автор: Чеснокова Наталья Алексеевна
воспитатель ГОУ РК «Школа-интернат №3»
Мини-проект «Я друг?»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Мини-проект по теме: Я – друг?
Направление: нравственное воспитание
Задачи занятия:
Коррекционно-образовательная – закрепить знания о понятии друг, умение понимать значимость друзей, в жизни человека. Обобщить знания о нравственных качествах и поступках человека характеризующих его, как друга.
Коррекционно-воспитательная – Умение дружить и бережно относиться к другу. Умение сопереживать, совершать добрые поступки. Умение быть доброжелательным и снисходительным. Умение разделять радости и печали друзей.
Коррекционно-развивающая – развивать способность быть внимательным. Способность оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения.
Оборудование: тема занятия, цель мини-проекта, основные понятия (друг) с их характеристиками, критерии защиты проекта, готовые шаблоны мини-проектов.
Ход занятия
Подготовительный этап.
Распределение ролей.
До занятия разделить воспитанников на 2 группы, распределить роли (спикер, участники мозгового штурма, секретарь оформитель).
Сегодня на занятии мы будем делать мини-проект на тему:
«Я – друг?»
Каждому человеку хотелось бы иметь друга. Человека, который будет рядом и в горести и в радости. Мы с вами выяснили, что не каждый способен иметь друга. Быть другом нелегко, этому необходимо учиться. Для того чтобы начать работу над нашим мини-проектом, мы вспомним, определение понятия ДРУГ?
Определение вывешивается на доске:
Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой.
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов (Ожегов)
Итак. Приступаем к работе. Цель нашего мини-проекта: «Выясним, каким должен быть Я, чтобы меня считали своим другом?»
1 этап. Обсуждение.
Как вы понимаете цель нашего проекта?
Каким должен быть я сам? Могу ли я быть другом? Что я могу сделать для друга? Какие качества помогут мне быть настоящим другом? Чему я должен научиться?
Мы выяснили, что единственный путь найти друга – это быть им, т.е. научиться понимать какие поступки, качества помогут нам в этом, а какие навредят дружбе.
2 этап. Составление сценария.
Мы до занятия разделились на 2 группы, распределили роли, выбрали спикера. Давайте вспомним роли, которые вы будете выполнять в группах. Что делает спикер? (художники, участники мозгового штурма). При создании проектов мы должны учитывать критерии, которые вам будут необходимы для презентации.
Критерии оценивания презентации:
- Форма.
- Содержание (важность, необычность).
- Оригинальность (новизна).
- Яркость.
Будем оценивать работу каждой группы по этим критериям, поэтому постарайтесь, чтобы ваш проект был лучшим.
Для работы над созданием мини-проекта я предлагаю следующие формы проектов (солнце – тепло, радость, надежда; дерево – большое, крепкое, много листвы, укроет от дождя и солнца; дельфин – друг, добрый, верный, надёжный, поможет в трудную минуту; зонтик – укроет от дождя, от солнца, защитит от ветра, ручка символизирует руку), а может быть кто-то хочет взять чистый лист и нарисовать что-то своё.
Вы можете использовать все рисунки (шаблоны мини-проектов), что-то в них записывать, дополнять, можете фантазировать, как вам захочется.
Приложение. Предполагаемый вариант мини-проекта воспитателя.
Цель мини-проекта – выяснить и изобразить, каким должен быть Я, чтобы меня считали своим другом.
1) поступки:
— прощать обиды
— понять в трудную минуту, не осудить
— радоваться за друга
— уметь просить прощения
— переживать за друга
— дать толковый совет
— не бросить в беде
— помогать и ничего не требовать взамен
— относиться к другу так, как хотелось бы, чтобы относились к тебе
— хранить тайны друга
2) качества:
Добрый
Скромный
Честный
Справедливый
Верный
Чуткий
Надёжный
Заботливый
Терпеливый
Внимательный
Неравнодушный
3 этап. Работа над проектом.
Итак, цель нашего проекта: «Выясним и изобразим, Каким должен быть Я, чтобы меня считали своим другом»
Время на создание мини-проекта – 15 минут.
Дети работают самостоятельно в группах. Руководит процессом спикер.
4 этап. Презентация проектов
А теперь представление проектов – презентация проектов.
Какая группа готова, кто первый будет выступать?
Вспомним ещё раз критерии.
Защита проектов – презентация проектов. Выступление спикеров.
1 группа – вывешивают свой проект, защищает спикер. Рассказывает основное содержание проекта по критериям.
Слово спикеру.
- Какую форму выбрали – почему?
- Что у вас получилось?
Детям даются опорные предложения:
*Форма нашего проекта…, потому что…
*В своём проекте мы показали…(или в своём проекте мы отразили)
Работа с классом.
Как вы считаете, что самое важное было в содержании проекта у 1 группы, у 2 группы.
В чём необычность, оригинальность проекта 1 группы, 2 группы? (может быть форма кому-то понравилась, выступление спикера, может быть дополнительные рисунки)
Попытаемся определить, чей мини-проект оказался лучше. На столе для каждого участника мини-проекта, лежат сердечки-наклейки, прикрепите сердечко на тот проект, который вам больше всего понравился. Таким образом, Вы подарите частичку своей души, и мы посмотрим, что же у нас получилось.
Определяется лучший мини-проект.
Поблагодарим друг друга аплодисментами за активность и творчество. Все проекты получились замечательными.
За стендом зажигается большое сердечко. Которое объединяет все проекты. Быть другом нелегко, но если каждый задумается о ближнем, о его чувствах, сумеет понять другого, подставить плечо в трудную минуту, то думаю, что дружба объединит и даст силы в любой ситуации. Предлагаю Вам подойти к стенду и прикоснуться к нашему большому дружескому сердцу.
5 этап. Рефлексия.
Спасибо вам за занятие. До следующей встречи.
