Перспективное планирование коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога (тифлопедагога) Е.А. Бормошкиной. Первая младшая группа.

Автор: Бормошкина Екатерина Александровна

учитель-дефектолог (тифлопедагог) Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад № 254”

Перспективное планирование коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога (тифлопедагога) Е.А. Бормошкиной

Первая младшая группа

*Дата*	*Лексическая тема*	*Развитие зрительного восприятия*	*Развитие ориентировки в пространстве*	*Развитие социально-бытовой ориентировки*	*Развитие осязания и мелкой моторики*	*Предаппаратная подготовка*
Сентябрь 01-11С	Здравствуй, детский сад	Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к предметам, обеспечивая положительную мотивацию. Совершенствовать навык фиксации взгляда на объекте сосредоточения, прослеживания за его перемещением в малом пространстве	– Формировать представление о расположении игрушек, кукольной мебели в игровом уголке; учить находить в свое место за столом; в спальне — свою кровать; в раздевалке свой шкафчик для одежды; в туалетной комнате — свой шкафчик с полотенцем и туалетными принадлежностями (надо знать метки и ориентиры, по которым их можно найти). Формировать первичные представления о групповом участке во время прогулки.	– Формировать представление о собственном теле и его основных частях, их движениях. Формировать умение под контролем взрослого правильно мыть руки перед едой. Формировать умение правильно держать ложку в правой/левой руке.	Развивать соотносящие действия с матрешкой, пирамидкой с помощью педагога Упражнять в захватывании и переноске предметов, разных по величине и форме Учить орудийным действиям	Знакомить с символами (силуэтными изображениями) проверочной таблицы Орловой. Формировать умение узнавать и называть символы проверочной таблицы. Формировать умение по просьбе взрослого выбрать и показать «такую же» картинку. Формировать умение понимать и действовать по инструкциям врача – офтальмолога и сестры – ортоптистки. Формировать опыт зрительного слежения за перемещением указки от объекта к объекту на вертикальной плоскости . Формировать умение работать за аппаратом в офтальмологическом центре. Адаптация к окклюзии. Адаптация к очковой коррекции.
	Здравствуй, детский сад
Сентябрь 14-14	Наша группа	Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к предметам, обеспечивая положительную мотивацию. Совершенствовать навык фиксации взгляда на объекте сосредоточения, прослеживания за его перемещением в малом пространстве. Формировать умение находить цветное изображение предмета. Формировать умение соотносить цветное изображение с силуэтным.- Познакомить с красным цветом.	– Формировать представление о расположении игрушек, кукольной мебели в игровом уголке; учить находить в свое место за столом; в спальне — свою кровать; в раздевалке свой шкафчик для одежды; в туалетной комнате — свой шкафчик с полотенцем и туалетными принадлежностями (надо знать метки и ориентиры, по которым их можно найти). Формировать первичные представления о групповом участке во время прогулки.	Развивать способность узнавать предметы обихода и игрушки, выделять их в ряду разнородных объектов, находить идентичные. Формировать умение находить цветное изображение предмета. Формировать умение соотносить цветное изображение с силуэтным.-	Развивать соотносящие действия в играх с матрешкой, пирамидкой с помощью педагога. Упражнять в захватывании и переноске предметов, разных по величине и форме – Учить орудийным действиям
Сентябрь 21-25	Кто мне помогает	Формировать умение узнавать и показывать предметы красного цвета. Познакомить с объемным телом – шар.	Формировать умение ориентироваться в приемной. Формировать умение находить свой шкафчик с одеждой по индивидуальной картинке. Формировать первичные представления о групповом участке во время прогулки.	– Формировать представление о собственном теле и его основных частях, их движениях. Формировать умение под контролем взрослого правильно мыть руки перед едой. – Формировать умение правильно держать ложку в правой/левой руке., использовать салфетку.	Совершенствовать хватание щепотью (тремя пальцами), указательным и большим пальцем вместе (указательный тип хватания) в играх на сортировку, переноску, втыкание, нанизывание. Развивать соотносящие действия в играх с матрешкой, пирамидкой с помощью педагога.
Сентябрь 28-02	У каждой игрушки свой дом	– Формировать умение выбирать предметы/игрушки красного цвета. Формировать умение находить предметы, имеющие форму шара. Познакомить с понятием «большой» и «маленький»	– Формировать представление о расположении игрушек, кукольной мебели в игровом уголке; учить находить в свое место за столом; в спальне — свою кровать; в раздевалке свой шкафчик для одежды; в туалетной комнате — свой шкафчик с полотенцем и туалетными принадлежностями (надо знать метки и ориентиры, по которым их можно найти). Формировать первичные представления о групповом участке во время прогулки.	– Развивать способность узнавать предметы обихода и игрушки, выделять их в ряду разнородных объектов, находить идентичные. Формировать умение находить цветное изображение предмета. Формировать умение соотносить цветное изображение с силуэтным.	Совершенствовать хватание щепотью (тремя пальцами), указательным и большим пальцем вместе (указательный тип хватания) в играх на сортировку, переноску, втыкание, нанизывание. Развивать соотносящие действия в играх с матрешкой, пирамидкой с помощью педагога.
Октябрь 05-09	Деревья осенью	Формировать умение выбирать шары красного цвета. Формировать умение находить предметы, имеющие форму шара на ощупь зрительно-осязательным способом. – Формировать умение находить «большой» и «маленький» предмет в группе	– Формировать представление о расположении игрушек, кукольной мебели в игровом уголке; учить находить в свое место за столом; в спальне — свою кровать; в раздевалке свой шкафчик для одежды; в туалетной комнате — свой шкафчик с полотенцем и туалетными принадлежностями (надо знать метки и ориентиры, по которым их можно найти). Формировать первичные представления о групповом участке во время прогулки.	– Формировать зрительный образ дерева. Формировать умение соотносить реальный предмет с цветным изображением на картинке. Формировать умение соотносить силуэтное изображение с цветным.	Формировать умение выкладывать дорожку из крупной мозаики с помощью педагога
Октябрь 12-16	Овощи	– Познакомить с желтым цветом. – Развивать зрительно-поисковые реакции.	– Формировать умение находить и располагать игрушки в групповой комнате по инструкциям тифлопедагога (например: «Возьми пирамидку из шкафа» Обогащать опыт самостоятельного, свободного передвижения в знакомом пространстве участка на основе и под контролем зрения. – Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к движущимся и перемещающимся объектам и предметам.	– Формировать зрительный образ овощей. – Формировать умение узнавать овощи в разных модальностях (натуральные, на картинке, на вкус, на запах) – Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением. – Формировать умение понимать, различать и назвать обобщающее слово «Овощи»	Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур с помощью педагога Формировать умение узнавать предметы на ощупь с помощью педагога
Октябрь 19-23	Фрукты	Формировать умение узнавать и показывать предметы/фрукты желтого цвета. Познакомить с геометрической фигурой – круг.	– Формировать умение находить и располагать игрушки в групповой комнате по инструкциям тифлопедагога (например: «Возьми пирамидку из шкафа» Обогащать опыт самостоятельного, свободного передвижения в знакомом пространстве участка на основе и под контролем зрения. Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к движущимся и перемещающимся объектам и предметам.	– Формировать зрительный образ фруктов. – Формировать умение узнавать фрукты в разных модальностях (натуральные, на картинке, на вкус, на запах) – Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением. – Формировать умение понимать, различать и назвать обобщающее слово «Фрукты»	Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур с помощью педагога Формировать умение узнавать предметы на ощупь с помощью педагога
Октябрь 26-30	Ягоды, грибы	Формировать умение выбирать предметы желтого цвета. Формировать умение находить предметы, имеющие форму круга. – Формировать умение выбирать «большой» и «маленький» грибы/ягоды	– Формировать умение находить и располагать игрушки в групповой комнате по инструкциям тифлопедагога (например: «Возьми пирамидку из шкафа» Обогащать опыт самостоятельного, свободного передвижения в знакомом пространстве участка на основе и под контролем зрения. Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к движущимся и перемещающимся объектам и предметам.	– Формировать зрительный образ ягод и грибов. – Формировать умение узнавать ягоды и грибы в разных модальностях (натуральные, на картинке, на вкус, на запах) – Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением. – Формировать умение понимать, различать и назвать обобщающее слово «Ягоды, грибы»	Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур, Формировать умение узнавать предметы на ощупь
Ноябрь 02-06	Вот и осень пришла	– Формировать умение выбирать круги желтого цвета. Формировать умение находить предметы, имеющие форму круга на ощупь зрительно-осязательным способом. – Формировать умение находить «большой» и «маленький» желтые круги и предметы в группе зрительным способом.	– Формировать умение находить и располагать игрушки в групповой комнате по инструкциям тифлопедагога (например: «Возьми пирамидку из шкафа» Обогащать опыт самостоятельного, свободного передвижения в знакомом пространстве участка на основе и под контролем зрения. Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к движущимся и перемещающимся объектам и предметам.	– Формировать умение одеваться и раздеваться в определенном порядке с помощью взрослого	– Формировать умение работать с пластилином, кинетическим песком. – Формировать умение выкладывать пластилином по контуру круг с помощью педагога
Ноябрь 09-13	Я человек	– Познакомить с синим цветом. – Развивать зрительно-поисковые реакции.	Развивать интерес к совместным с педагогом подвижным играм с простыми содержанием и движениями. – Формировать умение различать по звуку музыкальные и озвученные игрушки, голоса детей, педагогов.	Детально знакомить с личными предметами одежды, обогащая опыт их узнавания (по цвету, рисунку и т.п.) Побуждать инициативность в поиске, выборе личных вещей. Формировать умение соотносить предмет одежды с его названием.	– Формировать умение работать с пластилином, кинетическим песком. – Формировать умение выкладывать пластилином по контуру круг с
Ноябрь 16-20	Предметы личной гигиены	Формировать умение узнавать и показывать предметы синего цвета. Формировать умение дифференцировать круг и шар зрительно-осязательным способом.	. Развивать интерес к совместным с педагогом подвижным играм с простыми содержанием и движениями. – Формировать умение различать по звуку музыкальные и озвученные игрушки, голоса детей, педагогов.	Формировать навык пользования индивидуальными предметами гигиены (носовым платком, расческой). Формировать стремление к самостоятельности при овладении навыками самообслуживания.	– Формировать умение собирать разрезную картинку на 2 части
Ноябрь 23-27	Одежды, обувь	Формировать умение выбирать предметы синего цвета. Формировать умение находить предметы, имеющие форму круга/ шара зрительным способом.. – Формировать умение выбирать «большую» и «маленькую» одежду и обувь (муляжи, картинки, силуэты) зрительно-осязательным способом	Развивать интерес к совместным с педагогом подвижным играм с простыми содержанием и движениями. – Формировать умение различать по звуку музыкальные и озвученные игрушки, голоса детей, педагогов.	– Формировать умение пользоваться нагрудником во время приема пищи – Формировать умение одевать самостоятельно носки.	– Формировать умение собирать разрезную картинку на 2 части
Декабрь 30-04	Мой дом	– Формировать умение выбирать круги и шары синего цвета. Формировать умение находить предметы, имеющие форму круга/шара на ощупь зрительно-осязательным способом – Формировать умение находить «большой» и «маленький» синие шары и предметы в группе	Развивать интерес к совместным с педагогом подвижным играм с простыми содержанием и движениями. – Формировать умение различать по звуку музыкальные и озвученные игрушки, голоса детей, педагогов.	-Формировать умение выполнять трудовые поручения совместно с педагогом.	– Формировать умение выполнять постройки из мягких модулей с помощью педагога
Декабрь 07-11	Мебель	-Формировать умение находить предметы красного цвета среди синих – Познакомить с объемным телом куб	– Формировать умение различать понятия «верх-низ» – Формировать умение самостоятельно подниматься и спускаться по лестнице (держаться за перила, ставить одну ногу на одну ступеньку, а другую ногу — на следующую, смотреть под ноги);	– Формировать умение выполнять трудовые поручения совместно с педагогом	– Формировать умение выполнять постройки из мягких модулей с помощью педагога
Декабрь 14-18	Зима пришла	– Формировать умение находить красные и синие кубы – Формировать умение находить предметы, имеющие форму куба зрительно-осязательным способом.-	-Формировать умение различать понятия «верх-низ» – Формировать умение самостоятельно подниматься и спускаться по лестнице (держаться за перила, ставить одну ногу на одну ступеньку, а другую ногу — на следующую, смотреть под ноги);	– Формировать временные представления (время года)	– Формировать умение находить предметы в сухом бассейне
Декабрь 21-25	Зимние забавы	– Формировать умение находить большие и маленькие кубы на ощупь зрительно-осязательным способом -Формировать умение строить маленькие и большие башни из 1-3 кубов с помощью педагога	– Формировать умение различать понятия «верх-низ» – Формировать умение самостоятельно подниматься и спускаться по лестнице (держаться за перила, ставить одну ногу на одну ступеньку, а другую ногу — на следующую, смотреть под ноги);	– Формировать умение выполнять простейшие трудовые операции на прогулке (копание снега лопаткой)	– Формировать умение находить предметы в сухом бассейне
Декабрь 28-31	Новый год. Праздник елки	– Формировать умение находить большие и маленькие кубы на ощупь зрительно-осязательным способом. -Формировать умение строить маленькие и большие башни из 1-3 кубов с помощью педагога и опорой на образец	– Формировать умение различать понятия «верх-низ» – Формировать умение самостоятельно подниматься и спускаться по лестнице (держаться за перила, ставить одну ногу на одну ступеньку, а другую ногу — на следующую, смотреть под ноги);	– Формировать умение выполнять простейшие трудовые операции на прогулке (копание снега лопаткой)	– Формировать умение собирать картинку на кубиках из 2 частей
Январь 04-08	Каникулы
Январь 11-15	Зимующие птицы	– Формировать умение находить предметы красного цвета из синих и желтых и наоборот. – Познакомить с геометрической фигурой квадрат.	– Формировать умение брать предметы правой (левой) рукой и располагать их на поверхности стола, игрового поля вверху и внизу	– Формировать зрительный образ птицы. – Формировать умение находить птицу на картинке, среди игрушек – Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением. – Формировать умение различать голоса птиц на слух в аудиозаписи и на прогулке	-Формировать умение собирать картинку на кубиках из 2 – 4 частей
Январь 18-22	Дикие животные	-Формировать умение группировать предметы красного, синего и желтого цветов. – Формировать умение группировать большой и маленький квадраты.	-Формировать умение брать предметы правой (левой) рукой и располагать их на поверхности стола, игрового поля вверху и внизу	– Формировать зрительный образ животных. – Формировать умение находить животное на картинке, среди игрушек – Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением. – Формировать умение различать голоса животных на слух в аудиозаписи	-Формировать умение пользоваться восковыми карандашами
Январь 25-29	Домашние птицы	– Формировать умение группировать квадраты красного, синего и желтого цветов. – Формировать умение находить «Самый большой», «средний», «самый маленький квадрат» приемом наложение	-Формировать умение брать предметы правой (левой) рукой и располагать их на поверхности стола, игрового поля вверху и внизу	– Формировать зрительный образ птицы. – Формировать умение находить птицу на картинке, среди игрушек – Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением. – Формировать умение различать голоса птиц на слух в аудиозаписи и на прогулке	– Формировать умение пользоваться восковыми карандашами
Февраль 01-05	Домашние животные	– Познакомить с зеленым цветом Формировать умение дифференцировать квадрат и куб зрительно-осязательным способом.	– Формировать умение брать предметы правой (левой) рукой и располагать их на поверхности стола, игрового поля вверху и внизу	– Формировать зрительный образ животных. – Формировать умение находить животное на картинке, среди игрушек – Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением. – Формировать умение различать голоса животных на слух в аудиозаписи	– Формировать умение определять на ощупь мягкий-колючий
Февраль 08-12	Зоопарк	Формировать умение выбирать квадрат/куб зеленого цвета. Формировать умение находить предметы, имеющие форму куба/ квадрата на ощупь зрительно-осязательным путем. – Формировать умение находить «Самый большой», «средний», самый маленький квадрат и куб приемом наложение	-Формировать умение моделировать простейшие пространственные отношения из кубиков, строительного материала совместно с педагогом	-Формировать зрительный образ животных. – Формировать умение находить животное на картинке, среди игрушек – Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением. – Формировать умение различать голоса животных на слух в аудиозаписи	Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур с помощью педагога Формировать умение узнавать предметы на ощупь с помощью педагога
Февраль 15-19	Транспорт	– Формировать умение группировать зеленые квадраты и кубы – Формировать умение группировать «Самый большой», «средний», самый маленький квадрат и куб приемом наложение	-Формировать умение моделировать простейшие пространственные отношения из кубиков, строительного материала совместно с педагогом	– Формировать зрительный образ машины. – Формировать умение находить машины на картинке, среди игрушек – Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением. -Формировать умение определять на слух звук машин в аудиозаписи	– Формировать умение строить постройки из крупного конструктора по образцу педагога
Февраль 22-26	Мамины сказки	– Познакомить с геометрической фигурой – «Кирпичик» (прямоугольник) – Формировать умение находить зеленые кирпичики среди строительного конструктора	– Формировать умение моделировать простейшие пространственные отношения из кубиков, строительного материала совместно с педагогом	– Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.	Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур с помощью педагога Формировать умение узнавать предметы на ощупь с помощью педагога
Март 01-05	Детский фольклор	– Формировать умение находить кирпичики красного цвета среди зеленых и наоборот.	-Формировать умение моделировать простейшие пространственные отношения из кубиков, строительного материала совместно с педагогом	-Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.	– Формировать умение строить постройки из крупного конструктора по образцу педагога
Март 09-12	Мамин праздник	– Формировать умение находить самые большие/средние/ самые маленькие кирпичики красного и зеленого цвета приемом наложение	– Формировать умение моделировать простейшие пространственные отношения из кубиков, строительного материала по образцу	– Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением.	– Формировать умение рисовать пальчиковыми красками
Март 15-19	Посуда	– Формировать умение группировать самые большие/средние/ самые маленькие кирпичики красного и зеленого цвета	– Формировать умение моделировать простейшие пространственные отношения из кубиков, строительного материала по образцу	– Формировать зрительный образ посуды. – Формировать умение соотносить вид посуды с назначением.	– Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур с помощью педагога Формировать умение узнавать предметы на ощупь с помощью педагога
Март 22-26	Бытовая техника	– Формировать умение дифференцировать квадрат и кирпичик – Закреплять умение дифференцировать красный и зеленый цвет	– Формировать умение моделировать простейшие пространственные отношения из кубиков, строительного материала по образцу	– Формировать зрительный образ бытовой техники. – Формировать умение соотносить вид техники с назначением.	Формировать умение нанизывать крупные бусины.
Март 29-02	Продукты питания	– Формировать умение дифференцировать квадрат и кирпичик – Формировать умение дифференцировать/ локализовать/ называть/группировать красный, синий, зеленый цвет	– Формировать умение моделировать простейшие пространственные отношения из кубиков, строительного материала по образцу	– Формировать умение различать и называть блюда «каша, суп, котлета, хлеб, чай» – Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки	Развивать тактильный гнозис, учить ощупывать предмет, обводить пальцем его контур с помощью педагога Формировать умение узнавать предметы на ощупь с помощью педагога
Апрель 05-09	Весна идет, приметы весны	– Формировать умение дифференцировать/ локализовать/ называть/группировать красный, синий, зеленый цвет -Познакомить с геометрической фигурой треугольник (крыша)	-Формировать умение моделировать простейшие пространственные отношения из кубиков, строительного материала по словесной инструкции педагога	– Формировать временные представления (время года)	Формировать умение выкладывать домик, елку на ковролинографе
Апрель 12-16	Мир вокруг – дикие звери	– Формировать умение дифференцировать/ локализовать/ называть/группировать треугольники красного, синего, зеленого цвета	-Формировать умение моделировать простейшие пространственные отношения из кубиков, строительного материала по словесной инструкции педагога	– Формировать зрительный образ животных. – Формировать умение находить животное на картинке, среди игрушек – Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением. – Формировать умение различать голоса животных на слух в аудиозаписи	– Формировать умение выкладывать домик, елку на ковролинографе
Апрель 19-23	Мир вокруг – деревья	– Формировать умение дифференцировать/ локализовать/ называть/группировать треугольники красного, синего, зеленого цвета – Формировать умение определять на ощупь зрительно-осязательным путем треугольник	-Формировать умение моделировать простейшие пространственные отношения из кубиков, строительного материала по словесной инструкции педагога	– Формировать умение замечать изменения в природе на прогулке	– Развивать умение крепить прищепки
Апрель 26-30	Мир вокруг – рыбы	– Формировать умение находить самые большие/средние/ самые маленькие треугольники красного, синего, зеленого цвета приемом наложение	-Формировать умение моделировать простейшие пространственные отношения из кубиков, строительного материала по словесной инструкции педагога	– Формировать зрительный образ рыб. – Формировать умение узнавать рыб в силуэтном изображении.	– Развивать умение переливать воду из емкостей/доставать предметы из воды
Май 03-07	Комнатные растения	– Формировать умение узнавать/ показывать/ называть/выбирать/ группировать шар, куб, круг, квадрат, треугольник, кирпичик – Формировать умение узнавать/ показывать/ называть/выбирать/ группировать красный, синий, зеленый, желтый цвет – Формировать умение определять величину предметов (самый большой, средний, маленький)	– Закреплять сформированные навыки	– Формировать умение различать дерево, траву и цветок. – Формировать умение совместно со взрослым выполнять простейшие трудовые операции	– Формировать умение выкладывать с помощью мозаики цветы
Май 10-14	Перелетные птицы	– Формировать умение узнавать/ показывать/ называть/выбирать/ группировать шар, куб, круг, квадрат, треугольник, кирпичик – Формировать умение узнавать/ показывать/ называть/выбирать/ группировать красный, синий, зеленый, желтый цвет – Формировать умение определять величину предметов (самый большой, средний, маленький)	-Закреплять сформированные навыки – Формировать умение следить за движущимися объектами	-Формировать зрительный образ птицы. – Формировать умение находить птицу на картинке, среди игрушек – Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением. – Формировать умение различать голоса птиц на слух в аудиозаписи и на прогулке	– Формировать умение выкладывать с помощью геометрических фигур птицу
Май 17-21	Мир вокруг – насекомые	– Формировать умение узнавать/ показывать/ называть/выбирать/ группировать шар, куб, круг, квадрат, треугольник, кирпичик – Формировать умение узнавать/ показывать/ называть/выбирать/ группировать красный, синий, зеленый, желтый цвет – Формировать умение определять величину предметов (самый большой, средний, маленький)	-Закреплять сформированные навыки – Формировать умение следить за движущимися объектами	Формировать зрительный образ насекомых. – Формировать умение находить насекомых на картинке, среди игрушек – Формировать умение соотносить предмет с силуэтным изображением. – Формировать умение различать голоса насекомых на слух в аудиозаписи и на прогулке	– Формировать умение находить на ощупь зрительно-осязательным путем насекомых
Май 24-31	Здравствуй, лето	– Формировать умение узнавать/ показывать/ называть/выбирать/ группировать шар, куб, круг, квадрат, треугольник, кирпичик – Формировать умение узнавать/ показывать/ называть/выбирать/ группировать красный, синий, зеленый, желтый цвет – Формировать умение определять величину предметов (самый большой, средний, маленький)	-Закреплять сформированные навыки – Формировать умение следить за движущимися объектами	– Формировать временные представления (время года) – Формировать умение замечать изменения в природе на прогулке	– Формировать умение лепить из кинетического песка с помощью формочек