Автор: Шитикова Елена Валентиновна
учитель-логопед МДОУ «Детский сад №5 комбинированного вида» г. Луга
Интегрированное занятие «Здравствуй, Весна красная!»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 комбинированного вида» г. Луга
Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
«Здравствуй, Весна красная!»
Провели:
Учитель-логопед Шитикова Е.В.
Педагог- психолог Трунева Л.В.
Участники:
Дети ГКН №2 (6 — 7 лет)
2024г
Цель: эмоционально-речевое и познавательное развитие детей
Задачи:
— создавать положительный эмоциональный настрой, учить осознавать свое эмоциональное состояние;
— развивать навыки фонематического и слогового анализа слова;
— совершенствовать связную речь и обогащать словарный запас;
— развивать коммуникативные навыки;
— стимулировать творческие и интеллектуальные способности детей;
— развивать зрительно- моторную координацию и мелкую моторику.
Интегрированные образовательные области:
речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Оборудование:
Интерактивная доска, презентация, мягкая игрушка ежик, массажные мячики, разноцветные ленточки, дидактическая игра «Времена года», конструктор «Прослова», магнитный планшет, магнитные буквы, игра «Угадай по первым звукам», «дары Фребеля»- зеркальные уголки, световые песочные столы, музыкальное сопровождение- Фредерик Шопен «Ноктюрн», песня «Улыбка», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.
Ход занятия
Вводная часть.
Ритуал приветствия. (в группе)
Психолог: -Дети, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся. (приветствие детей).
— Ежик тоже пришел в гости. Посмотрите, как много у него разноцветных ленточек. Как вы думаете, зачем они ему? Ежик предлагает каждому выбрать по одной ленточке и завязать на руке. (дети помогают друг другу).
С ленточкой он передает детям хорошее настроение и частичку тепла, доброты. По ленточке выбирают себе и гости с пожеланиями тепла, добра, хорошего настроения.
Основная часть.
- Пальчиковая гимнастика с массажным мячом «Угостим ежика».
Психолог: — Дети, как вы думаете, стоит нам поблагодарить ежика за хорошее отношение к нам? (дети предлагают угостить пирогами)
Ежик, ежик, ежик. Еж,
Ты на елочку похож.
Спрячь свои колючки.
И иди на ручки.
Дам тебе пирог с брусникой,
А второй пирог с черникой.
В третий положу грибы,
А в четвертый- яблоки.
Пятый вместе испечем.
Что с тобой мы спрячем в нем?
- Упражнение «Письмо», 1 слайд. Ребус.
Психолог: — Дети, посмотрите, у ежика есть конверт. Интересно, от кого это письмо?
Логопед: — Какой странный конверт, ребята, он не подписан. Давайте откроем и посмотрим, что в нем.
(открывает конверт, в нем письмо, ряд картинок и буквы)
Логопед: — Чтобы узнать от кого это письмо, надо разгадать ребус. Подойдите к доске. Перед вами ряд картинок. Каждую картинку надо назвать, затем определить 1 звук в этом слове и обозначить его буквой, а буквы выставить на планшете. Прочитайте получившееся слово.
(дети на магнитном планшете выполняют задание, получается слово: весна)
Логопед: — Все ясно. Письмо нам прислала весна. Сейчас я его прочитаю.
Здравствуйте дорогие дети!
Волшебница Зима не хочет уступать место мне, Весне. Спрятала меня в лесу, заколдовала, засыпала дорожку ко мне снегами непроходимыми и закрыла солнышко тучами снеговыми. Помогите мне выбраться, но для этого необходимо выполнить несколько заданий. Тогда оживёт, проснётся природа и наступит Весна. Вся надежда только на вас. Заранее спасибо, ваша Весна.
Логопед: — Дети, поможем весне?
Дети: -Да!
Логопед: — Молодцы. Тогда отправляемся в путь. Надо повторить волшебную считалку:
1,2,3,4,5! Все, кто хочет погулять, оглянитесь, повернитесь, и в весеннем лесу окажитесь!
- 2 слайд Зимний лес. Слышен вой зимнего ветра.
Логопед: — Куда это мы попали?
Дети: -Мы попали в зимний лес.
Психолог: — А что это за звуки?
Дети: — это шумит ветер, метет метель.
Психолог: — Нравятся вам эти звуки, какое настроение они создают?
Дети отвечают и на экране появляется грустный смайлик.
Психолог: — Какое время года должно наступить после зимы?
Дети: — весна.
- Задание: отыщи весну среди других времен года. Дидактическая игра «Времена года»
Логопед: — Давайте скорее отыщем весну среди других времен года.
(дети выбирают подходящие картинки о весне)
Логопед: — Чтобы освободить весну, надо назвать ее приметы. Расскажите, что на ваших картинках нарисовано.
(дети придумывают предложения про весну по предметным картинкам)
(повторяют: Весной ярко светит солнце. Птицы вернулись в родные края. Появились проталины, побежали звонкие ручейки. На деревьях набухли почки и появились первые листочки. Вырастают и появляются из-под снега первые цветы. У животных рождаются детеныши.
Логопед: — Молодцы, вы справились. А вот следующее задание весны будет на доске.
6) 3-8 слайд. Дидактическая игра «4 лишний»
Психолог: — Дети, здесь картинки, как вы думаете, что надо сделать?
(ответы детей: надо найти лишнюю картинку)
Дети выполняют задания.
Психолог спрашивает, почему та или другая картинка лишняя.
7) Игра с ежиком «Слоги рассыпались» (конструктор «Прослова»)
Логопед: — Ежик пытался нам помочь и даже составил из букв слова про весну. Но они рассыпались на слоги, давайте найдем подходящие слоги и составим слова. (дети по первому слогу составляют слово, читают их)
Вес-на, ту-ча, лу-жи, не-бо, поч-ки, гро-за.
8) Задание: Подбери слова-признаки к следующим словам: весна, тучи, небо, лужи, почки, гроза.
Логопед: -Теперь к каждому слову подберем красивые слова-признаки; весна, туча, гроза какая? Лужи, почки какие? Небо какое? (дети подбирают прилагательные к данным существительным)
Весна- ранняя, ясная, теплая, холодная, поздняя
Туча – темная, большая, грозовая, гроза- сильная, весенняя, лужи- большие, грязные, прозрачные, глубокие, мелкие, почки- крупные, набухшие, маленькие, плотные, небо- темное, светлое, ясное, облачное и т.д.
8) 9 слайд (музыкальный). Подвижная игра «Зарядка»
На экране видео музыкальной мульти зарядки.
9) игра «Цветы из Зазеркалья» (пособие «дары Фребеля», зеркала)
Учитель-логопед: — Вы были очень внимательными. А сейчас послушайте, с какой просьбой обращается к вам весна.
«Дорогие дети, я не могу прийти без цветов. Но злая зима не дает им пробиться из-под снега. Очень вас прошу украсить меня цветами»
Психолог: — Как помочь весне с цветами? (ответы детей)
Помогает ежик: — Я знаю, где самые красивые цветы. Они находятся в сказочной стране, которая называется Зазеркалье».
Психолог: — Как попасть в Зазеркалье?
Ежик просит детей подумать, если страна называется Зазеркалье, то что там должно быть? (ответы детей- зеркала)
Психолог показывает зеркала и предлагает с их помощью создать красивые цветы.
Переход из кабинета логопеда в группу. На столах зеркала и геометрические фигуры.
Психолог предлагает раскладывать фигуры по зеркальной поверхности в разных вариантах. Лучший вариант фотографируем и отправляем весне. Музыкальное сопровождение «Ноктюрн» Шопена.
Психолог: — Ваши цветы очень понравятся весне. А знаете ли вы, как вырастают красивые цветы?
10) Интерактивный песочный стол. Игра «Цветочек вырастай»
Психолог: -Весной появляются первые цветы: нежные подснежники, разноцветные тюльпаны, душистые ландыши, мать-и-мачеха. Давайте и мы посадим свой весенний цветок.
Психолог предлагает детям помочь «вырастить цветы» для весны.
— Давайте каждый посадит свой цветок. Сначала цветок спит в земле (рисуют семечку), припекает солнышко, и цветок просыпается (рисуют росточек), прошел первый дождь и цветок растет и расправляет свои листья (рисуют стебель и листья), солнышко светит ярче, цветок выпускает бутон (рисуют бутон), сначала распустился один лепесток, за ним другой, третий и вот какой красивый цветок получился у нас! (рисуют лепестки)
Заключительная часть.
Психолог: — Вы своими знаниями и умениями расколдовали весну, и она к нам вернулась. Пойдемте, посмотрим на нее.
11) 10 Слайд. На экране музыкальное видео «Март»
Учитель-логопед: — Наше путешествие подошло к концу. Нам пора вернуться в нашу группу. Закрываем все глаза:
Раз, два, три, четыре, пять!
Все, кто погулял,
Оглянитесь, повернитесь
В группе вместе окажитесь!
Рефлексия.
Психолог: — Ну, вот мы и вернулись в детский сад. На этом наше путешествие подошло концу. Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего понравилось? Сложно ли вам было выполнять задания?
Какое у вас настроение? Помогли ли вам ленточки, подаренные ежиком?
Дети выбирают смайлики.
