Автор: Шевелева Анна Юрьевна
педагог-психолог Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей»
Статья.
Актуальность проведения индивидуальных занятий педагога-психолога по сказкотерапии с элементами тестопластики в Центре дополнительного образования детей.
Проблемы организации качественного психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного и школьного возраста, сопровождения детей с нарушениями поведении и трудностями социальной адаптации являются актуальными и пока недостаточно эффективно решаемыми на практике и в образовательном пространстве.
Педагог-психолог взаимодействует со всеми участниками образовательного процесса, но основной акцент делает на работе с детьми.
Запросы родителей имеют несколько направлений:
1.Потеря контроля. Даже при самых гармоничных отношениях между родителями и детьми бывают моменты, когда ребенок не слушается, и это нормально, потому что свидетельствует о становлении личности маленького человека. Родители — теряя контроль над ребенком, решают посоветоваться со специалистом, который сможет объективно оценить ситуацию и подсказать способы выхода из нее.
- Страхи. Помощь психолога необходима, если ребенок испытывает страхи, чувство страха угнетает ребенка, подавляет его активность, инициативу и нередко ведет к беспомощности перед ситуацией. Родители на консультации узнают, что страхи в определенном возрасте — явление естественное, говорящее о развитии воображения ребенка, узнают, как правильно общаться с дошкольником. Психолог помогает безболезненно преодолеть дискомфортный для ребенка момент.
- Чрезмерная активность. С проблемой гиперактивных детей родители сейчас сталкиваются очень часто. Такие дети подобны урагану или вулкану, который не знает границ и может взвиться под потолок в любую минуту. Сосредоточиться или высидеть спокойно какое-то время в процессе деятельности для таких детей — большая проблема. Психолог помогает родителям найти оптимальный способ общения с ребенком, овладеть методиками снятия излишнего возбуждения.
- Агрессивность. Многие родители сталкиваются с этой проблемой. Ребенок сердится, может обидеть другого ребенка, причинить боль животному, демонстративно сломать игрушку. Педагог – психолог находит вместе с родителем причины такого поведения, планирует действия в семье и группе детей.
- Застенчивость. Застенчивые дети избегают контактов со сверстниками, чрезмерно чувствительны к критике, не проявляют инициативы, не утверждают и не защищают себя. Первостепенно таким детям необходима помощь семьи, педагог-психолог проговаривает с родителями их особенности и тонкости общения.
Поводов обращения родителей к педагогу-психологу множество. В жизни порой бывают такие ситуации, с которыми трудно справиться даже взрослым. К ним относятся смерть близкого человека, развод родителей, появление нового члена семьи. И в каждой конкретной ситуации психолог определит, насколько сильно ребенок переживает, поможет пережить семье случившееся.
Консультативная помощь субъектам образовательной деятельности будет носить информационно-рекомендательный характер.
Наряду с индивидуальным консультированием становится актуальной организация индивидуальных занятий педагога-психолога в центре дополнительного образования с детьми как дошкольного, так и школьного возраста.
Занятия будут проходить в два этапа:
Первое – это психодиагностическое обследование или мини-исследование в зависимости от особенностей развития ребенка, по результатам которой формулируются рекомендации по оптимизации образовательной деятельности.
Второе – это коррекционно-развивающая работа с ребенком, имеющим те или иные проблемы поведения и развития. Это занятия по сказкотерапии с элементами арт-терапии.
Сказки воздействуют на эмоционально-поведенческие проблемы детей, способствуют снижению уровня тревожности, оптимизируют формы общения детей со сверстниками, а самое главное — способствует успешной социальной адаптации дошкольника.
Психокоррекционные сказки могут научить детей вежливости, доброжелательному отношению к окружающим, бережному отношению к природе. При этом, они еще и усиливают природный созидательный потенциал и творческие способности ребенка.
Влияние психокоррекционных сказок можно назвать «мягким намеком» — ребенку просто рассказывается сказка, в которой на примере главного героя показывается, как нужно поступать в той или иной ситуации или как нужно правильно себя вести.
А использование тестопластики позволяет решать и коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать такие положительные качества, как самостоятельность и целенаправленность в выполнении работы, усидчивость и настойчивость, умение довести работу до конца.
Работа с соленым тестом полезна детям со страхами, тревожностью, а также с агрессией. Пластичность материала позволяет вносить многочисленные изменения в работу и этим ребенок подправляет свое эмоциональное самочувствие. Необщительный и замкнутый ребенок может реализовать себя, проявив фантазию, смекалку, изобретательность.
Техника работы с соленым тестом несложна. Она не требует значительных денежных затрат, не занимает много времени и не нуждается в специальном оборудовании для обработки готовых изделий.
На сегодняшний день имеется обширный практический материал, использование которого способствует эффективному развитию ребенка с различными нарушениями, хотела бы привлечь ваше внимание к методу сказкотерапии с использованием тестопластики, применяемого на базе нашего центра дополнительного образования детей и дающего положительные результаты в коррекционно-развивающей работе.
