Автор: Яковец Наталья Анатольевна
методист МАОУ ДО «Технополис»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Разноцветный переполох»
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа стартового уровня «Разноцветный переполох»
Срок реализации: 1 год
Возраст обучающихся: 5 — 7 лет
Автор программы:
Яковец Наталья Анатольевна,
педагог дополнительного образования
Сургут, 2021
Аннотация
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Разноцветный переполох» направлена на раскрытие у ребёнка художественно-эстетического потенциала, развитие эстетического вкуса и творческого воображения посредством освоения им различных видов и техник рисования с применением игровых технологий. Формирование творческой личности ребёнка — одна из наиболее важных педагогических задач на современном этапе. Наиболее эффективное для этого средство — изобразительная деятельность. Изобразительная деятельность способствует активному познанию окружающего мира, воспитанию способности творчески отражать свои впечатления в графической и пластической форме. К тому же изобразительное искусство является источником особой радости, способствует воспитанию у ребёнка чувства гордости и удовлетворения результатами труда.
Паспорт дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы
| Название программы | Разноцветный переполох |
| Направленность программы | Художественно-эстетическая |
| Уровень | Стартовый |
| Ф.И.О. автора (составителя) программы | Яковец Наталья Анатольевна |
| Год разработки или модификации | 2021 |
| Где, когда и кем утверждена программа | Рекомендована методическим советом МАОУДО «Технополис» |
| Информация о наличии рецензии | нет |
| Цель | Создание условий для развития художественно-творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования |
| Задачи | Обучающие
Развивающие
Воспитательные
|
| Планируемые результаты освоения программы | Учащиеся будут демонстрировать сформированные умения и навыки работы с материалами и инструментами и применять их в практической деятельности и повседневной жизни, а также выполнять различные творческие работы и задания; принимать активное участие в различных внеклассных мероприятиях, конкурсах.
|
| Срок реализации программы | 1 год |
| Количество часов в неделю/год | 3/114 (1 занятие 30 минут) |
| Возраст обучающихся | 5 -7 лет |
| Формы занятий | Возможные формы занятий: игра, конкурс, занятие-практикум, занятие-путешествие, контрольное занятие, выставка, презентация работ, комбинированное занятие, которые педагог выбирает самостоятельно исходя из целей и задач занятия. |
| Методическое обеспечение | Учебно-методическое обеспечение:
методические разработки по курсу «Разноцветный переполох», дидактические материалы (репродукции картин известных художников, Учебно-наглядные пособия: «алгоритм рисования», медиа-ресурсы (образцы нетрадиционных техник, альбомы с работами детей, выполненные в нетрадиционной технике). |
| Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и др.) | Материально-техническое обеспечение:
Учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями на 10-15 ученических мест, компьютер преподавателя; мультимедийный проектор; экспозиционный экран или интерактивная доска; классная доска с набором приспособлений для крепления. Материалы и приспособления для учебных занятий: кисти широкие и узкие (колонок, белка), акварель, гуашь, мелки, тушь, листы разной плотности (А3, А4 формат), пластилин, нитки, зубная щетка, ватные палочки, цветная бумага, картон, клей, карандаши, поролон, непроливайка, палитра, ножницы, салфетки влажные. Материалы: гербарий (листья), ассортимент сыпучих материалов, свеча восковая и др. |
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Разноцветный переполох» является программой художественно-эстетической направленности, разработана на основе программы Осиповой И.А. «Умелые ручки» муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Семицветик» (г. Нижневартовск).
Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Минпросвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;
- Приказ департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры «Об утверждении правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в ХМАО-Югре» № 1224 от 04.08.2016 года;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
- Приказ Департамента образования Администрации г. Сургута от 14.09.2016 №5421/16 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным (общеразвивающим) программам в учреждениях, подведомственных Департаменту образования Администрации г. Сургута.
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) Министерства образования и науки, 2015г.
- Концепция дошкольного воспитания;
Уровень программы: стартовый.
По уровню освоения программа «Разноцветный переполох» является пропедевтической и предназначена для обучения детей 5 -7 лет.
По направленности образовательной деятельности программа художественно-эстетического цикла, ориентирована на развитие художественно-творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования.
Актуальность программы обусловлена тем, что обучение рисованию с применением нетрадиционных техник дает стимул для развития интеллекта ребенка через нестандартность, креативность идей, возникающих в процессе выполнения работ. Это уникальная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, самовыражаться.
Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что в ходе ее реализации у учащихся, кроме предметных, формируются учебно-познавательные, коммуникативные и информационные компетенции. В ходе изучения курса систематично и последовательно формируются навыки умственного труда – планирование своей работы, поиск рациональных путей ее выполнения, критическая оценка результатов.
Цель программы: Создание условий для развития художественно-творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования
Задачи:
Обучающие
- научить различным приемам нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.
- Формировать умение анализировать результаты своей деятельности
Развивающие
- развивать творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное мышление и любознательность.
- совершенствовать у детей навыки работы с нетрадиционными изобразительными материалами.
- расширять кругозор, развивать память, внимание;
- развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные
— формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.
— Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству, как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
Организационно-педагогические условия
Программа «Разноцветный переполох» предназначена для обучения детей дошкольного возраста (обучающихся до 7 лет).
Объем программы составляет 114 часов. Режим занятий — 3 академических часа в неделю, 1 занятие – 2 часа академических (занятие 30 минут, перемена 15 минут) и 2-е занятие – 1 час академический (30 минут).
Количество обучающихся по программе: 10-15 человек.
Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие. Для успешного усвоения обучающимися данного курса предполагается применение фронтальных, групповых и индивидуальных приёмов работы, постепенный переход от работы со всей группой, через этап оказания дозированной помощи обучающемуся, к полностью самостоятельной работе.
Возможные формы занятий: игра, конкурс, занятие-практикум, занятие- путешествие, контрольное занятие, выставка, презентация работ, комбинированное занятие, которые педагог выбирает самостоятельно исходя из целей и задач занятия.
Квалификация педагогического персонала, реализующего дополнительную общеобразовательную (общеразвивающую) программу «Разноцветный переполох»: высшее образование (образование педагога соответствует профилю программы).
Планируемые результаты
Обучающиеся должны знать/понимать:
- знать о функциональных особенностях и характеристиках материалов, применяемых в процессе реализации Программы;
- имена всемирно известных художников и название полотен
знать цветовую палитру и уметь получать новые цвета
- виды изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, графика);
- теплые и холодные оттенки спектра;
- знать нетрадиционные техники рисования:
граттаж;
рисование свечой;
- рисование ватными палочками;
- пластилинография;
- рисование по-мокрому;
- печать от руки
- рисование по мятой бумаге
- техника разбрызгивания краски и др.
- Обучающиеся должны уметь/владеть, использовать в практической деятельности:
- уметь самостоятельно передавать композицию, используя технику нетрадиционного рисования;
- уметь выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок;
- давать мотивированную оценку результатам своей деятельности;
- уметь самостоятельно организовывать свою продуктивную деятельность, объективно анализировать результаты собственной деятельности
- уметь дорисовывать предмет (объект) с недостающими элементами
- уметь соотносить форму и размер предметов, их цветовое сочетание.
Также результатом освоения программы будет являться сформированность следующих ключевых компетенций.
Учебно-познавательные компетенции:
- ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель;
- владеть приёмами мыслительной деятельности: сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, систематизация;
- задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;
Коммуникативные компетенции:
- владеть способами взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями; выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;
- владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);
- владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы;
- иметь позитивные навыки общения.
Информационные компетенции:
- самостоятельно искать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию;
- ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию;
Перечисленные компетенции являются ориентирами для конкретизации педагогом целей проводимых занятий и контроля результативности обучения.
Сроки и формы проведения промежуточной и итоговой аттестации
Исходя из возрастных особенностей детей, в начале учебного года осуществляется входной контроль
— Беседы с родителями, анкеты, опросники;
— Составление карты наблюдения, в которой перечисляются навыки и умения ребенка (ключевые компетентности);
Для отслеживания результативности образовательного процесса в программе предусмотрено в течение всего курса выполнение самостоятельных, практических работ (текущий контроль), позволяющее судить о том, как усвоен пройденный материал. Дети выполняют практические работы, представляют выполненные проекты. Итоговый контроль – выставка работ.
Ожидается, что обучающиеся будут выполнять различные творческие работы и задания; принимать активное участие в различных внеклассных мероприятиях; выступать на олимпиадах и конкурсах различных уровней.
Методическое обеспечение программы
В основу отбора содержания программы, выбора средств и методических технологий легли основные дидактические принципы: научность, доступность, наглядность, системность.
Предлагаемый в данной программе материал подобран и систематизирован в соответствии с возрастными особенностями детей 5 – 7 лет.
В целях избежания перегрузки учебным материалом целесообразно использовать своевременную смену видов деятельности детей, проводить физкультминутки, способствующие разрядке и снимающие усталость у детей. Большое значение в этом отношении имеет игровая деятельность детей на уроках, подача нового материала в занимательной форме, в форме игры, путешествия, сказки.
Педагогу необходимо реализовать сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, оптимизировать применение объяснительно-иллюстративных методов и использование технических средств обучения. В организации учебного процесса важную роль играют практические занятия. При планировании и организации уроков следует иметь в виду, что теоретический материал должен осознаваться и усваиваться преимущественно в процессе выполнения практических работ.
Условия реализации программы
Учебно-методическое обеспечение:
методические разработки по курсу «Разноцветный переполох», дидактические материалы (репродукции картин известных художников, Учебно-наглядные пособия: «алгоритм рисования», медиа-ресурсы (образцы нетрадиционных техник, альбомы с работами детей, выполненные в нетрадиционной технике).
Материально-техническое обеспечение:
Учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями на 10-15 ученических мест, компьютер преподавателя;
мультимедийный проектор;
экспозиционный экран или интерактивная доска;
классная доска с набором приспособлений для крепления.
Материалы и приспособления для учебных занятий: кисти широкие и узкие (колонок, белка), акварель, гуашь, мелки, тушь, листы разной плотности (А3, А4 формат), пластилин, нитки, зубная щетка, ватные палочки, цветная бумага, картон, клей, карандаши, поролон, непроливайка, палитра, ножницы, салфетки влажные. Материалы: гербарий (листья), ассортимент сыпучих материалов, свеча восковая и др.
Учебно-тематический план
| № п/п | Название раздела | Количество часов | Форма аттестации/ контроля | ||
| Всего | Теория | Практика | |||
|
|
В мире красок (вводное занятие) | 3 | 1 | 2 | Текущий контроль |
|
|
Дружная десятка (рисование ладошками и пальчиками) | 12 | 4 | 8 | Текущий контроль |
|
|
Используем природный материал | 9 | 3 | 6 | Текущий контроль |
|
|
Тычок – что это? | 9 | 3 | 6 | Текущий контроль |
|
|
Рисуем ватными палочками | 6 | 2 | 4 | Текущий контроль |
|
|
Рисование по мятой бумаге | 6 | 2 | 4 | Текущий контроль |
|
|
Такие разные кляксы | 3 | 1 | 2 | Текущий контроль |
|
|
Аква-воск (акварель и воск) | 6 | 2 | 4 | Текущий контроль |
|
|
Ниткография | 6 | 2 | 4 | Текущий контроль |
|
|
Волшебное тесто | 9 | 3 | 6 | Текущий контроль |
|
|
Монотипия – дорисовываем предметы | 6 | 2 | 4 | Текущий контроль |
|
|
Невероятные пейзажи | 6 | 3 | 3 | Текущий контроль |
|
|
Рисуем натюрморт | 6 | 3 | 3 | Текущий контроль |
|
|
Пластилиновое чудо | 9 | 3 | 6 | Текущий контроль |
|
|
Рисование свечой | 6 | 2 | 4 | Текущий контроль |
|
|
Магия черного (техника граттаж) | 9 | 3 | 6 | Текущий контроль |
|
|
Моя студия (выставка работ) | 3 | 1 | 2 | Презентация работ/выставка |
| Итого | 114 | 40 | 74 | ||
Содержание программы
Программа состоит из 17 разделов, включающих в себя обучение новым техникам нетрадиционных видов рисования, аппликацию и пластилинографию. Программа постороена с учетом возрастных и психологических особенностей детей 5 – 7 лет, с постепенным усложнением и переходом от совместной работы к самостоятельному творчеству. Итогом творческой деятельности детей будет подготовка к выставке и презентация работ. Каждый обучающийся получит возможность презентовать продукты своей деятельности приглашенным гостям (родители, родственники, друзья).
1 раздел. В мире красок (3 часа)
Рассматриваемые вопросы:
Вводное занятие, техника безопасности в учреждении, на занятии.
Неожиданные сочетания цветов, цветовая палитра.
- Дружная десятка (рисование ладошками и пальчиками) (12 часов)
Рассматриваемые вопросы:
Гуашь.
Чтение и обсуждение сказок.
Продолжать совершенствовать умение рисовать птиц при помощи руки.
Формировать у детей желание украшать иллюстрацию декоративными элементами.
Развивать творческое воображение детей. Совершенствовать навыки рисования при помощи ладошки.
Закрепить технику рисования пальцами.
Развивать фантазию, творческую активность в выборе формы, цвета, дополнительных элементов.
Айвазовский И.К. – художник –маринист.
Раздел 3. Используем природный материал (9 часов)
Учить анализировать натуру, выделять ее признаки и особенности.
Закрепить умение рисовать пальчиками, прием примакивания (для листьев).
Развивать чувство композиции, цветовосприятие
Познакомить детей с новой техникой «печать листьями».
Учить ребят наносить гуашь на левую поверхность сухого листа.
Совершенствовать навыки детей в использовании техники печатания листьями.
Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту осени.
Развивать ориентировку в пространстве.
Познакомить со способами окрашивания круп в разные цвета для дальнейшего применения их в качестве материала для декорирования.
Раздел 4. Тычок– что это? (9 часов)
Продолжать учить детей наносить один слой краски на другой «способом тычка».
Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа.
Воспитывать художественный вкус.
Расширять знания обучающихся о животном и растительном мире.
Учить создавать образ цветов жесткой кистью, сочетать цвета, познакомить детей с изображением вазы.
Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа.
Раздел 5. Рисуем ватными палочками (6 часов)
Развивать самостоятельность, активность в поисках способов изображения образа.
Развивать фантазию, воображение, память.
Чтение и обсуждение сказок.
Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура.
Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.
Раздел 6. Рисование по мятой бумаге (6 часов)
Продолжать учить детей смешивать цвета на палитре.
Познакомить детей с новой техникой рисование по мятой бумаге.
Развивать образное восприятие, чувство цвета.
Наносить контур рисунка простым карандашом.
Развивать ориентировку в пространстве.
Игра – путешествие «Зимние забавы»
Продолжать формировать представления о понятиях: форма, цвет, размер.
Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа.
Раздел 7. Такие разные кляксы (3 часа)
Познакомить с таким способом изображения, как кляксография, показать ее выразительные возможности.
Учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами.
Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности.
Поощрять детское творчество, инициативу.
Продолжать учить детей видеть знакомые предметы, силуэты животных, птиц, людей и т. д. в кляксах.
Дорисовывать увиденное, используя различные изобразительные средства.
Продолжать развивать творческие способности, фантазию, воображение.
Раздел 8. Аква-воск (акварель и воск) (6 часов)
Учить детей сочетать технику рисования восковыми карандашами и акварелью.
Развивать чувство прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное.
Вызывать эмоциональное отношение к образу.
Продолжать развивать творческие способности, фантазию, воображение.
Обсуждение семейных традиций. Празднование Нового года – самого любимого праздника детворы.
Раздел 9. Ниткография (6 часов)
Научить детей новой нетрадиционной технике рисования – ниточкой. Развивать любознательность, мышление и речь детей.
Продолжать учить разным нетрадиционным способам рисования, познакомить с новым необычным изобразительным материалом.
Развивать цветовосприятие.
Показать детям возможность получения изображения с помощью 2-3 нитей.
Сформировать у детей технические навыки рисования.
Воспитывать интерес к художественному творчеству.
Вызывать эмоциональный отклик на новый способ рисования.
Раздел 10. Волшебное тесто (9 часов)
Познакомить с рецептурой приготовления соленого теста для дальнейшего использования его в качестве материала для поделок.
Продолжать формировать понятия: форма, цвет, размер.
Продолжать развивать творческие способности, фантазию, воображение.
Раздел 11. Монотипия – дорисовываем предметы (6 часов)
Познакомить с новой техникой рисования –монотипия. Развитие воображения, творческого подхода к решению учебных задач.
Продолжать развивать представления о предметах.
День защитника Отечества – праздник всех мужчин. Патриотизм и ответственность, мужество и героизм – важные качества мужчины.
Вызывать эмоциональный отклик на новый способ рисования.
Раздел 12. Невероятные пейзажи (рисуем поролоном) (6 часов)
Тонирование бумаги
Учить тонировать лист бумаги поролононом, не оставляя просветов.
Учить разбеливать краски, для получения разных тонов.
Воспитывать аккуратность, внимание, старание.
Пейзаж. Виды пейзажа.
Продолжать формировать ценностные отношения через чтение сказок и обсуждение главных героев.
Беседа о правилах поведения у водоемов в весенний период.
Раздел 13. Рисуем натюрморт (6 часов)
Кустодиев Б.М., Врубель М. А.
Натюрморт. Виды натюрморта. Альбом репродукций полотен известных художников.
8 Марта- международный женский день. Доброта, отзывчивость, ответственность и любовь — главные качества женщины.
Вызывать эмоциональный отклик на новый способ рисования.
Раздел 14. Пластилиновое чудо (9 часов)
Пластилин и стека. Способы отщипывания пластилина. Продолжать отрабатывать умения детей в работе с пластилином; сглаживать поверхность изображаемого объекта, пользоваться стекой.
Стимулировать активную работу пальцев рук. Сочетание цветов. Форма, цвет, размер.
По страницам сказок: мой любимый сказочный персонаж. Характер, особенности, мораль.
Раздел 15. Рисуем свечой (6 часов)
Познакомить с новой техникой рисования свечой. Воск.
Продолжать формировать понятия: форма, цвет, размер.
Воспитывать аккуратность, внимание, старание.
Тонирование листа – основы.
Развивать воображение, художественный вкус и эстетическое восприятие.
Раздел 16. Магия черного (техника граттаж) 9 часов
Закреплять представления детей об изобразительных техниках. Познакомить с новой техникой изображения — граттаж.
Учить подготавливать основу для будущего рисунка.
Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой черно-белого граттажа.
Учить передавать настроение тихой зимней ночи с помощью графики. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих.
Познакомить с народными промыслами. Продолжать развивать представления детей о растительном и животном мире.
Раздел 17. Моя студия (выставка работ) (3 часа)
Подготовка выставки и презентация работ. Развивать навыки публичного выступления.
Продолжать развивать умение давать мотивированную оценку результатам своей деятельности, самостоятельно организовывать свою продуктивную деятельность, объективно анализировать результаты собственной деятельности.
Развивать чувство прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное.
Вызывать эмоциональное отношение к образу.
Продолжать развивать творческие способности, фантазию, воображение.
Календарный учебный график
| N п/п | Месяц | Число | Время проведения занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
| 1 полугодие (53 часа) | ||||||||
| Раздел 1. В МИРЕ КРАСОК (3 часов) | ||||||||
|
|
09 | Комбинированное занятие | 2 | Инструктаж по ТБ. Разноцветная палитра. | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
09 | Комбинированное занятие | 1 | Невероятные эксперименты. | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 2. Дружная десятка (рисование ладошками и пальчиками) (12 часов) | ||||||||
|
|
09 | Комбинированное занятие | 2 | Раз ладошка, два ладошка Гуашь. По страницам сказок. «Петушок – золотой гребешок». | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
09 | Комбинированное занятие | 1 | Раз ладошка, два ладошка «Облачные фантазии» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
09 | Комбинированное занятие | 2 | Волшебные пальчики «Веселый зоопарк» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
09 | Комбинированное занятие | 1 | Раз ладошка, два ладошка «Веселый зоопарк» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
09 | Комбинированное занятие | 2 | Раз ладошка, два ладошка «Дружная десятка» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
09 | Практическое занятие | 1 | Волшебные пальчики – Я сам! | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
10 | Комбинированное занятие | 2 | Волшебные пальчики «По морям, по волнам…» Айвазовский И.К. – художник –маринист. | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
10 | Комбинированное занятие | 1 | Волшебные пальчики «Веселый счет.» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 3. Используем природный материал (9 часов) | ||||||||
|
|
10 | Комбинированное занятие | 2 | Эти забавные листья (печатание листьями). Виды листьев. «Приметы осени» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
10 | Комбинированное занятие | 1 | Эти забавные листья (печатание листьями) «Осенний букет» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
10 | Комбинированное занятие | 2 | Белочкины припасы (декорирование скорлупками)
Свойства клея. Виды клея. Крепкий орешек. Подготовка работ к декорированию. |
Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
10 | Комбинированное занятие | 1 | Манная крупа не для каши. В гостях у белки | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
10 | Контрольное занятие | 2 | Аппликация из природных материалов «Угощения для птиц». | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
10 | Комбинированное занятие | 1 | Аппликация из природных материалов «Угощения для птиц». | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 4. Тычок– что это? (9 часов) | ||||||||
|
|
10 | Комбинированное занятие | 2 | Рисование жесткой кистью. Тычок. «Котик» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
11 | Комбинированное занятие | 1 | «Веселые зверята» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
11 | Комбинированное занятие | 2 | «Веселые зверята» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
11 | Комбинированное занятие | 1 | «Волшебный сад» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
11 | Комбинированное занятие | 2 | «Волшебный сад» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
11 | Комбинированное занятие | 1 | «Экспериментируем с предметами» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 5. Рисуем ватными палочками (6 часов) | ||||||||
|
|
11 | Комбинированное занятие | 2 | По страницам сказок. «Золотая рыбка». | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
11 | Комбинированное занятие | 1 | «Полевые цветы». | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
11 | Комбинированное занятие | 2 | «Зимний лес» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
11 | Комбинированное занятие | 1 | «Мой Пушистик» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 6. Рисование по мятой бумаге (6 часов) | ||||||||
|
|
12 | Комбинированное занятие | 2 | «Елочные игрушки». Форма, цвет, размер. | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
12 | Комбинированное занятие | 1 | Игра – путешествие «Зимние забавы» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
12 | Комбинированное занятие | 2 | Игра – путешествие «Зимние забавы» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
12 | Комбинированное занятие | 1 | «Узоры на стекле» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 7. Такие разные кляксы (3 часа) | ||||||||
|
|
12 | Комбинированное занятие | 2 | «Дорисуй кляксу». | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
12 | Комбинированное занятие | 1 | «Угадай, кто я?» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 8. Аква-воск (акварель и воск) (6 часов) | ||||||||
|
|
12 | Комбинированное занятие | 2 | Воск – что это? «Аквариум» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
12 | Комбинированное занятие | 1 | «По страницам сказок» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
12 | Комбинированное занятие | 2 | «Новогодний салют». Семейные традиции. | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| 2 полугодие ( 61 часов) | ||||||||
|
|
01 | Контрольное занятие | 1 | Инструктаж по ТБ. «Рождественские гуляния» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 9. Ниткография ( 6часов) | ||||||||
|
|
01 | Комбинированное занятие | 2 | «Волшебные нити». | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
01 | Комбинированное занятие | 1 | «Превращения клубка» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
01 | Комбинированное занятие | 2 | «Распутай узелки» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
01 | Комбинированное занятие | 1 | «Рисую нитками» | Учебный кабинет | Самостоятельная работа | ||
| Раздел 10. Волшебное тесто (9 часов) | ||||||||
|
|
01 | Комбинированное занятие | 2 | «Подкова на счастье».Основа. | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
01 | Комбинированное занятие | 1 | «Подкова на счастье». Декорирование. | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
01 | Комбинированное занятие | 2 | «Пряник для друга». Основа | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
02 | Комбинированное занятие | 1 | «Пряник для друга» Декорирование. | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
02 | Комбинированное занятие | 2 | «У самовара» Основа | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
02 | Комбинированное занятие | 1 | «У самовара» Декорирование | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 11. Монотипия – дорисовываем предметы (6 часов) | ||||||||
|
|
02 | Комбинированное занятие | 2 | «Моему папе» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
02 | Комбинированное занятие | 1 | «В цирке: Клоун» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
02 | Комбинированное занятие | 2 | «Озорные снеговики» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
02 | Комбинированное занятие | 1 | «Съедобное-несъедобное» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 12. Невероятные пейзажи (рисуем поролоном) (6 часов) | ||||||||
|
|
02 | Комбинированное занятие | 2 | По страницам сказок. «Сказка о царе Салтане» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
03 | Комбинированное занятие | 1 | Тонирование бумаги | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
03 | Комбинированное занятие | 2 | «В цирке: Фокусник» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
03 | Контрольное занятие | 1 | «Осторожно, тонкий лед!» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 13. Рисуем натюрморт ( 6 часов) | ||||||||
|
|
03 | Комбинированное занятие | 2 | «Сирень для мамы» Кустодиев Б.М., Врубель М. А. | Учебный кабинет | |||
|
|
03 | Комбинированное занятие | 1 | «Мимоза для бабушки» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
03 | Комбинированное занятие | 2 | «Съедобное-несъедобное» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
03 | Комбинированное занятие | 1 | «Съедобное-несъедобное» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 14. Пластилиновое чудо (9 часов) | ||||||||
|
|
03 | Комбинированное занятие | 2 | Свойства пластилина. Приемы работы с пластилином. Как получить желаемую форму? | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
03 | Комбинированное занятие | 1 | «По страницам сказок: «Журавль и лисица». | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
04 | Комбинированное занятие | 2 | «Далекий космос» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
04 | Комбинированное занятие | 1 | «Домашние животные» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
04 | Комбинированное занятие | 2 | «По страницам сказок: мой любимый сказочный персонаж» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
04 | Комбинированное занятие | 1 | «Пластилиновое чудо» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 15. Рисуем свечой (6 часов) | ||||||||
|
|
04 | Комбинированное занятие | 2 | Особенности рисования свечой. Отработка техники. | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
04 | Контрольное занятие | 1 | «Крокодил Гена и Чебурашка – в поисках приключений» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
04 | Комбинированное занятие | 2 | «Крокодил Гена и Чебурашка – в поисках приключений» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
04 | Комбинированное занятие | 1 | «Городской пейзаж» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 16. Магия черного (техника граттаж) 9 часов | ||||||||
|
|
04 | Комбинированное занятие | 2 | Граттаж. Подготовка основы – листов для рисования. Игра «Мозаика» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
04 | Комбинированное занятие | 1 | Граттаж. Подготовка основы – листов для рисования. Игра «Узнай меня» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
05 | Комбинированное занятие | 2 | «Народные промыслы» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
05 | Комбинированное занятие | 1 | «Матрешка» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
05 | Комбинированное занятие | 2 | «В ботаническом саду» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
|
|
05 | Комбинированное занятие | 1 | «Бабочка» | Учебный кабинет | Текущий контроль | ||
| Раздел 17. Моя студия (выставка работ) (3 часа) | ||||||||
|
|
05 | Практическое занятие | 2 | Оформление выставки. Презентация работ. | Учебный кабинет | Презентация работ/выставка | ||
|
|
05 | Практическое занятие | 1 | Оформление выставки. Презентация работ. | Учебный кабинет | Презентация работ/выставка | ||
Список литературы
- Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2».- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007..;
- Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование».- М.: ТЦ Сфера, 2005..;
- Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей». – СПб.: КАРО, 2008..;
- Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. – М.: ООО «Фирма» Издатеьство АСТ», 1999.-48с.
- Ткаченко Т.А. «Развиваем мелкую моторику» — М.: Эксмо, 2010. – 64 с.;
- Утробина К.К. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир».- М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2007.
- Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006.-96с.
- Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» Интегрированные занятия в ДОУ.
