Автор:
Тямина Раиса Владимировна
учитель-дефектолог МБОУ «Кугесьская СОШ № 1»
Волкова Римма Александровна
учитель-логопед МБОУ «Кугесьская СОШ № 1»
План-конспект урока для детей с ОВЗ «Времена года», 2 класс.
Лексическая тема: «Времена года», 2 класс.
Цель: познакомить знания о признаках весны, расширение и активизация словаря.
Задачи:
Образовательные
- Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе.
- Закрепить названия месяцев.
3.Развивать коммуникативные навыки — желание совместно выполнять задания и получать результат.
Коррекционно-развивающие
- Развивать мышление: учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, отгадывать загадки, анализировать и делать выводы.
- Развивать зрительное внимание и восприятие.
- Развивать речь детей: умение отвечать на вопрос полным предложением, развивать координацию речи с движением.
Воспитательные:
1.Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности, умение видеть красоту природы.
- Воспитывать заботливое отношение к природе и её обитателям.
Здоровьесберегающие:
- Планировать материал с учётом психологических особенностей каждого уч-ся.
- Способствовать созданию благоприятного психологического климата;
- Профилактика утомления и истощения учащихся.
Оборудование:
проектор, компьютер, демонстрационный экран, раздаточный материал.
Ход занятия
- Организационный момент.
Логопед: Ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие. Проводить это занятие мы будем вместе с учителем-дефектологом… Сегодня вас ждут интересные задания, ну и, конечно же, награда за правильно выполненные упражнения. Но для начала посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке.
Дефектолог:
— Сегодня приготовили для вас загадку, про времена года. Давай отгадывать.
Старый снег на солнце тает
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса —
Вот и к нам пришла…
Дефектолог: Правильно, ребята. Все эти явления встречаются весной.
Логопед:
—Про какое время года будем говорить?
Сегодня на уроке мы вспомним названия весенних месяцев, о сезонных изменениях, так же названия птиц, которые прилетают весной к нам.
— Давайте вместе вспомним, весной какие птицы к нам прилетают? (Скворцы, утки, жаворонки, ласточки, грачи)
— Ребята, к нам сегодня пришла гостья. Кто это? (Скворец)
Она забыла весенние месяцы, и у вас хочет спросить, вы готовы помочь?
Сначала мы с вами вспомним сколько у нас времен года? (Четыре)
Сколько всего весенних месяцев? Назовите их.
— С какого месяца начинается весна? А каким заканчивается?
-Молодцы.
-Дальше работу продолжим на компьютере.
Работа с компьютером.
Дефектолог: Ребята, на экране изображены разные картинки. Нам надо найти картинки, изображающие признаки каждого месяца.
-Мы вспомнили, что первый месяц весны- март.
-В марте какие природные изменения происходит? (Снег тает, птицы прилетают).
Дефектолог: Второй месяц весны-апрель. Какие изменения в природе происходит? (Птицы вьют гнезда. Снег тает, журчать ручьи)
Дефектолог: Третий месяц весны-май. (На земле быстро прорастает трава, появляются молодые листочки, полевые цветы цветут, их рвать нельзя).
-Молодцы.
Логопед:
Физминутка.
Нежный цветок появился в лесу
Первым встречает он солнце, весну.
Утром весенним раскрыл лепесток,
В мягкой землице его корешок.
Логопед:
Ребята, наша гостья принесла для нас конверт. Что там? А там клоуз-тест. Поможем птичке, найти подходящие слова? Пришла ________. Греет ______. Длинные сосульки висят над домами. Это к долгой весне.
_______ тает. _______ весело щебечут на ветках. Если ласточка низко летает — это к дождю.
Сквозь мокрую землю пробивается весенняя _______. На деревьях набухли почки.
-Проверяем. А в этом тексте есть народные приметы о весне. Вы их увидели?
-Молодцы.
Открываем тетради, пишем сегодняшнее число, запишем приметы.
- Длинные сосульки — к долгой весне.
- Ласточка низко летает – к дождю.
Дефектолог:
Подведение итогов
— О чем сегодня мы говорили? Вспомним тему сегодняшнего урока
-Скажите, пожалуйста, весной у нас деревья какие стоят? (Деревья голые) (На доске повесим дерево).
-Весной какие птицы к нам прилетают? (Скворцы, утки, жаворонки, ласточки, грачи)
-Какие цветы растут? (подснежник, тюльпан)
Логопед:
Итог занятия.
Мы узнали……(ответы детей)
Мы повторили……(ответы детей)
Мне было легко……(ответы детей)
Мне было трудно……(ответы детей)
Мне было интересно……(ответы детей)
