Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

• Закрепить правильное произношение звука [Р] в слогах, словах и предложениях.
• Задачи:
• Коррекционно- образовательные:
• -закреплять знания об артикуляционных особенностях звука [р];
• -автоматизировать звук [ р] ;
• -обогащать словарь ;
• -упражнять в образовании множественного числа существительных;
• — упражнять в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
• — развивать фонематические процессы
• Коррекционно-развивающие:
• — Развивать память, внимание, мышление.
• — Развивать мелкую моторику рук.
• Коррекционно-развивающие:
• — Формировать положительную мотивацию на занятии.

ОБОРУДОВАНИЕ Контур грузовика, маркеры (зеленый, красный, чёрный), грузовик, мяч, корзинка, снежинка, буква Р, панно «Зимний лес».

Организационный момент
Логопед: Нам пришло письмо от зверей из зимнего леса. Послушай.«У нашего друга – Лесовичка день рождения. У нас есть для него подарки, но не на чем их привезти. Помогите нам, пожалуйста, доставить подарки имениннику. Лесные звери и птицы.» Логопед: Ну что, поможем зверюшкам? Тогда давай собираться в путешествия в зимний лес. На чем же мы отправимся в заснеженный лес? (На грузовике). Возьми карандаши и сейчас мы нарисуем транспорт.

Предлагается выбрать линии, нарисованные штрихами и точками, нарисованные штрихами, контур по точкам.

Логопед: Что у нас получится? (грузовик) Давай заведем мотор грузовика.
Ребенок: Р-р-р-р

Артикуляционная гимнастика

Логопед: Пусть мотор пока прогревается, а нам нужно как следует подготовиться к путешествию.

• Почистить зубы. (упражнение «Чьи зубы чище?»)
• Возьмём с собой чашки, чтобы попить чай и согреться на морозе (упражнение «Чашечка»)
• К чаю возьмём вкусное варенье (упражнение «Вкусное варенье»)
• Неплохо бы подкрепиться грибками (упражнение «Грибок»)
• Чтобы было весело в пути возьмём с собой барабан (упражнение «Барабанщики»)
• Гармошка в пути тоже не помешает (упражнение «Гармошка».)

Логопед: Мотор нашего грузовика уже прогрелся. Поехали! Ребенок: Р-р-р-р
Логопед: В пути мы будем выполнять различные задания, и брать у зверей подарки. (На чем мы их повезем?)

1.Остановка «В берлоге у Медведя»

 Игра «Поймай звук»

Логопед: Я буду называть слова, а ты, если услышишь в слове звук [р], хлопни в ладоши.

Логопед называет слова (Роза, ракета, рот, кот, кукуруза, кукушка, робот, хобот, рыба, голос, ромашка, пушка, крот).

Так как ты справился с задание, то получаешь шар, и мы можем ехать дальше. Давай опять заведем мотор у своей машины и поедем.

2. Остановка «У Рыси». И здесь нас ждет новое задание. Перед ребенком листки со «Звуковыми дорожками». (а)

Логопед: Как ты думаешь, что нужно сделать в этом задании? (А что же ты можешь сделать в этом задании?)

Задание:

Нужно провести линию по дорожке не отрывая карандаша от листа, произнося на одном выдохе звук (р-р-р-р-р-р-р).

«Найди букву». (б)

Найди и обведи все буквы Р, четко произнося при этом звук [Р]. (Рысь отдает подарок)

3. «Мышонок». 

Логопед: У Мышки рассыпались бусы. Что же делать?

Мышь предлагает нам сделать бусы для нашей елочки. Поможем ей? (Да). Нужно нанизывать бусинки на веревочки и при этом четко проговаривать слоги: 

РА-РО-РУ, РО-РУ-РЫ, РУ-РЫ-РА, РО-РУ-РА, РЫ-РА-РЫ, РУ-Ра-РЫ, РУ-РЫ-РУ, РО-РУ-РО, РЫ-РЫ-РА, РЭ-РА-РА, РО-РЭ-РЫ, РУ-РЭ-РЫ, РА-РЭ-РА, РУРА-РО, АР-ОР-УР, ОР-УР-ИР.ИР-АР-ЭР, УР-ОР-ИР, АР-ЭР-ИР.ЯР-ЕР-ЮР, АР-ЯР-ИР, ЮР-ИР-ЭР И здесь ты справился!!!

Отправляемся дальше. Нас встречает Лис Роман.

4.Игра «Собери подарки для зверей».

Логопед: Как ты думаешь, какие предметы мы возьмем с собой?

С собой нужно взять только те предмет, в названии которых есть звук [Р]. Назови их, не забудь правильно произносить звук «Р». Мы не сможем отправиться в путешествие дальше, пока не соберем все подарки. 

Ребенок берет картинку, называет ее и кладет в коробку. В конце называем все картинки, которые остались и говорим, что их не взяли потому, что в них нет звука «Р».

 Мы продолжаем путешествие.

5. «Барсук» К кому мы с тобой приехали? Правильно. Барсук предлагает с тобой поиграем в мячик. 

Я тебе буду говорить, как в единственном числе этот предмет называется, а ты мне будешь называть его во множественном числе.  Игра с мячом «Один-много».

Рама -рамы

Ромашка-ромашки

Ракета-ракеты

Рыба-рыбы

Раковина-раковины

Ручка-ручки

Мы молодцы хорошо отдохнули. Теперь возвращаемся в свою машины и продолжаем путь дальше.

6. Остановка «На полянке у Зайца». Логопед: Ты догадался, что это за игра?

 Игра «Четвертый лишний». Нужно выбрать лишнюю картинку и объяснить почему она лишняя. Молодец, справился с заданим. Мы продолжаем свой путь. 

7. Остановка «У Бобра». Нам предлагают поиграть в игру «Что пропало?». На столе 8 картинок с изображением предметов. Ребенок по очереди называют их. Затем закрывает глаза, логопед убирает одну картинку, а ребенок угадывает кукую. С пропавшей картинкой составляется предложение. После завершения игры ребенок берет подарок и едет дальше.

Развитие мелкой моторики и сильной длительной воздушной струи

Очень холодно в лесу, (кулачок)
Пальцы я в кулак сожму,
Друг к другу крепко я прижму, (по очереди соединение пальцев с большими пальцем)
Теперь ладошки расправляю ( поглаживание ладони ладонью)
И варежки я надеваю

Логопед: Посмотри, к тебе на варежки упала снежинка. Сдуйте её (упражнение «Сдуй снежинку с варежки») 

8.Логопед : Продолжим наше путешествие Игра «Назови ласково».( «В гостях у Ежей»)

-Картинки с изображением овощей и фруктов. Ежи предлагают тебе назвать эти предметы ласково.  

Перо-перышко

Воробей-воробушек

Роза-розочка

Ракушка-ракушечка

Карандаш-карандашик

Горох-горошек

-Молодец!

9. «Волшебный поезд» («В гостях у Волков»)

-Что это за игра? Посмотри на картинки и скажи, во что хотят поиграть волки.  

Ребенок определяет количество слогов в словах.

Логопед:

— Ты хорошо справился с заданием. Отправимся дальше.

Развитие общий моторики.

Мы носками постучим,
Мы поставим пятки,
Вот мы ходим как медведь,
Скачем, как зайчатки.

10. Остановка «Остановка в гостях у Песца». Предлагает нам поиграть. 

Дидактическое упражнение «Начало, середина, конец».

На поле речевого лото нужно разложить картинки, определив место звука в слове.

После правильного выполнения задания ребенок берет подарок.

11. «В гостях у Росомахи».

Росомаха предлагает помочь посчитать предметы. Игра «1-2-5-9»

Логопед: Молодец, возьми подарок и попрощайся с Росомахой.

12. «В гостях у бурундука»

Бурундук хочет поиграть в игру жадина, который говорит, что все его.

Мой …моя…мое..мои

робот,ручка..ковер..рама..,ракета..,муравьи…,пирамидка..,корона..,носорог…,сахар…,повар..,рубашка…,топор…,помидор…,кроссовки…,морковь…,ведро,тетрадь

Логопед: Продолжаем наше путешествие.  Пришло время вручить Лесовичку подарки, но дарить мы будем только игрушки, в названии которых есть звук [Р], выложите их из грузовика. Назови свои игрушки.

Ребенок по очереди называет свои игрушки

Логопед: Найди и скажите, где в словах находится звук [Р] 

Логопед: А теперь сам придумай предложение про последнюю свою игрушку.

Итог занятия

Логопед: Посмотри, как радуется Лесовичок! А мы с тобой давай заведём наш грузовик и отправимся в детский сад. Ребенок: Р-р-р-р.
Логопед: Вот и закончилось наше путешествие в лес.
Логопед:  Какой звук помогал нам в путешествии? Ребенок: Р-р-р-р.

Логопед: Что больше всего тебе понравилось из нашего путешествия? Кого мы сегодня встретили на своем пути? Какие задания больше всего запомнились? Какие игры были сложными для тебя?

Логопед благодарит за занятие.