Автор: Муфтиева Айгуль Фирдаусовна
воспитатель МБДОУ №70 «Ягодка»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Речное путешествие»
МБДОУ №70 «Ягодка» г. Набережные Челны РТ
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
«Речное путешествие»
Составила: Муфтиева А. Ф.
2020
Программные задачи:
Обобщить полученные знания. Закрепить умения по всему пройденному материалу.
Продолжать закреплять части суток, формируя понятия о времени.
Продолжать закреплять умения выкладывания фигуры по образцу из счетных палочек.
Закреплять количественный и порядковый счет в пределах семи.
Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой.
Закреплять названия геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, овал) умение их различать.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Развивать мышление, память, речь, сообразительность, внимание.
Воспитывать интерес к занятиям математики, взаимопомощь, умение и желание отвечать.
Оборудование: Изображение лодочки из счетных палочек (образец), счетные палочки на каждого ребенка, изображение гусыни, изображения гусят с цифрами от 1 до 7, листы с изображением групп предметов и цифр от 1 до 7 на каждого ребенка, рыбки – мамы разного цвета и разной геометрической формы (круг, квадрат, треугольник, овал ) четыре штуки, ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент «Подари улыбку»
«Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся».
Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами было хорошее настроение весь день.
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? А хотите мы сегодня отправимся в путешествие?
Ну что ж, для этого нужно хорошо себя вести и быть очень внимательными. Согласны?
Ребята скажите мне, пожалуйста, а в какое время суток, когда начинается наше путешествие? (утро). Молодцы ребята, верно.
Ребята, а какие части суток еще бывают? (ответы детей)
Ребята, сколько частей суток мы знаем? (четыре) правильно. Назовите их.
— Молодцы ребята, можем отправляться в путь. Предлагаю отправиться в путешествие по реке. Хотите? А на чем можно путешествовать по реке, может быть на машине? А на чем? (на лодке, на корабле, на катере, на плоту) Молодцы. Я предлагаю на лодочке. И у каждого будет своя собственная лодочка. А для этого вы должны внимательно посмотреть на картинку и из палочек построить свою лодочку.
Воспитатель вывешивает на доске картинку-образец лодочки из счетных палочек.
Вместе с детьми разбирают последовательность выкладывания лодочки.
Готовы? Приступайте к заданию!
Воспитатель помогает детям выполнять задание на местах.
Молодцы хорошие лодочки получились. Теперь в путь. Ребята, во время путешествия обязательно можно кого-нибудь повстречать. А кого же мы встретим? Послушайте загадку. Слушайте внимательно.
Это что за птицы
Плавают в водице?
Крылья крапчатые,
Ножки лапчатые.
В песенке весёлой
Их пасут бабуси.
Догадались, кто это?
Ну, конечно, (Гуси)
Правильно ребята.
На слайде — картинки с изображением гусыни и гусят. На каждом гусенке цифра от 1 до 7.
Правильно ,ребята, это гусыня с гусятами. Гусята, как и вы, очень любят поиграть. Поиграем? Сначала, ребята нам нужно посчитать всех гусят.
Дети считают и вместе с воспитателем сверяют ответы.
Сколько всего гусят вышли погулять с мамой гусыней? (всего семь гусят) Правильно ребята, молодцы.
Посмотрите, у каждого гусенка есть своя цифра, нужно помочь гусятам построиться по порядку за мамой гусыней.
Какого гусенка поставим первым (верно с цифрой 1), а вторым (конечно с цифрой 2) затем гусенок (с цифрой 3) правильно, следующий (с цифрой 4) хорошо, и последний гусенок с цифрой 5. Молодцы! Еще раз повторим вместе, называем слева направо: первый, второй, третий, четвертый, пятый… седьмой. Отлично поиграли с гусятами и маме гусыне помогли. Попрощаемся с ними и отправимся дальше.
— Ребята, вы видите впереди что это? Волшебный мост. И чтобы наши лодочки смогли под ним проплыть, нужно правильно выполнить задание.
На экране мы видим животных. Нужно их назвать, посчитать и сгруппировать.
— Кого мы видим на экране? (бобер, цапля, стрекоза, улитка, щука, рак, сом)
— Где они обитают? (да, это обитатели рек)
— Молодцы, ребята!
Перед вами лежат листы, на которых изображены группы предметов, вам надо каждую группу предметов соединить с нужной цифрой. Сначала нужно сосчитать предметы и затем линией соединить с той цифрой, которая обозначает количество предметов. Возьмите в правую руку карандаш и принимайтесь за дело. Задание сложное, но вы обязательно справитесь.
Дети выполняют задание, воспитатель помогает детям, которые затрудняются.
Молодцы ребята, справились с таким сложным заданием! И я думаю сейчас пришло самое время спуститься к реке и размяться (разминка)
И отправились домой.
Ну что ж ребята, а наше путешествие продолжается? Вижу я, что кому то нужна наша помощь. Да это же рыбки плавают в речке.
На слайде четыре геометрические фигуры разного цвета в виде рыб. Это мамы-рыбки (квадрат, овал, круг, прямоугольник).
Ребята, посмотрите, а где находится рыба-квадрат, в какой части реки? Где находится рыба-круг? (слева) Где находится рыба-овал? (справа) Где находится рыба – прямоугольник? (внизу) Где находится рыба-квадрат?
— Ребята, посмотрите внимательно, а по середине какая рыба? (рыба- малек)
— А где ее мама?
Посмотрите ребята, все рыбки разной геометрической формы…
Какой формы тело этой рыбки? Правильно, а эта рыбка, какой формы? Мальку нужно помочь отыскать свою маму.
Вам нужно из геометрических фигур из набора сделать маму-рыбку и маму- малька.
Молодцы ребята, помогли рыбкам, выручили их из беды.
Рефлексия.
Вот и закончилось наше путешествие по реке. Какое задание было самым трудным? Какое задание самым легким? Какое самое интересное? Вы очень хорошо справились со всеми заданиями, эти знания обязательно пригодятся вам не только на занятиях, но и в жизни.
Ребята, речке очень понравилось, что она повстречала таких добрых, умных, сообразительных и отзывчивых ребят, как вы. И она решила сделать вам небольшой сюрприз! Подарить каждому из вас свою частицу-маленькую капельку!
