Автор: Бабошина Людмила Александровна
Воспитатель МБДОУ Детский сад №38 «Солнечный город» Мурманская область, Печенгский район г. Заполярный
Опыт работы на тему: «Развитие познавательной активности у детей раннего возраста через совместную проектную деятельность взрослых и детей».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Печенгского района Детский сад № 38 «Солнечный город»
Опыт работы на тему: «Развитие познавательной активности у детей раннего возраста через совместную проектную деятельность взрослых и детей»
Выполнила:
Бабошина Людмила Александровна
воспитатель первой
квалификационной категории
г. Заполярный
2021 г.
Актуальность
Проанализировав свою работу до 2016 года с семьями, мною были сделаны выводы о том, что родители неохотно идут на контакт с воспитателями. Вследствие этого, применила наиболее известные способы и формы работы с родителями, чтобы их приблизить к себе. В ходе своей деятельности выяснила прямую связь в том, что родители стали проявлять интерес тогда, когда они видят конкретные результаты творчества детей, слышат о своем ребенке положительные отзывы от старшего поколения и имеют возможность приобщиться к делам детского сада. Атмосфера совместной деятельности в семьях, добра, сплоченности в дошкольном образовательном учреждении положительно влияет на родителей.
Детские годы – самые важные в жизни каждого человека. Как они пройдут, зависит от взрослых – родителей и воспитателей. Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Семья и дошкольное учреждение по-своему передают ребенку социальный опыт. В сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения малыша в большой мир.
В развитии ребенка каждый период очень важен и своеобразен. Ранний возраст – самый благоприятный для сенсорного и познавательного развития, накопления представлений об окружающем мире, развитие восприятия, совершенствования органов чувств.
Работа с семьями включает в себя использование активных и интерактивных форм и методов взаимодействия. На мой взгляд, что положительных результатов можно достичь при развитии интереса к вопросам воспитания, привлекая родителей к планированию и организации совместной деятельности, в которой они активные участники.
Как показал мой педагогический опыт, наиболее эффективным и актуальным подходом в работе с семьями в дошкольном образовании, с детьми раннего возраста является инновационная форма взаимодействия – проектная деятельность. Она может активно использоваться для развития познавательной активности и любознательности детей (с учетом возрастных особенностей, участия воспитателя и родителей), пытливости ума, сформировать познавательные интересы.
Одна из основных задач работы ДОУ – повышение педагогической культуры, просвещение родителей, привлечение их к совместной деятельности с педагогами с целью создания единого образовательного пространства.
Привлечь родителей к педагогическому взаимодействию с ребятами, избежав при этом организованности и скучных шаблонов – одна из педагогических задач, которую я поставила перед собой. Также следует отметить, что родители заинтересованы в том, чтобы их ребенок вырос сознательным членом общества, человеком настоящего и будущего времени: свободным, инициативным, ответственными, способным на творческий подход к любому делу.
В 2016 году набрав группу малышей, мною была начата работа над проблемой взаимодействия детского сада и семьи – как помочь родителям в воспитании детей, каким содержанием наполнить работу в этом направлении и мн.др. Я поставила перед собой задачу проводить работу с родителями с учетом новых форм взаимодействия, создавать интересную атмосферу творческого общения, взаимопонимания, поддержки.
Цель: создание условий для развития познавательной активности ребенка через совместную проектную деятельность педагога, детей и родителей.
Задачи:
- изучить и проанализировать данную проблему с использованием научной литературы;
- развивать познавательную активность детей через мыслительные, моделирующие действия;
- выстроить систему работы, обеспечивающую формирование познавательной активности детей раннего возраста в проектной деятельности;
- создать соответствующую предметно-развивающую среду в группе;
- повысить компетентность родителей в развитии познавательной активности детей раннего возраста.
Проектная деятельность позволяет осуществлять сопровождение ребенка по освоению окружающего мира через интеграцию образовательных областей и разные виды деятельности. Внедряются нетрадиционные формы работы с родителями: творческие гостиные, совместная продуктивная деятельность, игротека, создание альбомов. В группах раннего возраста используются только элементы проектной деятельности, и они внедрены достаточно недавно. В настоящий момент времени мы находимся на первом этапе.
Реализация проектов происходит через различные виды деятельности: творческую, продуктивную, экспериментальную. Включение семьи в проектную деятельность детей считаю необходимым элементом процесса.
Используя проектную деятельность, открываются большие возможности в организации совместной работы детей раннего возраста, воспитателями и родителей.
Мы с детьми и родителями провели несколько краткосрочных проектов:
- Проект «Чудо-огород»
Цель: расширять и обогащать знания детей об овощах, учить различать и правильно называть овощи, способствовать развитию визуального и аудиального восприятия.
Заключительным этапом было участие детей и родителей в развлечении «В гостях у сказки «Репка», участие родителей в выставке «Чудеса огорода».
Достигнутый результат.
Я удовлетворена проведенной работой и результатами проекта. Дети знают и называют большое количество овощей, у них сформировались представления о пользе овощей, что они растут на огороде. Повысилась речевая активность, сформировался словарь по теме «Овощи». У родителей появился интерес к образовательному процессу, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.
- Проект «Зимующие птицы»
Цель: формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.
Заключительным этапом стал просмотр мультипликационного фильма. «Воробушек – хвастунишка», изготовление родителями кормушек для птиц.
Достигнутый результат.
Расширяем кругозор детей о зимующих птицах. У детей сформировались любознательность, творческие способности, познавательная активность. Воспитанники и родители приняли участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.
- Проект «Будь здоров малыш»
Цель: повышать уровень знаний у детей и обогащать опыт родителей о ЗОЖ через взаимоотношения с воспитателями группы.
Заключительным этапом стало совместное мероприятие «Наши любимые подвижные игры».
Достигнутый результат.
Дети получили знания о роли КГН и ЗОЖ в их жизни, какие бывают подвижные игры, как в их играть. Родители получили ответы на вопросы о физическом развитии и оздоровлении детей раннего возраста.
- Проект «Мамочка моя»
Цель: воспитывать у детей чувство любви, уважения, привязанности к самому близкому и родному человеку.
Заключительным этапом стало развлечение с мамами «Мамин праздник 8 Марта».
Достигнутый результат.
У детей сформировались представления о роли мамы в их жизни, знания о культуре и традициях семейных взаимоотношений, любовь и уважение к маме, о празднике 8 Марта. Родители приобрели умение быть активными соучастниками ребенка в его деятельности и творчестве.
- Проект «День открытых дверей»
Цель: установление доверительных отношений между родителями и педагогами, отделение задач совместного воспитания детей и их реализация.
Заключительным этапом стало проведение мастер-класса для родителей «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста посредством дидактических игр».
Достигнутый результат.
Родители получили возможность наблюдать за своими детьми, видеть работу воспитателя во всех режимных моментах. Реализация данного мероприятия способствовала сближению родителей, детей, воспитателей.
- Проект «День защитника Отечества»
Цель: воспитание у детей положительного отношения к папе, чувства гордости и уважения к родному человеку.
Заключительным этапом стало проведение спортивного досуга «Мы – спортсмены!».
Достигнутый результат.
У детей сформировалась система знаний о семье, семейных ценностях, о тех, кто охраняет и защищает нашу Родину, о способах проявления своих чувств к окружающим. Взаимодействие родителей и детей способствовало эмоциональному сближению, получению родителями и детьми опыта партнерских отношений через совместную деятельность.
- Проект «Мамины чистюли»
Цель: формирование у детей раннего возраста культурно-гигиенических навыков в повседневной жизни в детском саду и семье.
Заключительным этапом было совместное развлечение «В гостях у Мойдодыра».
Достигнутый результат.
Дети с помощью взрослого приводили себя в порядок, пользуются индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком), переживают положительные чувства в связи с выполнением гигиенических процедур, аккуратно ведут себя во время еды (правильно держат ложку, не крошат хлеб). Родители получили консультации по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков. Укрепились связи между детским садом и семьей.
- Проект «Мой папа – самый лучший!»
Цель: повышение статуса отца и отцовства в сознании ребенка и взрослого.
Завершающим этапом стало проведение спортивного досуга «Папа может всё!».
Достигнутый результат.
Дети узнали о международном празднике «День отца», у детей сформировался положительный образ о папе. Взаимодействие родителей и детей способствовало эмоциональному сближению.
- Проект «Игрушки»
Цель: овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации, формировать бережное отношение к игрушкам, взаимодействие с ними, умения играть вместе.
Завершающим этапом стало проведение акции «Подари игрушку».
Достигнутый результат.
Дети пополнили свои знания об игрушках, стали более внимательными и бережливыми по отношению к игрушкам, с удовольствием играют друг с другом. Родители приняли активное участие в реализации данного проекта.
- Проект «В гостях у бабушки Матрены»
Цель: обогащать и расширять знания детей о домашних животных, используя устное народное творчество.
Завершающим этапом стало проведение развлечения «Бабушкины любимцы». Использование родителями книжек-малышек.
Достигнутый результат.
Дети приобщились к русскому фольклору, получили знания о домашних животных (семействе, внешнем виде). У детей сформировалась речевая активность, заботливое отношение к домашним животным.
Заключение.
Таким образом, вижу, что в ходе проектной деятельности устанавливается более тесный контакт между детьми и родителями. Дети получают возможность проявить свои творческие способности, двигательную активность, получить положительный эмоциональный заряд. Включив родителей в совместную деятельность с ребенком, я создала и поддерживала атмосферу сотрудничества.
Организованная работа над данными проектами позволила расширить кругозор родителей, выстроилось взаимодействие и сформировались навыки общения родителей с детьми. Родители вовлеклись в педагогический процесс, укрепилась их заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.
Анализируя проделанную работу, я пришла к выводу, что проектная деятельность в раннем возрасте является уникальным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию.
В проектной деятельности происходит формирование субъективной позиции у ребенка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности. Это, в свою очередь, способствует личностному развитию ребенка, поэтому в своей работе я и дальше буду использовать метод проектирования.
