предложить это делать ребятам по очереди.
Ведущий. Солнце гладит по щеке…
Нынче праздник Мая! У меня флажок в руке, Я теперь большая!
Е. Благинина
Сегодня солнышко печет.
Сегодня праздник — Май.
Влезай, сынишка, на плечо
И флаг свой поднимай!
А через год пойдешь пешком
С красным праздничным флажком.
А. Барто
(Раздает детям по флажку, приподнимает свой, показывая пример.)
Все. Мой флажок, как огонек, Светится, играя. Здравствуй, радостный денек! Здравствуй, праздник Мая!
Е. Благинина
Вторую игру можно организовать после праздника. Попросите детей рассказать о том, как они провели этот день. Придумайте с ребятами несложные сюжеты, по которым можно создать «живые картины». Например:
- Улицу украсили красивыми флагами, разноцветными лампочками. Папа, мама и дочка вышли погулять. Все улыбаются, им весело.
- Мама дала дочке красный цветок. Девочка высоко его подняла. Затем весело запела песню (пойте сначала песню сами, а потом попросите детей подпевать).
- Навстречу девочке шел мальчик. В руках у него флажок и шары. Он подарил девочке красивый шар. Девочка рассказала ему стихотворение.
Дети тоже по очереди рассказывают знакомые стихи. Потом, взяв разноцветные шары, весело танцуют.
Играя самостоятельно, ребенок тоже может создать сюжет. Нередко малыши называют персонажи своими именами: «Я — с шаром, а ты — с флажком»; «Я — с папой» и т. д. Помогите ребятам разнообразить сюжеты, сделать игру более интересной и увлекательной. С этой целью можно использовать стихотворение Я. Акима «Цветные огоньки»:
В праздники на улицах В руках у детворы Горят, переливаются Воздушные шары.
Разные-разные,
Голубые,
Красные,
Желтые, Зеленые
Воздушные шары!
Источники:
- Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада.—М.: Просвещение, 1991.— 127 с; ил.
- Сорокина Н.Ф. Кукольный театр для самых маленьких: (театр. Занятия с детьми от 1 года до 3 лет)/ Н.Ф.Сорокина, Л.Г.Миланович. – М.: Линка- Пресс, 2009.-224 с.
- https://www.art-talant.org/publikacii/21406-teatralizovannaya-deyatelynosty-kak-sredstva-kommunikativnogo-razvitiya-detey-rannego-vozrasta
