Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

— помочь детям усвоить понятия о растениях корнеплодах;

— выявить какие части растений используют люди в пищу.

Развивающие:

— развивать познавательный интерес, кругозор, творческие способности, интерес к чтению энциклопедической литературы;

— развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитательные:

— воспитывать бережное отношение к растениям;

— прививать навыки здорового образа жизни;

— воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы;

— содействовать формированию личности ребенка, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое»;

— формировать эмоционально-положительное отношение к занятию, показывая связь изучаемого с жизнью.

Предметные

Метапредметные

Личностные 

— формировать целостное представление о растениях (корнеплодах), о частях растений, которые человек использует в пищу, и их значение для человека.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД

— совместно с учителем формулировать учебную проблему;

— оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД

— ориентироваться в своей системе знаний;

— извлекать и перерабатывать информацию для открытия новых знаний;

— осуществлять поиск информации из рассказа учителя, личного опыта;

— перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД

— строить речевое высказывание в устной форме и доносить свою позицию до других;

— слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

— вступать в учебное сотрудничество с учителем и учащимися.

Личностные УУД

— формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве;

— формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

— быть доброжелательным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению.

1 мин

О разном и о прочем. 

О том, что хорошо и что не очень.

Чего-то знаешь ты, а что-то мне известно. Поговорим?

Поговорим. Нам будет интересно.

А о чем мы с вами будем сегодня говорить вы узнаете, отгадав мою загадку

5 мин

Работяга и мудрец.

Обманул беднягу-мишку,

Что доверчивым был слишком.

— О какой сказке эта загадка?

— Как вы догадались?

— Объясните, что обозначает слово вершки, а что корешки.

О русской народной сказке «Вершки и корешки»

Ответы детей

Коммуникативная 

Экранно-звуковые средства

20 мин

— На столе перед вами лежат рабочие листы с которыми мы будем работать в течение занятия.

Чтение начала сказки

— Что вырастили герои сказки?

— Что вы знаете о растении репа?

Репа – однолетнее или травянистое растение, семейства Капустных. Гладкий желтый корнеплод, в диаметре может достигать от 8 до 20 см и весить 10 кг. Все виды репы очень скороспелые. 

Выполнение задания №1, №2, №3 в рабочем листе

Люди выращивают корнеплоды для себя и на корм животным. Поэтому корнеплоды делятся на 2 вида: столовые и кормовые.

— Какие корнеплоды употребляют в пищу люди и какие животные?

Мишка решил попробовать на вкус свёклу и морковь. Это очень вкусно.

— Ребята, в каком виде едят свеклу и морковь? 

Давайте проведем небольшой опыт, что мы увидим разрезав свеклу?

Опыт: разрезаем свеклу. Прошу ученика капнуть на салфетку.

— Что мы видим?

Такие же действия производим с морковью.

— Как по-другому можно назвать сок, который окрасил салфетку?

— Благодаря этому опыту мы узнали «Что краски живут в овощах».

Сок моркови и свеклы применяют для украшения кондитерских изделий. Соком этих овощей можно красить яйцо. Можно рисовать на бумаге или ткани.

— выполняем задание №4

-Давайте вспомним, что вырастил мужик во-второй раз?

— Рожь относится к вершкам или корешкам?

— Рассмотрим части растения? 

Выполняем задание №5

Прочитайте пословицу и объясните смысл.

Проблема:

— Ребята, но у нашего Мишки есть его друг белый медведь, который живет у нас – на Крайнем Севере. И вот, когда они разговаривали по телефону УМКУ заинтересовал вопрос, а могут эти растения произрастать у нас на Чукотке?

 Как вы думаете?

— Сейчас я вам покажу прибор, для проращивания семян.

(показ пророщенных семян пшеницы)

Пророщенные злаки полезны тем, что они способствуют укреплению иммунитета.

Выполнение задания №6. Записать, что мешает выращивать данные растения в нашей местности.

-В чем польза вершков и корешков с которыми мы познакомились на занятии?

Выполнение задания №7

— Назовите блюда, где для приготовления используются корнеплоды.

Читают дети

Ответы детей

Работают в рабочих листах

Заполнение кластера

Ответы детей

Выделяется сок

Ответы детей

Остались цветные пятна

Краситель 

Рожь

Рожь готова накормить каждого

Работа в рабочих листах

Ответы детей

Коммуникативная

Информационная 

3 мин

— Назовите какие растения мы называем вершками и приведите примеры, а какие корешками?

Ответы детей

1 мин

— Назовите три момента, которые вас сегодня удивили на занятии.

        Была поставлена проблемная ситуация: могут ли произрастать корнеплоды в нашей местности. Ученики прекрасно справились с данным заданием. Формирование функциональной грамотности прослеживалось на всех этапах занятия.