Автор: Гаджиева Дженет Камиловна
учитель логопед МДОУ «ЦРР- детский сад №18 «Город чудес»
Инструменты.
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе.
«Инструменты»
Цели:
Коррекционно – образовательные:
-Систематизация представлений о инструментах
-Активизация и актуализация словаря по теме “Инструменты”.
Задачи:
- Развивать навыки связной речи.
- Актуализировать и расширять словарный запас по лексической теме «Инструменты».
- Закреплять понятия «Сельскохозяйственные, строительные, музыкальные инструменты».
Ход занятия:
Организационный момент:
Логопед: Здравствуй те я рада Вас видеть сегодня.
«Собрались все вместе в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся.
И друг другу улыбнёмся.
- Развитие вербально-логического мышления.
— Послушайте внимательно и отгадайте загадки.
Деревянные подружки
Пляшут на его макушке,
Бьют его, а он гремит —
В ногу всем шагать велит. (барабан)
Железный нос
В землю врос,
Роет, копает,
Землю разрыхляет. (лопата)
В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее? (гармонь)
Доску грызла и кусала,
На пол крошек набросала,
Но не съела ни куска, —
Знать, невкусная доска. (пила)
Из железа тучка,
А у тучки — ручка.
Эта тучка по порядку
Полила за грядкой грядку. (лейка)
Толстый тонкого побьет.
Тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвоздь)
(После каждой отгадки выкладывать соответствующую картинку)
Сообщение темы занятия.
Закрепление обобщающего понятия «Инструменты».
— Посмотрите на отгадки, которые у нас получились, и подумайте, как все эти предметы можно назвать одним словом? (Инструменты)
— Всё наше сегодняшнее занятие будет связано с различными инструментами.
И для дома, и для дачи
Пригодится инструмент.
Он в хозяйстве много значит —
Каждый скажет вам в ответ.
Изучение нового материала.
1) Закрепление понятий «Садовые, строительные и музыкальные инструменты».
Развитие навыка классификации.
— Как вы знаете, инструменты бывают разные и служат для разных целей, используются разными людьми в разных областях.
— Наши инструменты можно разделить на группы (3). Попробуйте догадаться, на какие? (Садовые, строительные и музыкальные инструменты)
2) Развитие навыка словообразования (прилагательных).
— Где применяются лопата и лейка?
Значит, как можно назвать эти инструменты, они какие?
в огороде (саду), садовые
— Где применяются молоток и пила?
Значит, как можно назвать эти инструменты, они какие?
(на стройке, строительные)
— Для чего нужны барабан и гармонь? Значит, они какие?
играть музыку, музыкальные
Вид инструмента мы будет обозначать таким значком:
3) Актуализация и расширение словаря по лексической теме.
— Я раздам каждому по 2 картинки.
По очереди называйте «свои» инструменты.
К какому виду они относятся?
Кладите картинку к соответствующим инструментам.
Отвечайте полностью. Например: «Это топор, им рубят дрова, строительный инструмент».
Картинки: коса, грабли, пассатижи, отвертка, скрипка, ведро, пианино, труба, клещи, топор.
Физминутка
«Строим дом»
Раз, два, три, четыре, пять (дети стоят лицом в круг, руки на поясе, выполняют повороты влево-вправо)
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим (встают на носочки и тянутся руками вверх)
Окна ставим, крышу кроем («рисуют» окно, показывают крышу над головой)
Вот какой красивый дом! (указательным жестом вытягивают руки вперед)
Будет жить в нем старый гном (приседают)
Развитие общей моторики.
а) Актуализация глагольного словаря по лексической теме.
— Встаньте. Я буду называть инструмент и бросать вам мяч. Вы ловите мяч, называете, что делают этим инструментом, бросаете мяч обратно.
— Отвечайте полным предложением.
Лексический материал:
отвертка, коса, топор, барабан, лопата.
(закручивают/откручивают, косят траву, рубят дрова, барабанят,
копают землю)
б) Актуализация качественных прилагательных.
— теперь усложним игру, я буду называть инструмент и бросать вам мяч. Вы ловите мяч, называете из какого материала сделан этот инструмент, бросаете мяч обратно.
— Отвечайте полным предложением.
Лексический материал:
пила, лейка, ведро, пианино, топор.
(железо, пластмасса (железо), дерево, дерево + металл)
Логопед: Ребята, посмотрите на картинки и скажите, «Что лишнее?»
Молоток, пила, рубанок, игла.
Ножницы, игла, наперсток, топор.
Грабли, лопата, молоток
Молоток, пила, барабан
Бубен, скрипка, лопата
Закрепление изученного материала.
1) Закрепление названий профессий.
Давайте вспомним, людям каких профессий нужны наши инструменты.
— Как называется профессия человека, который использует эти (какие – строительные) инструменты? (строитель)
— Как называется профессия человека, который использует эти (какие – садовые) инструменты? (Садовник)
— Как называется профессия человека, который использует эти (какие – музыкальные) инструменты? (Музыкант)
Ребята, я предлагаю вам сыграть в игру «Исправь ошибку»
Молотком копают землю.
Иголкой режут ткань.
Ножницами шьют платье.
Лопатой рубят дрова.
Пилой рыхлят землю.
Подведение итогов занятия.
— Как называются предметы, о которых мы сегодня говорили?
— Что вам понравилось на занятии?
Оценка деятельности учащихся.
— Как вы поработали сегодня?
Что у кого сегодня хорошо получилось.
Что у кого сегодня получилось не очень хорошо.
