Автор: Шошина Наталья Вячеславовна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №124»
Проект «Правила нашей группы».
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №124»
Проект
«Правила нашей группы».
Составили:
Шошина Наталья Вячеславовна
Баскова Юлия Александровна
Дзержинск 2021
Название нормативного проекта: «Правила нашей группы».
Участники проекта: Педагоги, родители, дети подготовительной группы к школе компенсирующей направленности.
Сроки работы: 11.10-10.12.2021
Тип проекта:
- По деятельности: воспитательно-образовательный, социально-коммуникативный, игровой, познавательный, практико-ориентированный.
- По содержанию: интегративный.
- По характеру участия ребенка в проекте: ребенок – участник проекта.
- По характеру контактов: в контакте с родителями.
- По количеству участников: групповой.
- По продолжительности: средней продолжительности.
Актуальность:
С самого раннего детства ребенок вступает в сложную систему взаимоотношений с окружающими людьми (дома, в дет/саду и т.д.). В детском саду для этого немало возможностей. В процессе повседневного общения со сверстниками дети учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральными нормами поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими. Однако для развития полноценного общения детей, для становления гуманных отношений между ними недостаточно простого наличия других детей и игрушек. Необходимо учить детей нормам и правилам поведения, на основе которых в дальнейшем складываются этически ценные формы общения, а так же помочь понять, как легко может возникнуть ссора, её причина и помочь находить способы и приемы самостоятельного разрешения. В последнее время и педагоги, и родители все чаще с тревогой отмечают, что многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками. Это, как правило, выражается в неумении находить подход к партнеру по общению, поддерживать и развивать установленный контакт, согласовывать свои действия в процессе любой деятельности, адекватно реагировать и выражать свою симпатию к конкретному ребенку, отмечаются сложности в умении сопереживать и радоваться успеху другого человека.
Так как в нашей группе все дети новые, ранее не были знакомы друг с другом, мы с тревогой отметили, что многие из них испытывают серьезные трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками, у детей на лицо проблемы с дисциплиной, так же у некоторых детей наблюдается отсутствие элементарных общепринятых норм поведения.
Поэтому основная цель нашего проекта — учить детей умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других.
Задачи для детей:
-
- воспитывать у детей умение подчиняться правилам поведения и общения в помещении детского сада, в группе, спальне, приемной комнате;
- создание благоприятной атмосферы в детском коллективе;
- развивать навыки позитивного социального поведения, формирование осознанного поведения, дружеских взаимоотношений, развитие коммуникативных качеств дошкольников;
- воспитывать желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих;
- развивать чувство принадлежности к группе.
Задачи для родителей:
- настроить родителей на развитие положительного отношению ребенка к правилам поведения в группе, дома, в общественных местах.
- создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка,
- учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду,
- уважать неповторимость ребенка, ставить для себя и ребенка реальные цели.
Задачи для педагогов:
- развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.
Методы и формы работы с детьми:
- рассматривание с детьми иллюстраций по данной теме;
- беседы с детьми;
- чтение художественной литературы детям,
- изучение загадок, пословиц и поговорок о дружбе, вежливости.
- развивающие игры и игровые упражнения;
- дидактические игры ;
- сюжетно-ролевые игры;
- Прослушивание песен;
- Рисование.
Методы и формы работы с родителями:
- Оформление папки-передвижки.
- Беседы с родителями.
- Оформление стенгазеты совместно с родителями.
Обеспечение: материально — техническое, учебно-методическое, художественная литература, дидактические игры, фотоматериал.
Продукты :
- Выставка детских творческих работ.
- Оформление папки-передвижки «Воспитание послушания у детей».
- Выпуск стенгазеты «Правила нашей группы».
- Картотека загадок, пословиц и поговорок о дружбе, вежливости.
- Сборник «Правила группы».
- Таблица поощрений.
- Лэпбук «Правила поведения».
- Дидактическая игра «Плохо или хорошо?».
Предполагаемый результат для детей:
- Созданы правила группы.
- Положительная динамика дисциплинированности у детей в группе.
- Опыт позитивного общения детей, умение конструктивно решать конфликтные ситуации.
- Снижение детской конфликтности, налаживание дружеских взаимоотношений между детьми.
- Создание благоприятной психологической атмосферы.
Предполагаемый результат для родителей:
- Взрослые помогают детям понять, что необходимо жить и действовать, учитывая интересы, желания других людей, поощряют проявление доброжелательного внимания, сочувствия, сопереживания.
- У родителей произошло обогащение воспитательных умений, появилась уверенность в собственных педагогических возможностях.
Предполагаемый результат у педагогов:
- проектирование заставляет педагогов находиться в пространстве возможностей, что изменяет мировоззрение и не допускает применения стандартных, шаблонных действий, требует творческого, личностного роста.
| Этап | Дата | Формы и методы совместной деятельности с детьми | Взаимодействие с семьями | Создание условий и руководство самостоятельной деятельности детей в РППС |
I этап. Подготовительный:
|
11.10. | Анонс проекта | ||
| 2 этап Практический
Беседа «Еще один секрет вежливости». ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.16) — «Что такое правила?» Чтение художественной литературы: В.Осеев «Вежливое слово». Ежедневные беседы: «Как себя вести в группе», «Передвигаемся по детскому саду», «Как вести себя во время проведения подвижных игр», «Учись прощать», «Вежливые слова», «Об уступчивости», «Кто мой друг», «Идем в гости», «В магазине», «Мы самые старшие в детском саду», и др. Дидактические игры: «Разговор по телефону», «Хорошо – плохо». Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад» Игра на сближение детей: «Мы команда». — «Еще один секрет вежливости — 2». ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.17) «Воспитанность и вежливость» ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.18) Чтение художественной литературы: А.Толстой «Золотой ключик» (фрагменты). А.Шибаев стихотворение «Волшебные слова». Г.Остер «Зарядка для хвоста» Рисование: «Правила нашей группы», Дидактические игры: «Вежливо – невежливо», «Доскажи словечко», Прослушивание песен: «Улыбка». Пальчиковая игра «Все мы дружные ребята». «Правила поведения в картинках». (рассматривание и обсуждение). — «Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам». ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.33) -«Кто кого обидел». ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.36) Чтение художественной литературы: Я.Аким стихотворение « Яблоко», В.Сутеев «Яблоко», И.Бутман рассказ «Снежки». Дидактические игры: «Каждой вещи свое место», Если «да» — похлопай, если «нет» — потопай Сюжетно-ролевая игра: «Школа». Игра на сближение детей: «Передай другому». — «Я самый главный». ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.36) -«Обиженные друзья» ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.37). Чтение художественной литературы: С.Лежнева рассказ «Как Вова праздновал день рождения». А.Барто «Несли мы облако с собой». Дидактические игры: «Обзывалка», «Клубочек». Сюжетно-ролевая игра: «День рождения», Игра на сближение детей: «Клубок». Пальчиковая игра «Кто спрятался?». — «Не завидуй другому». ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.38). — «С чего начинается дружба» ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.38). Чтение художественной литературы: В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо». Дидактические игры: «Зеркало» «Вежливая просьба». Прослушивание песен: «Если с другом вышел в путь». Пальчиковая игра «Семейка». «Правила поведения в картинках». (рассматривание и обсуждение). -«Я задаром его спас» ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.42). -«Почему нельзя дразниться?» ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.46). Чтение художественной литературы: С. Михалков «Дядя Степа», Зеркало». Дидактические игры: «Назови ласково», «Круг желаний». Сюжетно-ролевая игра: «День рождения у друга» Игра на сближение детей: «Самая дружная пара». — «Добрейший носорог» ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.47). Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Сказка про доброго носорога». Дидактические игры: «Зеркало» «Вежливая просьба», «Что сначала, что потом», «Плохо или хорошо?». Сюжетно-ролевые игры: «Ждем гостей» Пальчиковая игра «Дружим». -«Злая неправда» ( Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. стр.53). Рисование: «Игры в детском саду». Дидактические игры: «Хорошо или плохо», «Секрет». Сюжетно-ролевая игра: «Идем в гости». Прослушивание песен: «Если с другом вышел в путь», «Когда мои друзья со мной». Игра на сближение детей: «Я хочу с тобой дружить». Рассматривание сюжетной картины «Детский сад». |
11.10-15.10
18.10.-22.10 25.10-29.10 01.11-12.11 15.11-19.11 22.11-26.11 29.11-03.12 06.12-10.12 |
— беседы;
— чтение художественной литературы детям; -рисование, -дидактические игры, -сюжетно-ролевые, -пальчиковые игры, -прослушивание песен, -игры на сближение. |
Обсуждение с родителями проекта «Правила нашей группы».
Оформление папки-передвижки «Воспитание послушания у детей». Беседы с родителями: «Давайте жить дружно», «Уроки доброты», «Культура поведения в общении со сверстниками».
Предложить родителям совместно с детьми оформить стенгазету «Правила нашей группы».
|
«Плохо или хорошо?».
|
| III этап Заключительный
Выпуск стенгазеты «Правила нашей группы» Сборник «Правила группы» (рисунки детей). Лэпбук «Правила поведения» |
06.12-10.12 |
