Автор:
Челышева Марина Ивановна
учитель-логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №66»
Сепиашвили Ирина Николаевна
муз. руководитель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №66»
Конспект логоритмического занятия для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 66» г. Хотьково
Конспект логоритмического занятия
ТЕМА: В гостях у сказки.
По мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди»
для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями
учитель-логопед : Челышева Марина Ивановна
Муз.руководитель: Сепиашвили Ирина Николаевна
г. Хотьково
2021 год
Образовательная область: «Коммуникация», «Музыка»
Интегрированные области: «Познание», «Здоровье», «Социализация», «Физическая культура»
Цель: Преодоление речевого, моторного, фонематического нарушения путем развития, двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
Задачи:
—развивать все компоненты устной речи (лексическую сторону, грамматический строй речи, произносительную и просодическую сторону речи, связную речь) в различных формах и видах детской деятельности;
-пополнять и активизировать словарь детей по теме «Продукты питания»,
-закреплять умение образовывать относительные прилагательные;
— развивать у детей слуховое внимание, общую, мелкую и артикуляционную моторику, мимику, координацию речи с движением, чувство ритма, физиологическое и речевое дыхание, умение владеть своим голосом;
-приобщать к музыкальному искусству, развивать у детей музыкальность, сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Оборудование: яблочко, печка, дерево с яблоками, деревянные ложки по количеству детей, гимнастические коврики.
Предварительная работа:
Разучивание игр, упражнений, гимнастики, беседы о русских сказках, подбор игр, составление плана НОД.
Организация деятельности
- Организационный момент
Дети входят в зал под звучание русской народной мелодии в исполнении оркестра русских инструментов и садятся на места.
Логопед:
Сядем, деточки, рядком
Да поговорим ладком
Про сказки русские, известные
И до сих пор нам интересные.
– Сегодня я предлагаю вам путешествие по русской народной сказке «Гуси-лебеди»(слайд1).
– В одной деревне жили маменька и папенька. И были у них дочка Аленушка да сынок Ванюшка. (слайд2) Ждали как-то они к себе гостей. Да принять-то их надо хорошо, вкусным угостить, разносолами удивить. Отправились маменька с папенькой в город. А Аленушке родители наказали в доме прибраться да за Ванюшкой присмотреть. Сами лошадь в дрожки запрягли и поехали (слайд3)
- Упражнение на развитие внимания «На лошадке»
Ехали дрожки (дети ходят, высоко поднимая колени)
По стежке-дорожке,
По стежке-дорожке
Ровнее ладошки.
Лугом, лесочком (двигаются прямым галопом),
Через реку, мосточком,
С кочки на кочку.
Вприпрыжку, вприскочку.
По оврагам, по камням (скачут),
По ухабам, по корням.
Прямо в яму –
БАМ! (Быстро приседают.)
III. Координация речи с движением
Логопед: А Аленушка дома прибирается, хлопочет. Все умеет девочка делать, умелые у нее руки:
Мои руки умелые такие, («Аленушка» вытягивает руки вперед, поворачивает ладони то вверх, то вниз)
Мои руки – руки золотые.
Они умеют вышивать, (выполняет движения в соответствии с текстом)
Шить и шарф вязать,
Подметать и стирать,
Суп варить, пыль вытирать,
Тарелки чисто мыть,
За порядком следить. (грозит пальчиком.)
Вот они какие – (вытягивает руки вперед, поворачивает ладони то вверх, то вниз)
Руки золотые.
Музыкальный руководитель: Все по дому Аленушка сделала. Услыхала девчушка голоса подружек на улице, посадила братца на крылечко, а сама побежала поиграть с девочками. Подружки первым делом поздоровались
- Коммуникативная игра «Здравствуй, дружок!» (на музыку С. Коротаевой)
Здравствуй, дружочек, (Дети приветственно машут сначала одной рукой, потом другой.)
Здравствуй, дружок!
Встанем с тобою мы вместе в кружок. (Взявшись за руки, идут по кругу.)
Дружно по кругу с тобою пойдем,
Здороваться вместе начнем!
– Здравствуйте, здравствуйте, ручки! (Вытягивают вперед руки.)
– Хлоп, хлоп! (Хлопают.)
– Здравствуйте, здравствуйте, ножки! (Выставляют на пятку сначала одну ногу, потом другую.)
– Топ-топ! (Топают.)
– Здравствуйте, наши ладошки! Поворачивают ладошки.
– Хлоп, хлоп! Делают «тарелочки»
– Здравствуйте, наши коленки! (Гладят колени ладошками.)
– Шлеп, шлеп! (Шлепают ладонями по коленям.) – Мы улыбнемся друг другу с тобой. (Качают головой.)
– Здравствуйте, люди! Смейтесь со мной! (Протягивают руки вперед.)
Логопед: Пока ребята на улице играли, налетели гуси-лебеди. Подхватили малыша, унесли его в темный лес к Бабе-Яге. (слайд 5)
Отправилась Аленушка искать братца, идет по дорожке, торопится.
- Подбор названий продуктов, блюд из муки
Музыкальный руководитель: Дошла Аленушка до печки. Просит девочку печка открыть заслонку, вынуть пышки, пока они не сгорели. Некогда Аленушке, но пожалела она печку, вынула пышки
Логопед: Ребята, а что можно еще испечь в печке? (пирожки, пироги, беляши, хлеб, блины, булочки, плюшки и т.д.)
- Логопедическая гимнастика.
- «Месим тесто» – пошлёпать по языку губами «пя-пя-пя».
2. «Раскатываем тесто» – с силой проталкивать язык через зубы и втягивать обратно в рот.
3. «Блинчик» – держать язык широкой лопаткой.
4. «Кладем начинку» – заворачивать края языка в форме «Чашечки».
5. «Печем пирожки» – надувать щеки и медленно выпускать воздух через расслабленные губы, произнося «пух-х-х».
6. «Вкусный пирожок» – облизать губы языком.
Музыкальный руководитель: Какие вкусные пирожки мы испекли. Ребята, а вы булочки любите? Давайте Песню про «Булочки» споем.
VII. Песня «Булочки», муз. Арсенина, сл. А. Вольского.
VIII. Образование относительных прилагательных.
Музыкальный руководитель: Пошла Аленушка дальше. Видит: у дороги яблоня стоит. Спелые яблоки наклонили ветви ее. Тяжело яблоньке. Попросила она девочку снять яблочки. Хотя и торопится Аленушка, но помогла яблоньке. Сняла яблочки, сложила их в кучку.(слайд7)
Логопед: Ребята, а кроме яблок вы какие фрукты знаете? (Груша, слива, апельсин, мандарин, абрикос, персик.)
– А что из фруктов можно приготовить? (Сок, варенье, компот, кисель, начинку для пирога.) – Если сок из яблок, то он яблочный, из груш – грушевый, из апельсинов – апельсиновый, из слив – сливовый, а варенье из персиков – персиковое, из абрикосов – абрикосовое, кисель из фруктов – фруктовый и т.д.
Логопед кидает ребёнку яблочко, и задаёт вопрос — какой сок из груш и т.д. Отвечает тот ребёнок у кого в руках яблочко.
- Игра «Яблочко» Слова М. Картушиной, русская народная мелодия «Пойду ль я, выйду ль я»
Муз. руководитель: Ребята, посмотрите, одно яблочко скатилось прямо к нам. Это яблонька Аленушку отблагодарила. Давайте с ним поиграем.
Дети встают в круг и передают яблочко из рук в руки под песню
Яблочко золотое,
Яблочко наливное. По рукам катилось
И остановилось. Ребенок с яблоком выходит из круга. Дети ему говорят, грозя пальцем:
Быстро с яблочком беги
И друзей себе найди.
Ребенок-водящий под музыку бежит за кругом, с окончанием музыки останавливается и задевает двоих детей, около которых он остановился, все ребята хлопают в ладоши и говорят: «Раз! Два! Три! Беги!» Выбранные дети бегут в разные стороны, обегают круг и возвращаются к водящему. Выигрывает тот ребенок, который первый возьмет яблоко с ладони водящего. Игра повторяется.
- Чистоговорка «К-К‘»
Логопед: Подошла девочка к речке.(слайд8) А она-то едва течет, завалили русло ее камни тяжелые. Пожалела Аленушка реченьку, отодвинула камни. И опять побежала речка весело.
Ка-ка-ка – бежит чистая река. (Дети делают волнообразные движения руками.)
Ки-ки-ки – берега высоки. (Поднимают и опускают руки, сжимая пальцы в кулаки и разжимая их.)
Ке-ке-ке – искупаемся в реке. (Вытягивают руки вперед и прижимают их к груди.)
Уки-уки-уки – в реке плавают щуки. (Прижимают ладони друг к другу и качают ими вправо-влево.)
- Фонопедическое упражнение «В лесу»
Музыкальный руководитель: Довела дорога Аленушку до лесу. Идет она по лесной тропинке, прислушивается к лесным звукам. Боязно девочке.
Скрипит старое дерево. Произносят низко «ааааа»
Воет ветер в кроне деревьев. Произносят «ууу», меняя высоту, то низко, то высоко
Шелестят листья на ветру. Произносят «шшшш» на продолжительном выдохе.
Квакают на лесном болоте лягушки. Произносят «ква», меняя высоту, показывает педагог
Зудят комары. Произносят «ззз», меняя высоту.
Страшным голосом ухает филин. Произносят «уух», 1 слог-низко, 2 слог-высоко.
Логопед: Зашла Аленушка в самую чащу. Видит, дом Бабы-Яги стоит. (слайд9) Ванюшка у нее в избе сидит, плачет. Обрадовалась Баба-Яга, что Аленушка к ней пришла. Пообещала старуха не трогать братца, коли девочка будет у нее служанкой. Осталась Аленушка у Бабы-Яги, стала прибираться, обед готовить, чаем старую угощать.(слайд10)
XII. Пальчиковая гимнастика «Вышла чашка погулять»
1, 2, 3, 4, 5 – (загибают пальчики на обеих руках)
Вышла чашка погулять (сжимают и разжимают кулачки)
Мимо чайник пролетает – (одну ладонь держат «чашечкой», кулачок второй руки – «чайник, наливающий чай»)
Чашку чаем наполняет. – Буль-буль!.. (хлопают ладонью одной руки по ладони другой (2 раза)
— Ой-ей-ей! (Прижимают ладони к щекам и качают головой)
Нужен сахар кусковой. (Хлопают ладонями по коленям.)
Мимо ложка пролетает, (Водят указательным пальцем одной руки по ладони другой.)
Сахар в чашке растворяет
-Дзынь-дзынь!.. (Хлопают в ладоши (2 раза)
— Ой-ей-ей! (Прижимают ладони к щекам и качают головой.)
Нужен пряник расписной. (Хлопают ладонями по коленям.)
XIII. Игра на деревянных ложках под муз. «Ах, ты березка»
Музыкальный рук.: Пока бабушка Яга будет пить чай, мы ей сыграем на ложках.
XIV. Подвижная игра «Спрячься от гусей-лебедей»
Логопед: Напилась старуха чаю, в ступу вскочила и полетела по белу свету пакости делать. Как только она скрылась, Аленушка взяла братца на руки и побежала домой. А гуси-лебеди отправились в погоню. Но речка, яблонька и печка пришли сестрице на помощь, спрятали, укрыли детей от гусей – лебедей.
Дети под музыку бегут по кругу. Если логопед говорит слово «печка», дети приседают и закрывают голову руками, услышав слово « речка» – делают волнообразные движения руками, на слово «яблонька» – встают прямо и поднимают руки вверх.
Муз. рук: Так и не догнали гуси-лебеди детей. А ребята успели вернуться домой до приезда родителей.
Ночью все спали крепко и видели разноцветные сны.
- Релаксация. «Разноцветные сны»дети ложатся на пол, расслабляются.
Звучит спокойная плавная музыка.
Тому, кто лег на правый бочок, может присниться белый бычок.
Тому, кто лег на левый бочок, может присниться черный бычок.
А тому, кто спит на спинке, красные яблоки снятся в корзинке.
XVI. Итог
Муз. рук.: Ребята, давайте поднимемся с ковриков и сядем на стульчики.
Как вы думаете, ребята, почему и речка, и яблонька, и печка спрятали Аленушку с братом? (ответы детей…)
Мораль – делай добро и добро к тебе вернется.
Все: Вот и сказке конец, кто слушал и рассказывал молодец.(слайд12)
Список используемой литературы:
- Волкова Г.А. Логопедическая ритмика – М., 2002.
- Гоголева М.Ю. Логоритмика в детском саду – Ярославль, 2006.
- Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет – Москва, 2008.
- Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение – СПб., 2017.
- Микляева Н.В., Полозова О.А., Родионова Ю.Н. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ – М., 2006
- Ольга Новиковская: Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях. Практическое пособие для педагогов и родителей – СПб, 2018.
