Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

2.Воспитание самостоятельности, воли, сотрудничества, коммуникативности.

3.Развитие качеств и структур личности, психических процессов, мотивации к деятельности, творческих способностей

4.Приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды

Наименование материалов

кубик 

листы формата А4, карандаши, фломастеры, дидактическое лото, трафареты с изображением мальчика и девочки, 5 больших коврика разного цвета, кейс-иллюстрации, карты эмоций, смайлики, 

• Этап мотивации

— Отлично, вот вы уже улыбаетесь. Конечно, очень приятно когда тебя приветствуют, тем самым вы передаете свое тепло и добро другому человеку и неважно сколько это раз. Главное, чтобы человеку было приятно. Вам понравилась такая игра? Хорошо.    

Приветствуют друг друга , пожимая руку.

• Этап актуализации знаний

Учащиеся сидят вокруг стола.

   Молодцы, все выполнили задание и давайте еще раз познакомимся с вами. Каждый из вас покажет свой портрет и расскажет, как вас зовут, сколько вам лет, что вы любите больше всего на свете (это может быть какой-либо продукт, предмет, действие (например, кататься на коньках и т.д.). Отлично, вот вы теперь больше узнали друг о друге и еще раз вспомнили, что каждый из вас индивидуален, отличается от других. 

2.Бросок делает ребёнок и тема игры зависит от того, какая грань будет вверху кубика.

«Я и взрослые» — здесь детям психолог предлагает рассмотреть кейс-иллюстрации и выбрать ту, которая нравится или такую, которая чем-то близка ему. Ребята, посмотрите на картинку и подумайте, что произошло, что было до этой ситуации и как вы думаете, как можно решить эту проблему. Можно предложить написать на листе, чтобы было легче потом вспомнить их мысли. Если ребёнку нужна помощь, то психолог задает вопросы и просит участников высказать своё мнение по этому поводу. 

«Я и сверстники» — детям предлагается поиграть в игру «Пять островов». На полу пять кругов разного цвета. Выберите каждый себе остров, на котором  вы хотели бы жить. Но хочу вас предупредить, что один из островов очень скоро затонет в море, и жители этого острова будут вынуждены быстро переселиться на другие острова. Когда  все разместятся, психолог выкрикивает цвет острова, который тонет. Участники должны разместиться на четырех других островах. Игра продолжается до тех пор, пока все не соберутся на одном острове. 

«Мои эмоции» — детям предлагается рассмотреть карты эмоций и подобрать соответствующий смайлик. Отлично, вы справились с этим заданием. А сейчас мы отправимся в путешествие по волшебной стране нашего внутреннего мира, стране эмоций. Эмоциональный мир каждого из нас чрезвычайно разнообразен, многогранен, его проявления носят личностный характер, а потому индивидуальны для каждого. 

Попробуйте с помощью любых изобразительных средств создать карту своей страны. Обозначьте сначала ее границы. Нарисуйте ландшафт, наполняя его различными эмоциями и чувствами. Представьте себя в роли путешественника. Проложите маршрут своего путешествия. Обозначьте точки входа в страну и выхода из нее. Составьте рассказ о вашей стране, опишите ее особенности, дайте название. Подумайте, кто может попасть в эту страну, что для этого нужно, какие места вы советовали бы посетить, а, куда бы не пустили?». Изобразите на общем листе бумаги ваше эмоциональное состояние в данный момент.

«Я и окружающий мир» — психолог начинает беседу:

— Какие города России вы знаете? 

— А как вы думаете, что такое столица? 

— Как называется главный город нашей страны?
Сегодня мы поговорим о городе Москве-столице нашей большой и великой страны и побываем на самой главной площади города Москвы – на Красной площади.

— Кто из вас был в этот красивым городе?

Психолог  предлагает детям посмотреть виртуальную экскурсию «Красная площадь».

После просмотра психолог продолжает беседу: 

— Скажите, пожалуйста, о чем мы сегодня с вами говорили?
— Что нового и интересного вы узнали?
— Что вам больше всего запомнилось?
я предлагаю вам мемолото – «Москва». Давайте с вами найдем те достопримечательности, которые мы видели на экскурсии. Дети выбирают картинки, на которых изображена Красная площадь, 

«Психологическое здоровье» — психолог предлагает детям сесть удобно и выполнить упражнение, которое поможет ему расслабиться в трудные минуты, перед ответом на уроке и даже перед экзаменом.

 «Осознанное дыхание» —  это простое упражнение на расслабление. Вы  можете  использовать его каждый раз, когда  испытываете беспокойство, тревогу:

• одну руку  положить на грудь, а другую – на живот; закрыть глаза, расслабить все мышцы и глубоко дышать в течение нескольких минут;

постарайтесь сконцентрировать свое внимание на том, как поднимается и опускается  живот в такт дыханию, представьте себе, как  беспокойство уходит с каждым выдохом (5 раз)

• А теперь  сделайте глубокий вдох и выдуйте из себя мыльный пузырь, а в это же время старайтесь подумать о хорошем и это хорошее  поместить  в пузыри. Можно  думать о том, что вы любите или чего вы ждете.

Каждый учащийся презентует свой автопортрет.

Дети выбирают картинку, рассматривают её и каждый рассказывает свой вариант. 

Дети должны соблюдать правила и нормы поведения, выражать сочувствие и предлагать помощь другу, договариваться друг с другом. 

Дети вместе находят соответствующие эмоции.

Каждый индивидуально рисует карту страны, составляет рассказ по заданным вопросам и затем презентует

ответы детей

«Оправдались ли ваши ожидания? Что сегодня для вас было полезным, что нового вы узнали, что заставило задуматься?».  Нарисуйте  соответствующий смайлик.