Автор: Фролова Елена Александровна
учитель музыки МБОУ СОШ №71 с углубленным изучением отдельных предметов имени героя Российской Федерации Чухванцева В.Н., г. Ижевск
Функциональная грамотность. Креативное мышление. Развитие креативного мышления на уроках музыки.
Функциональная грамотность. Креативное мышление. Развитие креативного мышления на уроках музыки. Креативное мышление.
Функциональная грамотность – это способность применять приобретённые знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах.
Международное исследование функциональной грамотности PISA относит к компонентам функциональной грамотности читательскую, математическую и естественнонаучную грамотность, а также глобальные компетенции- финансовую грамотность для школьников, их критическое и креативное мышление.
Креативность – один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразований в ходе самой познавательной деятельности по его созданию, приводящий к получению решений, созданию необычных и оригинальных идей, обобщений и теорий.
Креативное мышление — компонент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше
Креативное мышление характеризуют четыре основных качества:
-быстрота (способность высказывать максимальное количество идей в определенный отрезок времени),
-гибкость (способность высказывать широкое многообразие идей), —
-оригинальность (способность порождать новые нестандартные идеи),
-точность (законченность, способность совершенствовать или придавать завершенный вид своим мыслям)
Что дает креативное мышление школьнику?
-приобретение разнообразных навыков.
— преодоление трудностей,
— проявить свои творческие способности
— раскрыть свою индивидуальность,
— повысить самооценку.
— Лучший способ преодолеть страх неудачи — попробовать и добиться успеха.
— Быть востребованным в современном мире
Креативное мышление неразрывно связано с критическим мышлением
Эти навыки связаны между собой некоторыми сходными мыслительными
процессами, но различны целями. Критическое мышление направлено
на основательную оценку теорий, идей, решений относительно
альтернатив с тем, чтобы выработать взвешенную и независимую
позицию на происходящее. Креативность направлена на создание
продуктов, идей и решений, одновременно новых и подходящих для
контекста, в котором они возникают.
Многие педагогические техники давно известны педагогам и
эффективно используются в практике:
- «Кластер», «Выглядит, как… Звучит, как…», «Фишбоун», ИНСЕРТ
(технология «Развитие критического мышления через чтение и
письмо»);
- «Отсроченная отгадка», «Игра в случайность» (ТРИЗ-педагогика);
- «SWOT-анализ», «Кейс-метод», SMARTER (менеджмент)
- «Драмогерменевтика» (социоигровая педагогика)
- «Общее видение», «Диаграмма сближения», «Рейтинговое
голосование»,
«Парковка идей» (персонализированное образование);
- «Шесть шляп мышления», «Плюс – минус – интересно» (концепция
латерального мышления Эдварда де Боно)
- «Кубик Блума», «Ромашка Блума», «Круги Эйлера», «Диаграмма
Венна»,
«Метод Уолта Диснея» (авторские методы)
Как научить креативному мышлению?
Эффективные педагогические практики для развития креативного мышления:
- Создание учебных ситуаций, инициирующих учебную деятельность учащихся, мотивирующих их на учебную деятельность и проясняющих смыслы этой деятельности
- Оценочная самостоятельность школьников, задания на само- и взаимооценку: кейсы, ролевые игры, диспуты и др.
- Поисковая активность – задания поискового характера, учебные исследования, проекты
- Приобретение опыта успешной деятельности, разрешения проблем, принятия решений, позитивного поведения
- Учение в общении, или учебное сотрудничество, задания на работу в парах и малых группах
- Интеграция знаний: общие методологические подходы, выявление связей, аналогий
Креативное мышление напрямую связано с умением генерировать новые идеи на основе существующей информации — например, текста или изображения. Дети могут практиковаться в творчестве, создавая, например, продолжение или альтернативное окончание любого текста. Такие обсуждения стимулируют развитие воображения и фантазии, творческую активность детей.
Игра –один из самых эффективных способов развития креативного мышления у детей.
Например: Игра «Хамелеон». Возьмите любое утверждение и придумайте доводы за и против.
Сочини рассказ по ключевым словам.
Развитию креативного мышления способствует также решение головоломок, ребусов, занимательных задач.
Ассоциативность — или способность видеть связь между совершенно разными предметами и явлениями — придает мышлению ребенка гибкость, оригинальность и продуктивность, позволяет быстро найти нужную информацию.
Простое задание на развитие ассоциативного мышления: дать ребятам сравнить два предмета, найти общие черты и отличия.
Ассоциативное мышление также развивается при составлении интеллект-карт: схем, раскрывающих понятие или явление с разных сторон.
РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ.
Развитие творческих способностей.
На уроках музыки дети открывают в себе способность управлять творческими процессами: фантазировать, создавать и реализовывать. Урок музыки позволяет целенаправленно и систематически решать задачи творческого развития обучающегося: креативное или нестандартное мышление, эмоциональная отзывчивость, воображение. В музыкальном творчестве важную роль играет тандем абстрактного мышления и эмоционального отклика.
Поскольку урок музыки подразумевает активное слушание музыкальных произведений, то главной задачей становится научить детей слушать, целостно анализировать услышанное. Таким образом, дети не пассивные слушатели, а активные участники творческого процесса.
В качестве примера разберем фрагмент урока:
5 класс. Раздел «Музыка и литература» Урок «Фольклор в музыке русских композиторов»
Чтение литературного фрагмента. (См. Приложение)
Какой вам представляется Кикимора? Какая она? Как можно её изобразить в музыке?
Давайте составим её портрет с помощью средств музыкальной выразительности.
— Заполните таблицу (См. Приложение)
А теперь давайте послушаем произведение А.К. Лядова «Кикимора» и сравним.
Таким образом идёт работа с ассоциативным мышлением, развитие творческих способностей учащихся. Творческие задания варьируются в зависимости от темы, интересов класса или обучающихся (домысливание сюжета программного произведения, художественное иллюстрирование музыки, сочинение стихов или четверостиший, рассказов или сказок к наиболее полюбившимся произведениям, сочинение мелодий на стихотворные строки, пластическое интонирование, ритмические игры-разминки, подбор цветовых ассоциаций, музыкальная импровизация, театрализация, написание сценариев концертов, составление синквейна, создание ребусов, головоломок, кроссвордов).
Именно индивидуальный подход к ученику в творческом задании даёт максимально положительный результат, поскольку ребёнок сам может выбрать траекторию направления в интересующем его поле. Следующим этапом развития креативного мышления становиться создание творческих проектов в урочной и внеурочной деятельности.
Примеры использования на уроках:
-Активное слушание музыки. (Рисование под музыку, анализ произведения, сравнение с другими произведениями, пластическое интонирование, подбор цветовых ассоциаций, домысливание сюжета программного произведения)
-Сочинение стихов или четверостиший, рассказов или сказок к наиболее полюбившимся произведениям, сочинение мелодий на стихотворные строки.
-Составление сиквейнов, кластеров по теме урока. Решение или составление кроссвордов, головоломок и ребусов (показать ребусы про ноты)
-прием «Верно ли, что?»
-проектная деятельность и т.д.
Педагогам:
Ресурсы для формирования креативного мышления:
Спецификация и образцы заданий https://rikc.by/ru/PISA/4-ex__pisa.pdf
Развитие креативного мышления в начальной школе https://teacher.yandex.ru/posts/razvitie-kreativnogo-myshleniya-v-nachalnoy-shkole-7-prostykh-sovetov-dlya-uchitelya
Задания на формирование функциональной грамотности для учеников 1–9 классов от авторов, занимающихся программой оценки PISA https://media.prosv.ru/fg/
Справочные материалы:
Функциональная грамотность. Креативное мышление. Разговор с экспертом https://events.prosv.ru/uploads/2020/09/additions/iY8GBKcHsBy26MUUBbFfz7oSbRXL0uhouWxKMsHS.pdf
Дистанционные курсы «Функциональная грамотность: развиваем в школе» программы развития педагогов «Я Учитель»: https://yandex.ru/promo/education/specpro/fungram
Приложение
Литературный фрагмент
Народное сказание о Кикиморе.
«Живёт, растёт Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору Кот-Баюн, говорит сказки заморские. С вечера до бела света качают Кикимору во хрустальной колыбельке. Ровно через семь лет вырастает Кикимора. Тонёшенька, чернёшенька та Кикимора, а голова- то у неё малым-малёшенька, со наперсточек, а туловище не спознать с соломинкой. Стучит, гремит Кикимора от утра до вечера; свистит, шипит Кикимора со вечера до полуночи; со полуночи до бела света прядёт кудель конопельную, сучит пряжу пеньковую, снуёт основу шёлковую. Зло держит на уме Кикимора на весь люд честной.»
Таблица средства музыкальной выразительности
| МЕЛОДИЯ
(музыкальная мысль – плавная, отрывистая) |
|
| ЛАД
(Характер музыки: МАЖОР – весело, МИНОР-грустно) |
|
| ТЕМП
(Скорость звучания – быстрый, медленный, спокойный) |
|
| ТЕМБР
(Окраска звука – какие музыкальные инструменты используются?) |
|
| ДИНАМИКА
(громкость звучания – тихо, громко) |
|
| РЕГИСТР
(высота звуков – высокий, средний, низкий) |
Список литературы:
1.Вершинина С.В. Творческие задания на уроках музыки для развития креативного мышления обучающихся [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.teacherjournal.ru/categories/7/articles/890
2.Полтавченко Н.Ю. Формирование креативного творческого мышления учащихся на уроках музыки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428435-formirovanie-kreativnogo-tvorcheskogo-myshlen
3.Развитие креативного мышления в начальной школе: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://teacher.yandex.ru/posts/razvitie-kreativnogo-myshleniya-v-nachalnoy-shkole-7-prostykh-sovetov-dlya-uchitelya
4.Стехов А.В. Педагогические технологии развития критического и креативного мышления. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vbudushee.ru/library/Pedag.Tech.%E2%84%964.2020_Stekhov.pdf
5.Функциональная грамотность. Креативное мышление. Разговор с экспертом. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://events.prosv.ru/uploads/2020/09/additions/iY8GBKcHsBy26MUUBbFfz7oSbRXL0uhouWxKMsHS.pdf
