Автор: Голованова Дарья Михайловна
педагог-психолог МБДОУ № 52
Рабочая программа групповых развивающих занятий в средней группе.
Утверждаю
Заведующая МБДОУ № 52
____________
«___» __________________
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № _______
«___» _________________
Программа групповых развивающих занятий в средней группе.
Составитель:
педагог-психолог
Голованова Д.М.
Ульяновск, 2020г.
Известно, что развитие ребенка теснейшим образом взаимосвязано с особенностями мира его чувств и переживаний. Эмоции, с одной стороны, являются «индикатором» состояния ребенка, с другой — сами существенным образом влияют на его познавательные процессы и поведение, определяя направленность его внимания, особенности восприятия окружающего мира, логику суждений. Маленькие дети часто находятся «в плену эмоций», поскольку еще не могут управлять своими чувствами, что может приводить к импульсивности поведения, осложнениям в общении со сверстниками и взрослыми. Лишь по мере личностного развития у них постепенно формируется способность осознавать и контролировать свои переживания, понимать эмоциональное состояние других людей, развивается произвольность поведения, чувства становятся более устойчивыми и глубокими.
Цель программы:
Создание условий для развития эмоциональной сферы ребенка и для естественного психологического развития.
Задачи программы:
— развитие эмоциональной сферы;
— развитие социальной сферы;
— развитие внимания и эмоционально-волевой сферы.
Содержательный блок:
| Тема | Задачи | Дата |
| Занятие 1
Вводное занятие |
Побудить в детях познавательный интерес к развивающим занятиям, к выполнению заданий и упражнений, сплочение детей | Сентябрь |
| Занятие 2
«Я расту, я изменяюсь» |
Сплочение детей; формировать умение сравнивать, что я умел, когда был маленьким, что я умею сейчас; развитие воображения. | Сентябрь |
| Занятие 3
«Какие мальчики – какие девочки». |
Создание благоприятной обстановки в группе; формировать умение сравнивать, что умеют/любят девочки (мальчики); развитие воображения | Сентябрь |
| Занятие 4
«Радость – 1» |
Первичное знакомство с чувством радости; развитие умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние; развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека. | Сентябрь |
| Занятие 5
«Радость – 2» |
Продолжение знакомства с чувством радости; развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого. | Октябрь |
| Занятие 6
«Робость» |
Повышение у детей уверенности в себе; сплочение группы; знакомство с чувством робости. | Октябрь |
| Занятие № 7
«Страх – 1» |
Знакомство с чувством страха; изучение выражения эмоциональных состояний в мимике. | Октябрь |
| Занятие 8
«Страх – 2»
|
Продолжение знакомства с чувством страха; поиск путей преодоления страха; развитие эмпатии, умения сопереживать другим | Октябрь |
| Занятие 9.
«Удивление» |
Знакомство с чувством удивления; закрепление мимических навыков. | Октябрь |
| Занятие 10
«Самодовольство» |
Знакомство с чувством самодовольства. | Ноябрь |
| Занятие 11
«Закрепление знаний о чувствах» |
Закрепление умения различать чувства. | Ноябрь |
| Занятие 12
«Злость» |
Знакомство с чувством злости; тренировка умения различать эмоции. | Ноябрь |
| Занятие 13
«Стыд, вина» |
Знакомство с чувством вины. | Ноябрь |
| Занятие 14 «Отвращение, брезгливость» | Знакомство с чувством отвращения. | Декабрь |
| Занятие 15
«Различение основных чувств. Радость и горе» |
Закрепление чувств радости и горя. | Декабрь |
| Занятие 16
«Различение основных чувств. Радость и гнев» |
Закрепление чувств радости и гнева. | Декабрь |
| Занятие 17
«Различение основных чувств. Радость, горе, страх». |
Закрепление чувств радости, горя и гнева | Декабрь |
| Занятие 18
«Различение основных чувств. Удивление, страх, гнев». |
Закрепление чувств удивления, страха и гнева. | Январь |
| Занятие 19
«Кто такой хозяин своих чувств?» |
Развивать умение понимать свое настроение и отражать его в рисунке; развивать контроль над поведением; снятие мышечного напряжения. | Январь |
| Занятие 20
«Я учусь не драться» |
Развивать умение понимать свое настроение и отражать его в рисунке; развивать контроль над поведением; снятие мышечного напряжения. | Январь |
| Занятие 21
«Я учусь не обзывать других» |
Развивать умение понимать свое настроение и отражать его в рисунке; развивать контроль над поведением; снятие мышечного напряжения. | Февраль |
| Занятие 22
«Я учусь не обижаться» |
Закрепление знаний об обиде; развитие умения управлять чувством «обида»; развитие воображения. | Февраль |
| Занятие 23
«Ты обиду не держи, поскорее расскажи» |
Развитие умения управлять чувством «обида»; обучение технике расслабления при чувстве обида; умение анализировать данное чувство. | Февраль |
| Занятие 24
«Кто живет в темноте?» |
Продолжение знакомства с чувством страха, способами борьбы со страхом, анализировать данное чувство. | Февраль |
| Занятие 25
«Любовь. Я люблю маму- мама любит меня». |
Знакомство с чувством любовь, тренироваться в узнавании и проявлении этого чувства. | Март |
| Занятие 26
«Я люблю папу- папа любит меня». |
Продолжение знакомства с чувством любовь и его проявлениями. | Март |
| Занятие 27
«Я люблю мою семью — моя семья любит меня». |
Продолжение знакомства с чувством любовь и его проявлениями; сплочение детей, снятие мышечных барьеров | Март |
| Занятие 28
«Я люблю моих друзей, мои друзья любят меня». |
Продолжение знакомства с чувством любовь и его проявлениями; сплочение детей, снятие мышечных барьеров | Март |
| Занятие 29
«Я люблю всех людей» |
Продолжение знакомства с чувством любовь и его проявлениями; сплочение детей, снятие мышечных барьеров | Апрель |
| Занятие 30
«Герой и подвиг» |
Апрель | |
| Занятие 31
«Я люблю мою Землю- Земля любит меня» |
Продолжение знакомства с чувством любовь и его проявлениями; сплочение детей, снятие мышечных барьеров | Апрель |
| Занятие 32
«Что такое хорошо и что такое плохо?» |
Продолжать развивать представления детей об уникальности человека, о том, что каждый имеет свои особенности; учить высказываться о своих чувствах, желаниях. | Апрель |
| Занятие 33
«Дружба» |
Развивать представления детей о дружбе, о радости общения; поощрять проявления дружеских качеств. | Апрель |
| Занятие 34
«Ссора» |
Развивать коммуникативные умения; показать, как легко возникает спор; учить разрешать межличностные конфликты. | Май |
| Занятие 35
«Измени себя» |
Помочь детям понять, что внешность человека может меняться, отражая разное настроение. Поддерживать интерес к событиям из своего детства, к своему будущему и настоящему. | Май |
| Занятие 36 | Май | |
| Занятие 37
Итоговое занятие |
Закрепление пройденного материала, создание благоприятной эмоциональной обстановки | Май |
Список литературы:
- Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие — М.: Генезис. 2002. — 208с.
- Пашкевич Т.Д. «Социально-эмоциональное развитие детей 3-7 лет» — Волгоград, «Учитель», 2015.- 123с.
- Развитие внимания и эмоционально-волевой сферы детей 4-6 лет/сост. Ю.Е. Веприцкая.. – Волгоград: Учитель.-123 с.
- Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. — М.: Генезис, 2004. —175 с.
