автор: Мироненко Наталья Петровна
воспитатель ГБОУ Школа № 853 города Москвы
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «В магазине игрушек»
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе ГБОУ Школа № 853 города Москвы.
Тема: «В магазине игрушек».
Цель: закрепление навыков порядкового счета.
Обучающие задачи:
- учить различать количественный и порядковый счет, учить правильно отвечать на вопросы: «сколько», «который по счету»;
- познакомить с понятием «точка отсчета»;
- закреплять умение сопоставлять цифру и число, познакомить с цифрой 4;
- закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник);
- закреплять знания об объемных фигурах (куб, шар, параллелепипед-кирпичик);
- закреплять умение определять левую/правую руку и расположение предметов (справа-слева);
- закреплять основные цвета спектра.
Развивающие задачи:
- развивать познавательный интерес;
- развивать мышление, зрительное внимание, память, речь, умение сосредоточиться;
- развивать координацию, мелкую и общую моторику рук.
Воспитывающие задачи:
- воспитывать самостоятельность, инициативность;
- воспитывать умение анализировать свою деятельность и других детей.
Интеграция: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Методы и приемы: игровая воображаемая ситуация, упражнение, метод вопросов, беседа, поощрение, самостоятельная деятельность.
Материалы к занятию: стойка, плоский деревянный диск, «чудесный мешочек» с объемными формами (шар, куб, параллелепипед), мольберт с цифрами от 1 до 4;
Раздаточный: 2 идентичных набора цифр от 1 до 3 по количеству детей; полоски с точкой отсчета по количеству детей; наборы геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники основных цветов) по количеству детей.
Ход НОД:
(дети собираются около воспитателя, приветствуют гостей)
- Введение в игровую ситуацию
— Мы все уже в сборе, пора начинать.
Вставайте скорее, чур не отставать.
Все глазки моргают: вот так и вот так.
Головки кивают: вот так и вот так.
Все носиком водят: вот так и вот так.
И носик находят: вот так и вот так.
Теперь подтянитесь: вот так и вот так.
И в круг становитесь: вот так и вот так.
— Ребята, я приглашаю вас отправиться в магазин игрушек, где нас ждут интересные задания. Согласны? (ответы детей)
(дети идут по кругу, наступая на деревянный диск, лежащий на полу)
— Вместе в магазин пришли и игрушки там нашли.
Выбираем всем подарки, кто захочет, тот возьмет:
Есть там мишка с лентой яркой, конь, волчок и самолет.
Раз, два, три, не зевай! И игрушку выбирай!
(реб., который остановился на диске, выбирает игрушку из предложенных вар-ов)
- Самолет: (закрепление цифр 1,2,3)
— Чтоб отправиться в полет, должен каждый самолет
Номер свой иметь и знать на посадку где вставать.
(дети берут номера с цифрами 1, 2, 3; на полу разложен такой же набор цифр)
— У тебя какой номер? А у тебя? У кого самолеты с номером 1, 2, 3? (ответы детей) Самолеты, займите место с таким же номером как у вас. (дети расходятся по местам)
— Главная я по полетам, разрешаю самолетам
Я немного полетать и на место точно встать.
(дети имитируют как заводится и взлетает самолет)
— Самолет летит гудит, смелый летчик в нем сидит,
У-у-у-у! У-у-у-у, я лечу, лечу-у-у!
(дети имитируют полет самолета и «приземляются» на свое место)
— Собирайте номера, продолжается игра!
(дети снова идут по кругу, наступая на деревянный диск, лежащий на полу)
— Вместе в магазин пришли и игрушки там нашли.
Выбираем всем подарки, кто захочет, тот возьмет:
Есть там мишка с лентой яркой, конь, волчок и самолет.
Раз, два, три, не зевай! И игрушку выбирай!
(реб., который остановился на диске, выбирает игрушку из оставшихся 3-х вар-ов)
- Волчок: (закрепление порядкового счета, введение понятия «точка отсчета»)
— Быстро кружится волчок, пожужжал и на бочок.
(дети имитируют вращение волчка и присаживаются на стулья)
— Наши мамы заскучали, пригласим их поиграть —
На чуть-чуть волчками стать.
Мы их дружно заведем, каждый чтоб нашел свой дом.
(приглашаются 3 мамы, которые выстраиваются перед детьми)
— Быстро кружится волчок, пожужжал и на бочок.
(мамы имитируют вращение волчка и выстраиваются в один ряд)
— Все волчки выстроились в ряд. Сколько мам у нас здесь стоит? (считают)
А давайте посчитаем их по порядку. Для этого нам нужно решить с какого конца мы начнем считать. Поможет точка отсчета. Вот эта стойка станет нашей точкой отсчета.
(воспитатель ставит стойку рядом с мамой, стоящей крайней)
(дети считают мам, используя порядковый счет и точку отсчета)
— Кто стоит первым? Кто третьим? Которой по счету стоит мама…? (ответы детей)
— Если переставить стойку и изменить точку отсчета, кто окажется первым, вторым, третьим? (ответы детей)
— Продолжается игра, круг построить нам пора!
(дети снова идут по кругу, наступая на деревянный диск, лежащий на полу)
— Вместе в магазин пришли и игрушки там нашли.
Выбираем всем подарки, кто захочет, тот возьмет:
Есть там мишка с лентой яркой, конь, волчок и самолет.
Раз, два, три, не зевай! И игрушку выбирай!
(реб., который остановился на диске, выбирает игрушку из оставшихся 2-х вар-ов)
- Конь:
(закрепление названий геометр. форм, основных цветов и навыков порядкового счета)
— Мчится, мчится резвый конь, мчится быстро как огонь.
(дети имитируют лошадиный галоп)
— Любят яблоки лошадки, угостим их по порядку.
Проходите к столам. Что вы видите? Фигуры какой формы лежат на столах? Какую форму имеют яблоки? (ответы детей)
— У вас есть полоска с точкой отсчета. Выкладывать круги (яблоки) нужно на полоску, начинайте выкладывать от точки отсчета по порядку.
— Угощаем лошадку сначала зеленым яблоком (дети ищут круг зеленого цвета и выкладывают на полоску), затем желтым, затем красным. (выполняют задание)
— Посмотрите на свои полоски и ответьте мне, какой круг лежит первым? Какой круг лежит третьим? Второй круг какого цвета? Зеленый круг который по счету, а красный, а желтый? Какая фигура стоит слева от желтого круга, а какая справа?
(ответы детей)
— Продолжается игра, круг построить нам пора!
(дети снова идут по кругу, наступая на деревянный диск, лежащий на полу)
— Вместе в магазин пришли и игрушки там нашли.
Выбираем всем подарки, кто захочет, тот возьмет:
Есть там мишка с лентой яркой, конь, волчок и самолет.
Раз, два, три, не зевай! И игрушку выбирай!
(ребенок, который остановился на диске, выбирает последний вариант)
- Мишка: (закреплять умение правильно определять левую/правую руку)
— Мишка, Мишка, попляши, правой лапой помаши! (выполняют движения по тексту)
Мишка, Мишка, попляши, левой лапой помаши!
Мишка, Мишка, отдыхай,
Что в мешочке, отгадай! (дети присаживаются на стулья)
- Д/и «Чудесный мешочек
(закрепление названий объемных геометрических форм и порядкового счета)
— Игрушечный Мишка приготовил вам чудесный мешочек с сюрпризом.
Не заглядывая, на ощупь, постарайтесь определить, что там лежит.
(дети достают, называют, выставляют в один ряд шар, куб, параллелепипед)
— Что достали из мешочка первым, вторым, третьим?
Которым по счету стоит шар, куб, кирпичик/параллелепипед? (ответы детей)
- Д/и «Чего не стало?»(упражнение на внимание)
— Вот и кончилась игра, круг построить нам пора!
- Рефлексия.
— Ребята, давайте вспомним, где мы с вами были сегодня? Какие игрушки были в магазине? Сколько было игрушек? А вы знаете, какой цифрой можно это обозначить?
(ответы детей)
— Правильно, цифрой 4. Кто может ее показать на мольберте?
(ребенок, вызванный по желанию, показывает на мольберте цифру 4)
— Какую игрушку мы выбрали первой, второй, третьей, четвертой? Какие задания вы сегодня выполняли? Вам понравилась наша прогулка? (ответы детей)
