Автор: Филиппова Наталья Сергеевна
музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад №14», г. Городец, Нижегородская обл.
Конспект организованной образовательной музыкальной деятельности с детьми подготовительной группы «Проделки Снежной Королевы» с использованием ИКТ — технологий.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 14» города Городца Нижегородской области
Автор: Филиппова Наталья Сергеевна
Конспект организованной образовательной музыкальной деятельности с детьми подготовительной группы «Проделки Снежной Королевы» с использованием ИКТ — технологий
Цель: содействовать развитию музыкальных способностей детей через разные виды музыкальной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
-формировать и систематизировать знания детей в области музыки;
— закреплять представления детей об изобразительных возможностях музыки;
Развивающие:
— продолжать совершенствовать вокально-слуховую координацию и вокальные навыки; развивать умение петь слаженно, выразительно, легким, естественным звуком.
— развивать исполнительское мастерство, побуждать танцевать выразительно, эмоционально, передавать в танцевальных движениях настроение, характер музыки;
-развивать способности к импровизации под музыку, передавая характер музыкального произведения;
-уточнить и активизировать словарный запас детей.
Воспитательные:
— совершенствовать коммуникативные качества; проявлять уважение к своим товарищам, умение слушать других.
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Методы и приёмы:
словесные – вопросы (побуждающие к мыслительной деятельности), беседа, художественное слово, решение проблемной ситуации, игровые упражнения, педагогическая оценка;
наглядные – прослушивание аудиозаписи, ИКТ (демонстрация наглядных пособий);
практические – импровизация, показ способов действий; психогимнастическое упражнение на изображение эмоционального состояния человека;
игровые – музыкально – дидактическая игра, внезапное появление объекта.
Использование здоровьесберегающих технологий — дыхательная гимнастика с тренажером, самомассаж.
Музыкальный материал:
1.Музыкально — ритмические упражнения: «Физкульт – ура!» муз. Ю. Чичкова, «Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова, «Побегаем, попрыгаем» муз. С. Соснина.
2.Слушание: «Вальс снежных хлопьев» муз. П.И. Чайковского, «Вальс» из балета «Спящая красавица» муз. П.И. Чайковского, «Походный марш» муз. Д. Кабалевский, «Россия» муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой.
4.Пение: «Самый лучший день» автор. А. Чугайкина, «Ох весна» сл. и муз. Е. Обуховой.
5.Танец: «Сторонка русская» исполнитель Антонова Елизавета.
6.Игра: «Не выпустим!» муз. Т. Ломовой.
Технические средства: ноутбук, музыкальный центр, интерактивная доска, фортепиано, аудиозаписи.
Демонстрационный материал: видео презентация «Вальс снежных хлопьев» муз. П.И. Чайковского; презентация: портреты композиторов П.И. Чайковский, Д. Кабалевский, Н.А. Римский Корсаков, Д. Шестакович, С.С. Прокофьев, М.И Глинка; изображение поющих детей, двух замков, замка Снежной Королевы; интерактивная музыкально – дидактическая игра «Песня – танец – марш»; аудиозаписи: голос Весны и звук входящего электронного письма.
Раздаточный материал: шарфики белого цвета по количеству девочек, снежинки по 2 шт. для каждого мальчика; тренажеры для развития речевого дыхания по количеству участников (собственное изготовление); колокольчики – по количеству детей; смайлики (грустный и веселый) по количеству детей.
Словарная работа: встревоженная, трепетная, патриотичная, решительная, бесчувственная, негативная.
Предварительная работа: проведение ООД согласно комплексно – тематического планирования; разучивание песен, танца, повторение знакомой игры «Не выпустим!»; организация воспитателями в группе музыкально – дидактической игры «Песня – танец — Марш»; рассматривание альбома «Композиторы»; беседы по прослушанным произведениям.
Ход педагогического мероприятия с детьми подготовительной группы
«Проделки Снежной Королевы» с использованием ИКТ — технологий
Дети под марш «Физкульт – ура!» муз. Ю. Чичкова заходят в музыкальный зал, образуя круг
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей на занятии. Давайте поздороваемся с ними.
Приветствие:
Мы ладошки другу подаем, и с улыбкой «Здравствуй» — мы поем!
Добрый день! Добрый день! Заниматься нам не лень. 2 раза
Музыкальный руководитель: А теперь поздороваемся по другому, я спою приветствие вверх, а вы поймаете верхний звук и спуститесь вниз.
Здравствуйте, дети! (Дети поют трезвучие с верхней ноты сверху вниз.)
Здравствуйте, мальчики! (Мальчики поют трезвучие с верхней ноты сверху вниз.)
Здравствуйте, девочки! (Девочки поют трезвучие с верхней ноты сверху вниз.)
Звучит звук входящего электронного письма
Музыкальный руководитель: Что это? По-моему мне на почту пришло электронное письмо. Предлагаю встать так, чтоб всем было удобно. Да, это не просто письмо, а аудио сообщение. Хотите узнать от кого это сообщение?
Аудио сообщение: Здравствуйте, ребята! Это я Весна – красна. В гости к вам должна прийти. Но! Снежная Королева меня заперла за крепкой дверью в своем замке, а чтобы замочки на этой двери открылись, нужно выполнить все ее задания.
Музыкальный руководитель: Ну, что, ребята? Поможем Весне? Спасём её из царства Снежной Королевы? (Ответы детей). А как же спасем, если задания мы не знаем. Что же делать? (Ответы детей). Нужно отправляться к Снежной Королеве, не боитесь? Тогда в путь!
Воспитатель: Встали в круг. Повернулись друг за другом, руки поставили на пояс. Мы сейчас пойдем по дороге большими ногами и маленькими ножками.
Музыкально — ритмическое упражнение: «Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова с речетативом + хлопки:
Большие ноги шли по дороге топ-топ-топ.
Маленькие ножки бегут по дорожке топ-топ-топ-топ-топ.
Воспитатель: Стоп. А дальше, побегаем – попрыгаем. Будьте внимательны!
Музыкально — ритмическое упражнение: «Побегаем, попрыгаем» муз.
С. Соснина
На экране изображение замка Снежной Королевы
Воспитатель: Вот и попали мы в замок Снежной Королевы. Здесь настоящая зима. Кажется, что – то я слышу, присаживайтесь на ковер.
Слушание: видео презентация «Вальс снежных хлопьев»
муз. П.И. Чайковского (1 мин., поставить на паузу)
Музыкальный руководитель: Ребята, вспомните название произведения, отрывок которого сейчас прозвучало. (Ответы детей). Правильно! А кто сочинил эту музыку? (Ответы). Попробуйте, найти портрет П.И. Чайковского.
На экране 6 портретов музыкальных композиторов,
каждому присвоена цифра
Музыкальный руководитель: Правильно, а сможете вы назвать остальных композиторов? (Ответы). Правильно! Что объединяет композиторов, которые на экране? (Это великие русские композиторы). А почему так говорят, что они великие? (О них знает весь мир). Ребята, расскажите, а какая музыка была по характеру, которую мы сейчас прослушали? (Нежная, воздушная, сказочная, мягкая). Какое настроение было в этой музыке? (Встревоженное). Да, настроение слегка встревоженное (чувствуется смятение, порыв, но одновременно и светлое). Как вы думаете что, изображает музыка? (Танец снежинок). А как снежинки танцуют? Правильно, снежинки танцуют, кружатся, то вверх летят, то вниз, то в стайку соберутся и снова разлетятся. Снежинки какие? (Легкие, хрупкие). Давайте мы с вами потанцуем, как снежинки, а помогут нам вот эти шарфики и снежинки. Только не забывайте, что нужно двигаться в характере музыки.
Импровизация «Танец снежинок» с тканью (девочки), со снежинками (мальчики). Продолжение видео презентации
«Вальс снежных хлопьев» муз. П.И. Чайковского (1 мин.)
Музыкальный руководитель: Какие интересные движения вы придумывали! Мне кажется, они точно изображали настроение музыки. А чьи движения вам показались наиболее интересными, красивыми? (Ответы детей). Только хотелось бы, чтобы мальчики двигались пластичнее, нежнее. Посмотрите, какие движения были у … (имя ребенка).
Звучит фрагмент, ребёнок, чьи движения были более
близки характеру пьесы, солирует.
Музыкальный руководитель: Снежинка упала ко мне на ладошку,
Ее я согрею дыханьем немножко.
Снежинка, ты в прятки решила играть?
Тебя на ладошке моей не видать.
Воспитатель: Куда подевалась снежинка? (Растаяла).
Дети кладут материал на свои места, Входит Снежная Королева
Снежная Королева: Здравствуйте! Зачем пожаловали в мое царство вечного холода и зимы.
Воспитатель: Ребята, скажите, зачем мы пришли к Снежной Королеве? (Ответы).
Снежная Королева: Зачем вам Весна, со мной тоже хорошо: можно с горки кататься, на лыжах, на санках, да много еще зимних развлечений.
Воспитатель: Конечно, зимой хорошо, но мы хотим и Весну, и Осень, и лето. Каждое время года прекрасно!
Снежная Королева: Так я и думала, вы не хотите, чтоб зима вечною была? (Нет). Хорошо, пускай будет по-вашему.
На экране появляется изображение с двумя замками
Снежная Королева: Чтоб открыть эти два замка, нужно выполнить мои задания. Согласны? Первое задание.
На экране картинка, с изображением марша – песни – танца
Музыкальный руководитель: Ребята, как вы думаете, какое задание приготовила нам Снежная Королева? (Ответы)
Снежная Королева: Вам нужно прослушать фрагмент музыки, определить жанр музыки, назвать композитора и рассказать о характере музыки.
Музыкальный руководитель: Ребята, готовы, к выполнению задания?
Снежная Королева: Это очень трудное задание.
Воспитатель: Наши ребята, с ним обязательно справятся.
Музыкально – дидактическая игра «Песня – танец – марш»:
1.Слушание фрагмента «Вальс» из балета «Спящая красавица» муз. П.И. Чайковского.
Вопросы: Как называется произведение? Кто композитор? Что вы можете рассказать о вальсе? (Это парный танец. Движения у вальса плавные, неторопливые, нежные.) Каков характер музыки? (задумчивый, спокойный, летящий, кружащийся, порхающий, легкий, плавный). По какой сказке была написана эта музыка? (Шарль Перро «Спящая красавица»).
2.Слушание «Походный марш» муз. Д. Кабалевский
Вопросы: Как называется музыкальное произведение? Почему марш называется «походный»? (Потому что дети собираются и идут в поход).
Каков характер музыки? (Бодрый, смелый, гордый, решительный)
- Слушание фрагмента песни «Россия» муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой
Вопросы: Как называется песня? Кто композитор? (Георгий Струве) Какая песня по характеру? (Трепетная, ласковая, патриотичная).
Музыкальный руководитель: Снежная Королева, мы справились с заданием.
Снежная королева: Верно! Первый замочек открылся.
На экране видео, как открывается первый замок
Снежная королева: Вот и второе задание (показывает на экран).
На экране, изображение поющих детей
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, какое задание подготовила для нас Снежная Королева? (Мы должны спеть песню). Я тоже думаю, что Королева хочет, чтобы мы ей спели.
Музыкальный руководитель: Но сначала опишите Снежную Королеву, какая она. (Злая, Холодная, хмурая). А еще ее можно назвать бесчувственной и негативной (хоровое и индивидуальное проговаривание). А сейчас попробуйте изобразить движением и мимикой эмоциональное состояние Снежной Королевы.
Психогимнастическое упражнение на изображение
эмоционального состояния человека
Музыкальный руководитель: Вы знаете, ребята, а мне кажется, что Королева не такая холодная и хмурая, как хочет казаться. Как вы думаете, почему она такая бесчувственная? (У нее нет друзей). Правильно, нет друзей, да еще у нее нет любимого дела, т.е. хобби. Вот, вы чем любите заниматься, какое у вас любимое дело? (Ответы детей). Я придумала, давайте мы научим нашу Королеву петь и посмотрим, как она изменится. Снежная Королевы, а ты любишь петь?
Снежная Королева: Не знаю, я никогда этого не делала.
Музыкальный руководитель: Знаешь, а мы тебя с ребятами сейчас поучим. Согласна?
Снежная Королева: Попробуйте.
Музыкальный руководитель: Ребята, прежде чем начать петь, что нужно сделать? (Выполнить разные упражнения). Какие упражнения? (Упражнение на дыхание, спеть распевку, разогреть, разбудить горлышко). И начнем мы с упражнения на дыхание. Но нам понадобятся снежинки, которые не таят, Снежная Королева у тебя есть такие.
Снежная Королева: Есть, вот они.
Музыкальный руководитель: Снежинки в руки мы возьмем, и дыханье тренировать начнем.
Упражнение на дыхание (с тренажерами для развития дыхания) – 3 раза
упражнение выполняется стоя
Музыкальный руководитель: Ребята, что вы заметили? (Снежная Королева не правильно выполняет упражнение). Расскажите о правилах выполнения упражнения. Какой должен быть вдох, выдох? (Вдох через нос, а выдох через рот…). Правильно! Вдох и выдох должен быть спокойным, бесшумным, при этом плечи мы не поднимаем, работает только животик.
Упражнение на дыхание (с тренажерами для развития дыхания) повторяется 3 раза
Снежная Королева: Кажется, получается.
Убрать тренажеры
Музыкальный руководитель: А сейчас разбудим наше горлышко.
Самомассаж «Голосок, проснись!» (автор Е. Плахова)
| Похлопаем немножко…
И разотрем ладошки… А теперь еще сильней, Чтобы стало горячей! Снизу вверх…сверху вниз… Голосочек наш, проснись! Снизу вверх…сверху вниз… В пении нас ждет успех! |
хлопки в ладоши
трут ладоши друг об друга трут ладоши более быстро и интенсивно поглаживающие движения кончиками пальцев по шее хлопают в ладоши поглаживающие движения кончиками пальцев по шее |
Музыкальный руководитель: Голосок проснулся, а теперь его нужно разогреть. Для чего нам нужно разогревать связки голосового аппарата. (Ответы).
Звукопроизношение гласных звуков «и-э-а-о-у» (каждый звук пропевается отдельно, по сигналу звучание прекращается).
Музыкальный руководитель: Ребята, подумайте и скажите, перед тем как спеть песню, что нужно сначала сделать? (Ее послушать). Правильно, нужно ее послушать, а затем спеть мелодию на слог «ля». Подойдите все к инструменту и встаньте свободно. Мы уже знакомы с песней «Самый лучший день» и даже слова разучили. Но сейчас мы поучим Снежную Королеву попадать в нотки.
Пение мелодии песни «Самый лучший день» автор. А. Чугайкина
на слог «ля» без аккомпанемента (Полина и Матвей), затем хором
Снежная Королева выполняет задание со всеми (хором),
после выполнения задания начинает улыбаться.
Музыкальный руководитель: О, чудо! Посмотрите, что происходит со Снежной Королевой? (Ответы детей). Снежная Королева, тебе понравилось петь?
Снежная Королева: Очень! У меня настроение поднялось, мне хочется танцевать. Теперь я обязательно буду заниматься пением, это будет мое любимое хобби.
Музыкальный руководитель: А теперь послушай песню «Самый лучший день» в исполнение наших детей. Ребята, не забывайте правильно брать дыхание. Обращайте внимание на окончание в словах.
Исполнение детьми песни «Самый лучший день» автор. А. Чугайкина
Снежная Королева: Спасибо вам, ребята, чудесно поете.
Музыкальный руководитель: Я согласна, пели вы весело, задорно. Никто не кричал, голос берегли. Хочется, чтобы вы внимательнее прислушивались к голосу друзей и пели более слаженно, дружно, чтоб ничьи голоса не выделялись.
Снежная Королева: Вот и второй замочек открылся.
На экране видео, как открывается второй замок
Под музыку заходит Весна
Весна: Здравствуйте, дети! Спасибо за помощь! Буду с вами танцевать и весело играть.
Снежная Королева: Прости меня, Весна! Почему я такой злой была, да у меня не было любимого дела – хобби. Дети мне показали упражнения для развития вокальных данных, теперь я буду учиться петь. Возьмите, ребята, вот эти колокольчики, как только они зазвучат, сразу окажетесь в детском саду. Прощайте!
Снежная Королева уходит
Воспитатель: Весна мы очень рады видеть тебя. Колокольчики берем и весело поем.
Дети берут колокольчики и встают в четыре колонны
Дети (хором): Зима недаром злится, прошла её пора –
Весна в окно стучится и гонит со двора… (Автор: Ф.И. Тютчев)
Исполнение песни «Ох весна» сл. и муз. Е. Обуховой
Весна: Молодцы, ребята, вы настоящие певцы.
Воспитатель: Что за волшебница весна. Откуда в ней так много силы?
Едва очнувшись ото сна. Она природу разбудила.
Весна: У кого там хмурый вид? Снова музыка звучит.
Я грустить не разрешаю — всех на танец приглашаю.
Танец «Сторонка русская» исполнитель Антонова Елизавета
Весна танцует вместе с детьми
Весна: А теперь пришла пора поиграть нам детвора.
Игра «Не выпустим!» муз. Т. Ломовой
Музыкальный руководитель: Вот и закончилось наше занятие. Что больше всего запомнилось? Что вы нового узнали? А что бы вы рассказали своим родителям, о прошедшем занятии? Я вам приготовила вот такие смайлики. Если занятие понравилось, то выберите, смайлик с улыбкой, если нет – смайлик грустный. Спасибо, всем!!! Хорошего дня и отличного настроения!
Весна: Ну, а я свами ребята остаюсь еще на два месяца, будем встречаться на улице, а сейчас я вас провожу в группу.
