Автор: Юдина Екатерина Андреевна
Учитель-логопед МБДОУ детский сад № 4 города Каменск-Шахтинский
Мастер-класс для педагогов «РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ САМОМАССАЖА РАЗЛИЧНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ»
Мастер-класс для педагогов
«РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ САМОМАССАЖА РАЗЛИЧНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ»
Цель: Познакомить педагогов, участвующих в мастер-классе, с методами развития мелкой моторики и приемами самомассажа различными предметами.
Задачи:
- Передать опыт работы по развитию мелкой моторики путем комментированного показа;
- Создать условия для плодотворной творческой деятельности участников мастер-класса.
- Повысить уровень мастерства педагогов.
В настоящее время актуальной проблемой стало полноценное развитие детей уже с дошкольного возраста. Поэтому, одним из показателей и условий хорошего физического и нервно-психического развития ребёнка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторики.
Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Однако не стоит считать, что развивать мелкую моторику необходимо только детям с речевой патологией, стимулирование тонкой моторики пальцев рук положительно влияет на память, внимание и воображение, то есть на развитие всех высших психических функций ребенка.
Работая с детьми дошкольного возраста, я сталкиваюсь с такими проблемами детей, как слабое развитие кисти рук, слабое запоминание цвета, формы, нарушение моторики рук, у таких детей преобладает медлительность выполнения движений, наблюдается скованность. Ребенок при выполнении заданий начинает капризничать, у него ухудшается настроение. Главная причина этой проблемы – общее моторное отставание и снижение уровня развития кистевой моторики рук. Еще несколько десятков лет назад родителям вместе с детьми приходилось больше делать руками: стирать и отжимать бельё, перебирать крупу, вязать, вышивать и т.д. Теперь в современной жизни огромное количество бытовой техники и многие операции выполняют за человека машины. Производители товаров для детей, пытаясь облегчить малышам, процесс одевания, оказали им в буквальном смысле «медвежью услугу». Шнурки и застежки, которые ребенок должен был ежедневно застегивать и завязывать, сменились удобными липучками. Но за все приходится платить – пострадало развитие мелкой моторики у детей, которое раньше происходило практически автоматически!
Учеными доказано, что уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Чем активнее и точнее движения пальцев у маленького ребенка, тем быстрее он начинает говорить.
Понимая важность этой проблемы, я поставила перед собой цель:
развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности, а так же посредством приемов самомассажа.
В нашей группе для этого созданы следующие условия:
- Подобран разнообразный содержательный материал для детской деятельности.
- Создана предметно-развивающая среда.
- Разработаны картотеки дидактических игр и пальчиковых игр.
- Используются разные виды продуктивной деятельности.
Практические навыки, полученные в ходе выполнения заданий по развитию мелкой моторики рук, проводимые в воспитательно-образовательном процессе, позволят детям почувствовать свою успешность.
Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления. Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться.
Актуальность и перспективность опыта
Нас педагогов и родителей волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте. Вопрос развития мелкой моторики детей стоит довольно остро.
Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей дошкольного возраста обусловлена возрастными, психологическими и физиологическими особенностями детей: в дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира.
Недостаток развития мелкой моторики может привести к таким последствиям для детей:
- отсутствие интереса к рисованию, лепке и другим видам деятельности;
- сложности с адаптацией к образовательному процессу в школе:
- ребёнок хуже воспринимает новый материал, плохо читает, поэтому темп обучения ему кажется, слишком быстрым и сложным;
- недостаточное развитие творческих способностей, мышления и внимания;
- неспособность ровно провести прямую линию, правильно запоминать и писать цифры или буквы;
- если попросить его нарисовать картинку, он в большинстве случаев не может правильно разместить предметы на пространстве листа, ему не хватает фантазии, нет разнообразия цветов и чёткого сюжета;
- такие дети позже начинают говорить, у многих наблюдаются дефекты речи, которые сложно поддаются корректировке даже во время занятий со специалистами.
Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают у ребенка умение подражать взрослому. Пальчиковые игры способствуют развитию памяти ребенка, так как он учиться запоминать определенные положения рук и последовательность движений, у малыша развивается воображение и фантазия, кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
Мелкую моторику рук развивают:
— различные игры с пальчиками, где необходимо выполнять те или иные движения в определенной последовательности;
— игры с мелкими предметами, которые неудобно брать в ручку (только под контролем взрослых)
— игры, где требуется что-то брать или вытаскивать, сжимать — разжимать, выливать — наливать,
— песочная терапия (созданная ребенком картина из песка является творческим продуктом);
— насыпать — высыпать, проталкивать в отверстия и т. д.;
— рисование карандашом (фломастером, кистью и т. д.);
— застегивание и расстегивание молний, пуговиц, одевание и раздевание;
— выполнение аппликаций;
— выполнение оригами;
— лепка из пластилина и соленого теста;
— шнуровки
В своей работе я применяю следующие приемы развития мелкой моторики рук.
- Самомассаж кистей и пальцев рук. (Ежедневный тщательный массаж кистей рук: мягкие массирующие движения и разминания каждого пальчика, ладошки, наружной стороны кисти).
- Ежедневные пальчиковые игры (со стихами).
- Работа с предметами и материалом (пластилин, конструктор)
- Рисование несложных геометрических фигур в воздухе и на столе ведущей рукой, затем другой рукой и обеими руками вместе; поочередное рисование каждым пальцем одной, затем другой руки.
- Конструирование и работа с мозаикой, пазлами.
- Выкладывание фигур из счетных палочек
- Игры с предметами домашнего обихода ( прищепки, бусины, крупы и др.)
При подборе игровых упражнений я принимаю во внимание такие принципы:
-игровые упражнения должны приносить детям радость, а личностные отношения взрослого и ребенка строятся на основе доверия, взаимопонимания, доброжелательности, ребенок знает, что получит необходимую помощь при затруднениях;
-постепенное усложнение игрового материала, упражнений — от простого к сложному.
Для достижения результата работа должна быть регулярной. Игры, направленные на развитие мелкой моторики хорошо вписываются в образовательную и совместную деятельность.
Практическая часть
Хотелось бы подробнее остановиться на приемах самомассажа кистей рук. Выполним вместе с вами игровые упражнения самомассажа различными предметами.
Самомассаж кистей и пальцев рук – это активное механическое воздействие на нервные окончания с целью стимуляции речевых зон коры головного мозга. Кинестетические импульсы, идущие от пальцев рук, изменяют функциональное состояние коры головного мозга, усиливают её регулирующую и координирующую функции. Кисти руки – мощные рефлексогенные зоны, состоящие в контакте со многими внутренними органами и системами организма. Методы самомассажа безопасны, эффективны, просты в применении, доступны для детей. Стимулирование рефлексогенных зон помогает развиваться всем системам организма, усиливает концентрацию внимания, улучшает интеллектуальные возможности, поддерживает организм в здоровом состоянии.
Самомассаж возможно осуществлять с помощью различных приспособлений:
- Массажных мячиков;
- Шестигранных карандашей;
- Бельевых прищепок;
- Ватных палочек;
- Щёток массажных;
- Губок;
- Бигуди;
- Сосновых шишек;
- Грецких орехов;
| Самомассаж ладоней шишками | ||
| У сосны, у пихты, ёлки очень колкие иголки,
Но ещё сильней, чем ельник, вас ужалит можжевельник.
Ходит ёжик без дорожек, не бежит ни от кого. С головы до ножек весь в иголках ёжик. Как же взять его? Это не овощ, это не фрукт У кого есть шишки? У сосны и елки |
Катают шишку между ладонями круговыми движениями.
Крепко сжимают шишку в ладони. Катают шишку медленно между ладонями круговыми движениями. Катают шишку между ладонями круговыми движениями. Катают шишку между ладонями круговыми движениями.
Крепко сжимают шишку в ладони, перекладывая из одной руки в другую. |
|
| Самомассаж пальцев рук
с помощью бельевых прищепок
«Морковка» |
||
| Мы приходим в огород.
Что это у нас растёт? Ухватив за хвостик ловко, Тянем спелую морковку! Как у нашей кошки на ногах сапожки. Как у нашей свинки на ногах ботинки. А у пса на лапках – голубые тапки. А козлёнок аленький обувает валенки. А сыночек Вовка – новые кроссовки. Вот так! Вот так! Новые кроссовки! |
«Идут» пальчиками по столу.
«Рисуют» указательным пальцем правой руки на левой ладони знак вопроса. Тянут безымянный палец левой руки прищепкой, затем меняют руки, повторяют несколько раз. На каждое название надевают нетугую прищепку на каждый палец, начиная с мизинца. Показывают большие пальцы. |
|
| Самомассаж ладоней сушёным горохом в «сухом» бассейне | ||
| Твёрдые горошинки прямо в землю брошены –
Значит, вырастет горох, урожай совсем неплох!
А у нас взошёл горох, |
Сжимают горсть гороха в руке.
Катают горох круговыми движениями между ладонями. Сжимают горсть гороха в руке. Катают горох круговыми движениями между ладонями. |
|
| Точечный самомассаж ладоней ватными палочками | ||
| Как на щёчке родинки, чёрные смородинки.
На кустах в саду растут – похозяйничаем тут. Нажимают на подушечку каждого пальца ватной палочкой, затем ставят палочку на большой палец руки и держат указательным, затем меняют руки и повторяют на другой руке.
Барабанить можно громко, Барабанить можно звонко, Барабанить сильно можно, Только тихо очень сложно! |
||
| Дети многократно нажимают палочками на ладонь; смена рук.
На стекле морозный иней. Рисование ватными палочками линий Сколько чёрточек и линий! от кончика каждого пальца до запястья.
Иголка — иголка, ты остра и колка, Не коли мне пальчик, шей сарафанчик! Дети ставят палочку на большой палец руки и держат указательным, затем нажимают на подушечку каждого пальца ватной палочкой; смена рук. Самомассаж ладоней массажными мячиками Мячик-ежик мы возьмём Берём массажный мячик Покатаем и потрём. катаем между ладошек Вверх подбросим и поймаем, можно просто поднять мячик вверх И иголки посчитаем. пальчиками одной руки нажимаем на шипы
|
||
| Ёжик ёрзает под шляпой.
Мы его поймали с папой. Ёж иголки выпустил. — Не волнуйся, выпустим!
По столу круги катаю, Из-под рук не выпускаю. Взад-вперёд его качу; Вправо-влево — как хочу. |
Накрывают правую ладонь левой и катают мячик.
Показывают мячик. Дотрагиваются до мячика каждым пальцем. Гладят мячик ладонью. Катать мяч ладошкой правой руки вправо-влево, назад – вперёд. |
|
|
Сливу я держу в руке, Кладут мячик на правую ладошку. Зажимаю в кулаке, Крепко сжимают его. Отпускаю, разжимаю Раскрывают ладонь. И ладошками катаю. Катают мячик между ладонями.
Жёлудь, жёлудь, прорастай! И дубочек вырастай! Дорастай до тучи! Крепкий дуб, могучий! Катают мячик между ладонями круговыми движениями. Поднимаются на носочки. Поднимают руки. Опускают руки, катают мячик вокруг большого пальца.
Самомассаж рук губкой |
||
| Без пальто гулял глупышка,
И замёрз он как ледышка. Чтобы пальчик отогреть, Будем мы его тереть.
|
Дети растирают пальцы рук жёсткой стороной губки. | |
| Постираем в ванночке рубашечку для Анночки,
Платьице для Олечки, трусики для Колечки, Кофточку Мариночке, платочек для Ириночки |
Гладят ладонь жёсткой стороной губки. | |
| Самомассаж ладоней щёткой | ||
| Я люблю свою лошадку.
Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. |
Поглаживающие движения щёткой по ладоням. | |
| Самомассаж ладоней шестигранным карандашом | ||
| У щенка забот немало: вот юла затанцевала –
Раскрутил щенок в углу эту юркую юлу. Самолёт построим сами, понесёмся над лесами, Понесёмся над лесами, а потом вернёмся к маме.
Кружится веретено, ниточку прядёт оно. Нитку я перебираю, из неё клубок мотаю. Карандаш кручу я ловко, Карандаш катать я буду, |
Вращать шестигранный карандаш между большим, средним, указательным пальцами.
Удерживаем карандаш между большим, указательным и средним пальцами, затем вращаем по часовой стрелке. Вращать шестигранный карандаш большим, указательным и средним пальцами. Наматывать нитку на карандаш. Вращать шестигранный карандаш большим, указательным и средним пальцами. Вращать шестигранный карандаш большим, указательным и средним пальцами. |
|
| Самомассаж с помощью бигуди | ||
| Крутит, вертит, стелется
По дворам метелица, Заметает все пути, Не проехать, не пройти. |
Покручивают бигуди между указательным и большим пальцами.
Вращают бигуди на ладони. Проводят по каждому пальцу. Катают между ладонями. |
|
| По шоссе снуют машины,
По шоссе снуют их шины. Под шуршанье шустрых шин Сладко спит шофёра сын. |
Дети катают бигуди между ладонями вращательными движениями. | |
| Самомассаж грецкими орехами
«Белкин обед» |
||
| Яблоко ела, куснула морковку,
Орехи разгрызла Быстро и ловко. Всё надкусила, Что рядышком было! Как лучшее блюдо, особый успех Имел очень прочный грецкий орех.
Он совсем не хрупкий, |
Катание грецких орехов между ладонями.
Сжимание ореха в кулаке. Катание грецких орехов между ладонями. Сжимание ореха в кулаке. |
|
Итог. Уважаемые коллеги, я познакомила вас с методами развития мелкой моторики и приемами самомассажа с использованием различных предметов. Надеюсь, данная информация заинтересовала вас и вы будете использовать данные приемы в своей работе с детьми. Спасибо за внимание!
Литература
- Белая А.Е. «Пальчиковые игры для развития мелкой моторики»
- Формирование мелкой моторики рук, Игры и упражнения, Большакова С.Е., 2008.
- Еромыгина М. В. Картотека упражнений для самомассажа пальцев и кистей рук. Зрительная гимнастика. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2017. – 64 с.
- Нищева Н. В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 2 – е, дополненное. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2016. – 80с.
- Новикова О. Веселые пальчиковые игры, Москва-Санкт-Петербург, из-во «Сова», 2005г.
