Автор: Овчинникова Надежда Ивановна
воспитатель МКДОУ» Покровский детский сад»
Конспект НОД.
Конспект проведения непосредственной образовательной деятельности
Группа: первая младшая группа
Образовательная область: коммуникация, познание
Вид НОД: игра-занятие
Тип НОД: закрепление раннее изученного
Тема НОД: «Петушок, курочка и цыплята»
Цель: совершенствовать умение слушать и понимать воспитателя, отвечать на вопросы; закреплять знания детей о домашних птицах (петушке, курочке, цыплятах).
Задачи:
Образовательная: продолжать формировать представления о птицах и их характерных внешних признаках (клюв, крылья, перья, гребешок, бородушка); учить соотносить речь с движением при воспроизведении потешки;
Развивающая: развивать коммуникативные навыки, интегративные качества «любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый», «способный решать интеллектуальные и личностные задачи, (проблемы),адекватные возрасту»; развивать предпосылки универсальных учебных действий (логические, коммуникативные, познавательные);
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к птицам; воспитывать чуткость и внимательность по отношению к родителям; учить эмоционально откликаться на слова потешки.
Планируемые результаты: проявляет интерес к миру природы при знакомстве с семьей петушка, эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературные произведения: потешки «Петушок, петушок…», «Вышла курочка гулять…», инсценируют их с помощью атрибутов.
Принципы воспитания и обучения:
Принципы воспитания
- Сознательности и активности
- Доступности
- Создание положительного эмоционального фона
Принципы обучения
- Доступности обучения
- Принцип наглядности
- Систематичности и последовательности
Методы воспитания и обучения
По источнику получения знаний
Словесные
- Рассказ
- Объяснение
- Беседа
Практические
- Упражнение
Практическая работа
Наглядные
- Иллюстрация
- Демонстрация
По уровню включения в продуктивную деятельность
- Объяснительно-иллюстративный
- Репродуктивный
- Частично-поисковый (эвристический)
По дидактическим целям
- Методы формирования умений и навыков, применения знаний
Формы организации: работа с подгруппой ,фронтальная, индивидуальная
Дидактические средства:
- Демонстрационные: круглая жёлтая губка, жёлтые прищепки; магнитофон, аудиозапись со звуками домашних птиц; плоскостные картинки петушка, курочки, цыплят; плоскостное изображение избы, ковролин; лазерная указка;
- Раздаточные: эмблемы цыплят
Связь НОД с другими образовательными областями: чтение художественной литературы, физическая культура, здоровье, социализация
Список литературы:
- От рождения до школы: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н.Е. Веракса, Т. С. Коморова, М. А. Васильева – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
План НОД
- Организационный момент
- Мотивационно — целевой этап
- Закрепление ранее изученного
- Подведение итогов
Ход НОД
| Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| Организационный
Момент Задача: Поддерживание эмоционально-психологического климата. Подготовить детей к началу работы Мотивационно — целевой этап. Задача: мотивировать детей создать условия для принятия цели Закрепление раннее изученного Подведение итогов. |
Здравствуйте, ребята
Пальчиковая игра: «Встреча» Мы сегодня повстречались, Крепко-крепко мы обнялись. (руки здороваются друг с другом: сначала правая сверху, затем левая) Я – хороший, ты хороший, (положите обе ладошки себе на грудь, а затем укажите ладошками друг на друга) Мы захлопаем в ладоши! (похлопайте в ладоши) Солнце утром хочет встать, Всех детишек приласкать. Но куда оно пропало? Нужно срочно отыскать! — Ребятки, куда спряталось наше солнышко? -Нашлось наше солнышко, только вот лучики растеряло. Ребята, поможем солнышку отыскать лучики? -Ребята, какого цвета солнышко? -Правильно, солнышко желтого цвета. Дима, а лучики у солнышка какого цвета? -Молодец, Дима. — Маша, какого цвета у солнышка лучики? — Давайте добавим лучику солнышку. -Вот, у нас какое красивое, солнышко, желтое, лучистое. Проснулось солнышко и всех разбудило. (звучит аудиозапись «ку-ка-ре-ку») -Ребята, кого солнышко разбудило? Кто же это так громко кричит? — Молодцы, правильно догадались, это петушок! (воспитатель показывает плоскостную картинку петушка) — Вот какой красивый петушок! -Ребята, где у петушка клюв? Лапки? Дима, покажи, где у петушка гребешок? -Какого цвета у петушка гребешок? Правильно, красный гребешок у петушка. -Сережа, где у петушка крылышки? -Ребята, давайте полюбуемся на петушка и споем про него песенку! -Петушок, петушок, Золотой гребешок! Масляна головушка, Шелкова бородушка! Что ты рано встаешь, Голосисто поешь, Деткам спать не даешь? Динамическая пауза: — Давайте поиграем, мы все будем петушками, Идем, колени поднимаем высоко, руки на поясе. -Как у наших у ворот, Петух зёрнышки клюёт, Петух зёрнышки клюёт, К себе курочку зовёт. -Как петушок зовет курочку? -Давайте поможем петушку позвать курочку. -Услышала курочка, как кричит петушок, вышла во двор. -Курочка- тараторочка По двору ходит, Хохолок раздувает, Малых деток созывает: «Ко-ко-ко». (воспитатель показывает детям плоскостную картинку курочки) -Посмотрите, ребята, где у курочки клювик? Тая, где у курочки лапки? Сережа, покажи, где у курочки крылышки? Где у курочки гребешок, кто мне покажет? -Посмотрите, ребята, у курочки тоже есть гребешок, как и у петушка. Только у петушка гребешок большой, а курочки, какой гребешок? Сережа, какой гребешок у петушка? Пальчиковая гимнастика: -Наша курочка гуляла, Травку свежую щипала, И пила водицу Прямо из корытца. -Ребятки, давайте вспомним, кто просыпается утром первым? -Кто проснулся потом? -А потом пришла…? (Зрительная гимнастика: воспитатель ведёт лазерной указкой по диагонали от солнышка к петушку, затем к курочке и обратно) — Ребята, петушок, это папа, а курочка? А вместе — это семья. Кто же их детки? -Ребятки, как созывает курочка своих деток? (Воспитатель показывает плоскостные картинки цыплят) -Вот и цыплята прибежали к папе-петушку и маме-курочке. -А хотите сами превратиться в цыпляток? —Закрывайте крепко глазки и волшебство начнётся! (воспитатель прикрепляет детям эмблемы цыплят) -Цыплятки мои, открывайте глазки. Вот какие у меня красивые цыплятки! А я буду мамой-курочкой. -Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать, (идет по группе, зовет детей идти вместе с ним) А за ней ребятки- Жёлтые цыплятки! «Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Не ходите далеко! Лапками гребите! Зёрнышки ищите» — Давайте мы отнесём цыпляток к папе и маме, чтобы у нас получилась дружная семейка. Петушок – папа, курочка – мама, детки – цыплятки. -А у меня для моих любимых цыпляток есть угощение! Пойдём мыть ручки и садиться за столики угощаться. |
Дети здороваются
Выполняют движения по тексту. Ходят по группе в поисках солнышка. За тучку. Да. Ответы детей Желтые. Желтые. Берут жёлтые прищепки и крепят их к круглой жёлтой губке. Дети садятся на стульчики. -Петушок. Дети называют и показывают. Красный (хоровой ответ) Подпевают воспитателю Идут, высоко поднимая колени, руки на поясе. Наклоняются, «клюют зернышки» Ответы детей Дети хором: «Ку-ка-ре-ку!» Дети рассматривают курочку. Дети называют и показывают. -Маленький. -Большой. . Выполняют движения по тесту -Солнышко. -Петушок. -Курочка. Мама -Цыплята. -Ко-ко-ко. — -Да. Идут по группе за воспитателем, хлопают себя прямыми руками по бокам (крылышки) Топают ножками. |
