Автор: Исимбулатова Надежда Аслбековна
учитель русского языка и литературы МБОУ «Школа-интернат №1» (корпус 2) г. о. Электросталь
Конспект урока чтения и развития речи по теме: М. И. Цветаева «Вчера ещё в глаза глядел…»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья № 1 городского округа Электросталь Московской области», корпус 2
Конспект урока чтения и развития речи по теме: М. И. Цветаева «Вчера ещё в глаза глядел» (9 класс)
Подготовила: Исимбулатова Надежда Аслбековна,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
Электросталь
2022 г.
9 класс. Чтение и развитие речи.
Тема: М. И. Цветаева «Вчера ещё в глаза глядел».
Тип урока: комбинированный.
Цель: расширение знания о творчестве М. И. Цветаевой.
Задачи:
а) образовательные: познакомить со стихотворением «Вчера ещё в глаза глядел», развивать навык правильного, осознанного, выразительного чтения, анализа поэтического текста;
б) коррекционно-развивающая: развивать связную устную речь, пополнить словарный запас;
в) воспитательные: воспитывать интерес к русской литературе в целом и творчеству М. И. Цветаевой в частности.
Оборудование урока: учебники-хрестоматии (Чтение. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / авт.-сост. А. К. Аксёнова, М. И. Шишкова. – 14-е изд. – М.: Просвещение, 2021. – 270 с.), рабочие тетради, портрет М. И. Цветаевой, аудиозапись песни на стихи Цветаевой.
Ход урока
| Этап урока | Действия учителя | Действия учеников | ||||
|
Создание рабочей обстановки в классе. | Подготовка к уроку. | ||||
|
Речевая разминка:
Женя с Жанной подружилась. Дружба с Жанной не сложилась. Чтобы жить с друзьями дружно, Обижать друзей не нужно. Актуализация знаний. С творчеством какого поэта мы начали знакомиться на прошлом занятии? Когда и где родилась М. И. Цветаева? Что вы узнали о её семье? Когда Цветаева начала писать стихи? Каковы основные темы её творчества? С каким стихотворением М. И. Цветаевой мы познакомились на прошлом занятии? Проверка домашнего задания. Проверка чтения наизусть стихотворения «Красной кистью» на стр. 179. Опираясь на содержание этого стихотворения, скажите, когда родилась М. И. Цветаева? (8 октября 1892 г.) Чем можно объяснить привязанность поэта к горькой рябине? Как вы понимаете выражения: «Красною кистью / Рябина зажглась», «Спорили сотни / Колоколов»? Почему автор называет рябину «жаркой»? Изучение нового материала. Тема любви, пожалуй, главная в творчестве М. И. Цветаевой. А что же называют любовью? Какой она бывает? Сегодня мы познакомимся со стихотворением «Вчера ещё в глаза глядел» и узнаем, какой же была любовь в жизни М. И. Цветаевой. Чтение учителем стихотворения на стр. 179–180. Словарная работа: косится – смотрит искоса, сбоку; остолбенелая – ставшая неподвижной от сильного потрясения; вопль – громкий и протяжный крик. Физминутка. Аналитическая беседа. О какой любви пишет М. И. Цветаева (счастливой или несчастной, горькой ли радостной, взаимной или неразделённой)? Найдите в тексте противопоставления, которые использует Цветаева, чтобы подчеркнуть боль женщины, которую разлюбили. Сравните, как лирическая героиня видит мир, когда она любима и когда не любима. Работа в тетрадях: заполните таблицу.
Закрепление. Выразительное чтение стихотворения. На стихи М. И. Цветаевой была написана музыка. Предлагаю вам послушать эту композицию. Понравилась ли вам песня? Почему? Удалось ли исполнительнице передать чувства женщины, которую оставил любимый? |
Речевая разминка: читают скороговорку вместе с учителем, затем самостоятельно, изменяя темп.
Отвечают на вопросы по биографии М. И. Цветаевой, опираясь на конспекты в тетрадях. Читают стихотворение «Красной кистью…» наизусть и отвечают на вопросы. Работают в парах: составляют кластер. Демонстрируют результат своей работы обучающимся из других пар. Читают стихотворение вслед за учителем («буксир»). Объясняют и уточняют значения слов. Физминутка. Анализируют содержание и язык произведения. Коллективная работа в тетрадях: заполняют таблицу цитатами из стихотворения, сравнивают два состояния лирической героини. Отрабатывают выразительное чтение стихотворения. Слушают песню «Что тебе я сделала» в исполнении Tati. Обмениваются впечатлениями. |
||||
|
Подведение итогов урока.
Домашнее задание: стр. 179–180 выразительно читать. |
Рефлексия.
Запись дом. задания в дневник. |
