Автор: Яковец Марина Анатольевна
Воспитатель детского сада МБДОУ Детский сад № 18 «Родничок»
Конспект занятия «На помощь Айболиту».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 18 «Родничок»» городского округа город Шарья Костромской области
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
непосредственно организованной образовательной деятельности с воспитанниками
младшей группы общеразвивающей направленности
Образовательная область «Познавательное развитие»
«Формирование элементарных математических представлений»
Тема: «На помощь Айболиту».
Разработала:
воспитатель
Яковец Марина Анатольевна
Шарья
2020 г.
Дата проведения —26.02.2020г
ФИО педагога: Яковец Марина Анатольевна
Возрастная группа детей: младшая группа.
Тема: — «На помощь Айболиту.»
Форма работы с детьми: подгрупповая.
Цель: закрепить знания о геометрических фигурах, основных цветах, величине.
Задачи:
Обучающие: — расширять и систематизировать знаний детей основных цветов, геометрических фигур, понятий узкий, широкий;
Развивающие:
— развивать логическое мышление, зрительное восприятие, слух, память;
Воспитательные:
— Воспитывать организованность, самостоятельность, усидчивость;
— Воспитывать навыки сотрудничества и умения работать в коллективе, выполнять правила в совместной деятельности.
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности, лежащие в основе организации непосредственно организованной образовательной деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, конструирование.
Форма организации обучения:
Предварительная работа: беседа о лесе, его обитателях, рассматривание иллюстраций, чтение произведений К.И Чуковского, просмотр презентаций, дидактические игры «Найди свой домик», «Найди фигуру»
Материал и оборудование: аудиозапись , цветы и бабочки из бумаги, рисунок речки, конструктор деревянный, солнце из материала, кукла Айболит, билеты в виде геометрических фигур, макет поезда с вагонами, макет дерева.
| Части НОД | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Способы поддержки детской инициативы |
| I. Вводная часть.
Создание образовательной ситуации. Мотивация детей на предстоящую деятельность |
Цель: создание эмоционального настроя на предстоящую деятельность.
Звонит телефон. Воспитатель спрашивает детей. Дети как вы думаете кто нам звонит? Берет трубку и слушает. Говорит Айболит. (Аудио запись о том, что крокодил солнце проглотил.) Айболит просит помочь вернуть солнце. Воспитатель спрашивает детей. Поможем Айболиту? И предлагает отправиться в путь. Вопрос к детям. На чем можно отправиться ? Воспитатель предлагает на поезде. Раздает билеты. Воспитатель поясняет детям, что билеты не простые, каждый билет определенной геометрической формы. На вагончиках висят таблички с нужной геометрической фигурой. Задача детей правильно выбрать свой вагончик. Воспитатель называет свою фигуру и показывает свой вагон. Далее дети. Воспитатель хвалит детей. Воспитатель спрашивает детей. Все заняли свои места ? Отправляемся! Загудел паровоз И вагончики повез Чу-чу-чу, чу-чу-чу, Далеко я укачу! (звучит звук поезда)
|
Заинтересовываются
Высказывают свои суждения, предположения. Ответы детей |
Высказывают свое мнение Поощряет активность познавательный интерес Способствует развитию зарождающего интереса. |
| II. Основная часть.
Формулирование цели. Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым. |
Поезд останавливается. Воспитатель спрашивает детей где остановились? Восхищается как красиво много цветов. Предлагает детям назвать, какого цвета цветы. Воспитатель обращает внимание детей, что летят бабочки и предлагает детям выбрать для каждой бабочки свой цветок такого же цвета, как бабочка. Речь воспитателя:
—Вот и бабочки летят, На цветочки сесть хотят. Не могут выбрать цвет они, А, ну-ка, ты им помоги. Уточняет у детей сколько бабочек? сколько цветов? Что можно сказать о бабочках и цветах вместе. Воспитатель хвалит детей и говорит о том, что пора дальше отправляться в путь, но уже пешком. Дети весело шагают под музыку. На пути речка. Воспитатель спрашивает детей. Как можно перейти через речку? Предлагает детям построить мост. Дети строят мост, но он получается узким. Воспитатель спрашивает детей. Что можно сделать, чтобы мост стал широким? Достраивают мост, так чтобы он был широким. Воспитатель уточняет у детей. Какой теперь мост? Переходят через мост и перед ними дерево. Из-под дерева выглядывает солнце. Воспитатель предлагает детям прочитать закличку, чтобы солнышко услышало. Читают закличку. Солнышко, покажись! Красное , снарядись! Поскорей , не робей, Нас ребят обогрей! Воспитатель достает солнышко из за куста. Дети радуются и воспитатель предлагает им немного потанцевать. Физминутка под музыку. Вот как солнышко встает, Выше, выше, выше.(Поднять руки вверх, потянуться) К ночи солнышко зайдет Ниже, ниже, ниже (Присесть на корточки. Руки отпустить на пол). Хорошо, хорошо, Солнышко смеется. А под солнышком нам Весело живется. (Хлопки в ладоши). Воспитатель обращает внимание детей, что под деревом их ждет Айболит. Воспитатель и дети здороваются с Айболитом и воспитатель говорит слова: Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит, Приходи к нему лечиться И корова и волчица И жучок, и червячок, И медведица! Всех излечит исцелит Добрый доктор Айболит! Воспитатель в роли Айболита от его лица хвалит детей, говорит им спасибо. За то что они хорошо потрудились . Айболит дарит детям корзину с яблоками. |
Ответы детей
Ответы детей Осознают, принимают поставленную задачу, выбирают способ для ее решения. Дети высказывают свои суждения, аргументируя свои ответы. Дети выполняют задание, аргументируют свои ответы. Выполняют физкультурную минутку Дети здороваются с Айболитом |
Поощряет активность познавательный интерес Поощряет детей |
| 3 часть — заключительная часть.
Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей. Плавный вывод детей из |
Цель: подведение итогов образовательной деятельности, оценка ее результатов с привлечением детей к самооценке.
Организует рефлексию. (тучка, солнышко) Воспитатель хвалит детей. И обращает их внимание, что пора возвращаться в детский сад. Предлагает детям занять свои места в поезде. Отправляемся! Загудел паровоз И вагончики повез Чу-чу-чу, чу-чу-чу, Далеко я укачу! (звучит звук поезда) |
Отвечают на вопросы, аргументируя свою точку зрения.
|
Побуждает детей формировать и выражать собственную оценку, не навязывая им мнения взрослого. Побуждает детей к самоанализу. |
