Автор: Бахтурова Мария Андреевна
Воспитатель МДОУ Детский сад № 74 «Белочка» г. Вологда
Методическая разработка открытого занятия творческой студии «Азбука солёного теста»
Методическая разработка открытого занятия творческой студии «Азбука солёного теста»
Автор: воспитатель Бахтурова Мария Андреевна
МДОУ детский сад №74 «Белочка»
Тема: Азбука. Буква «Г»
г. Вологда
2020 г.
Пояснительная записка
Тема занятия: Азбука. Буква «Г»
Тема коллективной работы: «Азбука»
Использование технологий: ИКТ (информационно-коммуникационная технология), здоровьесберегающая, игровая.
Цель занятия: Создать условия для получения новых знаний об азбуке и выполнить букву «Г» в технике лепки из солёного теста в непринуждённой игровой форме.
Задачи:
Обучающие:
-расширить словарный запас детей, закрепить знания о буквах;
-продолжить знакомство детей со свойствами солёного теста;
-повторить и закрепить навыки лепки из солёного теста: раскатывание, соединение; закрепить умение работать стекой.
Развивающие:
-развивать слуховое и зрительное внимание, память;
-развивать мелкую моторику рук и глазомер.
Воспитывающие:
-воспитывать аккуратность в работе с тестом, желание доводить начатое дело до конца.
Форма организации совместной деятельности:
совместно-индивидуальная.
Групповое занятие проходит на основе совместно-индивидуальной формы организации деятельности (один из самых простых вариантов организации совместного взаимодействия: каждый делает свою работу самостоятельно и лишь на завершающем этапе она становится частью общей композиции (панно «Азбука»).
Материалы, оборудование и учебно-наглядные пособия:
ноутбук, плакат «Азбука», готовая работа (образец) или цветная картинка с изображением стручка гороха, магнитная доска, карточки с загадками; на каждого ребёнка стакан с водой, кисть, стеки, доски для лепки, солёное тесто, влажная тряпочка, фартук, картонки для готовой работы.
Методы и приёмы работы:
словесные, наглядные и практические, оценка продуктов деятельности.
- Организационная часть.
-подготовка к занятию;
2.Теоретическая часть.
-рассказ об азбуке; рассматривание плаката «Азбука»; разгадывание загадок с ответами на букву «Г»; беседа об особенностях лепки из солёного теста (тесто — живой материал, требующий к себе доброго отношения, любви, терпения и хорошего настроения).
3.Практическая часть.
-разминка (пальчиковая игра);
-постановка задания (детей знакомят с задачами);
-педагог даёт детям подробную информацию об особенностях строения буквы, её форме, пропорциях;
-педагог знакомит детей с этапами работы: подготовка теста к лепке, практическое выполнение (лепка) буквы «Г» (раскатывание колбасок, углубление, оформление налепными элементами).
- Подведение итогов.
-обсуждение результатов работы;
-рефлексия, проверка усвоенных новых знаний.
Анализируя работы детей, педагог обязательно должен отметить разнообразие получившихся работ, обратить внимание детей на красоту большой совместной работы, которая будет украшать группу и дарить всем хорошее настроение.
Содержание занятия.
П — Здравствуйте, ребята! К нам сегодня пришли гости и хотят посмотреть, чему мы научились и что умеем делать. Поделимся опытом и знаниями?
Д — Да
П — Тогда проходите за свои столы и начнём наше занятие.
Занятие начинается с беседы об азбуке.
П — Сегодня мы продолжаем путешествие по удивительной стране под названием «Азбука». Давайте вспомним с вами сколько жителей в этой необычной стране.
Д — 33
П — Правильно, 33 буквы. Вот как их много, а с какими буквами мы с вами уже познакомились?
Д — А, Б, В.
П — Посмотрите внимательно на «Азбуку». Сегодня мы познакомимся с буквой «Г».
Ребята, вы все любите загадывать и отгадывать загадки. Сегодня я для вас нашла интересные загадки, а про что — вы должны сами догадаться, если будете внимательно слушать. Начнём?! (Приложение 1)
…………………………………………………………………………………………………………………
П — Я неспроста загадывала вам эти загадки. Ведь все загадки с ответами на букву «Г». А какие слова вы ещё знаете, которые начинаются с буквы «Г»? (грач, грабли, горшок, гора, год, гитара (музыкальный инструмент), гладиолус (цветок), гири, галстук…) Молодцы, справились с заданием!
П — Посмотрите, ребята, что у меня есть. Все знают, что это? (показывает детям картинку с изображением стручка с горошинами или готовую поделку из солёного теста, приготовленную заранее).
Д — Горох!
П — Правильно, это стручок с горошинами. Створки стручка раскрылись, и он стал похож на … букву «Г». Вы уже догадались, что мы с вами будем делать сегодня?
Д — Лепить горох.
П — Правильно, только не стручок гороха, а букву «Г» похожую на стручок гороха. Чтобы слепить букву » Г» нам надо (задачи):
- определиться с размером будущей буквы (она зависит от выбранного вами куска теста);
- вспомнить приёмы лепки из солёного теста (раскатывание, расплющивание);
- работать по методу следования за показом;
- добиться аккуратности и схожести с оригиналом.
Перед тем как приступить к работе, мы сделаем разминку для наших помощников. А кто у нас помощники? (наши пальчики).
Подготовка к занятию. Разминка.
Вот помощники мои, их как хочешь поверни.
Хочешь так, а хочешь так — не обидятся никак.
( руки вперёд, пальцы выпрямить, разжать; ладони вниз, пальцы сжимать и разжимать в такт стихотворения).
П — А теперь приступим к творческой части нашего занятия.
Прошу внимания, начинаю показ лепки буквы «Г»
— скатываем тесто в ком, а затем придаём ему форму валика;
— делим валик на три части при помощи стека;
— из первой части теста раскатываем колбаску (не очень тонкую), посередине пальцем придавливаем канавку, заостряем кончики;
— из второй части теста изготавливаем вторую (такую же) деталь и присоединяем к первой, образуя букву «Г»
— из третьей части теста скатываем 6 маленьких шариков — горошин и прикрепляем на вертикальную деталь.
Детали поделки дети выкладывают на картонку. Каждый этап лепки педагог показывает и объясняет, как делать; подходит к каждому ребёнку; помогает, исправляет.
П — Завершаем работу над лепкой буквы.
Посмотрите как аккуратно выполнила свою работу В., а какая большая буква получилась у К.. Ребята, что у вас получилось? (ответы детей). Да, мы слепили с вами букву «Г». Что теперь нам осталось сделать с нашими буквами? (ответы детей).
П — Правильно, буквы должны высохнуть, а на следующем занятии мы продолжим работу — будем раскрашивать наши буквы красками.
Молодцы! Какие красивые работы у вас получились, теперь в нашей волшебной стране «Азбуке» появился ещё один житель.
Рефлексия, проверка усвоенных новых знаний.
П — Ребята, чему вы научились сегодня на занятии? Что вам понравилось?
(ответы детей).
А сейчас, пожалуйста, положите картонки с буквами сушиться и приберите свои рабочие места. Спасибо за работу. Я прощаюсь с вами до следующего занятия.
До свидания!
Приложение 1
Загадки с ответами на букву «Г»
ЛИСТ БУМАГИ ПО УТРАМ
В ТОНКИЙ ЯЩИК НОСЯТ НАМ,
НА ОДНОМ ТАКОМ ЛИСТЕ
МНОГО РАЗНЫХ НОВОСТЕЙ.
(газета)
БЕЗ ГОЛОВЫ, А В ШЛЯПЕ,
ОДНА НОГА, И ТА БЕЗ САПОГА
(гвоздь)
ВЕСЬ Я СДЕЛАН ИЗ ЖЕЛЕЗА,
У МЕНЯ НИ НОГ, НИ РУК.
Я ПО ШЛЯПКУ В ДОСКУ ВЛЕЗУ,
А ПО МНЕ ВСЁ СТУК, ДА СТУК.
(гвоздь)
НА НОЧЬ ДВА ОКОНЦА
САМИ ЗАКРЫВАЮТСЯ,
А С ВОСХОДОМ СОЛНЦА
САМИ ОТКРЫВАЮТСЯ
(глаза)
ЗДЕСЬ НА ВЕТКЕ ЧЕЙ-ТО ДОМ,
НИ ДВЕРЕЙ В НЁМ, НИ ОКОН,
НО ПТЕНЦАМ ТАМ ЖИТЬ ТЕПЛО.
ДОМ ТАКОЙ ЗОВУТ…
(гнездо)
ГОЛОВА НА НОЖКЕ,
В ГОЛОВЕ ГОРОШКИ
(горох)
РАСКОЛОЛСЯ ТЕСНЫЙ ДОМИК
НА ДВЕ ПОЛОВИНКИ,
И ПОСЫПАЛИСЬ ОТТУДА
БУСИНКИ-ДРОБИНКИ
(горох)
Я ПОД МЫШКОЙ ПОСИЖУ
И ЧТО ДЕЛАТЬ УКАЖУ:
ИЛИ УЛОЖУ В КРОВАТЬ,
ИЛИ РАЗРЕШУ ГУЛЯТЬ.
(градусник)
НА ДВОРЕ ПЕРЕПОЛОХ,
С НЕБА СЫПЛЕТСЯ ГОРОХ.
СЪЕЛА ШЕСТЬ ГОРОШИН НИНА,
У НЕЁ ТЕПЕРЬ АНГИНА
(град)
ЗУБАСТАЯ ПИЛА
В ЛЕС ГУСТОЙ ПОШЛА.
ВЕСЬ ЛЕС ОБХОДИЛА,
А НИЧЕГО НЕ СПИЛИЛА
(расчёска, гребешок)
МАЛЕНЬКИЙ, УДАЛЕНЬКИЙ,
СКВОЗЬ ЗЕМЛЮ ПРОШЁЛ,
КРАСНУ ШАПОЧКУ НАШЁЛ.
(гриб)
КОНЬ БЕЖИТ, ЗЕМЛЯ ДРОЖИТ.
(гром)
ОН ТВЕРДИТ ОДНО — ГА-ГА,
КТО ОБИДЕЛ? ГДЕ? КОГДА?
НИКОГО Я НЕ БОЮСЬ,
НУ КОНЕЧНО ЭТО . . .
(гусь)
грач, грабли, горшок, гора, гитара, гири, гладиолус…
