Автор: Требина Ирина Александровна
Воспитатель ГБОУ СОШ № 35 с углубленным изучением английского языка Василеостровского района Санкт-Петербурга
Ленинградская симфония.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 35 с углубленным изучением английского языка Василеостровского района Санкт-Петербурга
Структурное подразделение: Отделение дошкольного образования детей
Технологическая карта
организованной образовательной деятельности
в подготовительной группе по познавательному развитию
«Ленинградская симфония»
Воспитатель
Требина Ирина Александровна
Санкт-Петербург
2019
Технологическая карта организованной образовательной деятельности в подготовительной группе
по познавательному развитию
Тема: «Ленинградская симфония»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: Расширение знаний детей о Блокаде Ленинграда.
Задачи:
Образовательные:
- формировать знания о героизме людей в годы войны;
- познакомить детей с композитором Д.Шостаковичем – его биографией и творчеством;
- познакомить с историей создания композитором Д. Шостаковичем Седьмой симфонии;
- понимание роли симфонии №7 «Ленинградская» Д.Д. Шостаковича в годы Великой Отечественной войны.
Воспитательные:
- воспитывать любовь и гордость к родному городу, чувство уважения и благодарности к его защитникам.
Развивающие:
- закрепить навыки речевой, музыкальной и продуктивной деятельности на патриотическом материале;
- развивать устную речь;
- активизировать словарь по теме: симфония, композитор, оркестр, музыканты.
Продолжительность: 30 минут
Материалы и оборудование:
- проектор;
- ноутбук;
- экран;
- презентация PowerPoint;
- запись отрывка из Седьмой Симфонии Д.Шостаковича;
- портрет Д.Шостаковича;
- белые листы бумаги;
- цветные карандаши.
Технологическая карта НОД
| № п/п | Этап занятия | Ход занятия | |||
| Деятельность педагога | Деятельность детей | ЭОР | Время | ||
| 1 | Вводная часть | Добрый день, дети! Проходите, пожалуйста, рассаживайтесь.
На экране под музыку появляется фото самолета с пилотом. |
Дети входят в зал и садятся на стул, играет Седьмая симфония Д.Шостаковича | Слайд 1 | 1 минута |
| 2 | Мотивацинно-побудительный
(сюрпризный момент) |
Вбегает человек в форме военного – приносит черный портфель.
Передает воспитателю. Ребята, смотрите, что это нам принес солдат? Давайте посмотрим, что же там? Достаем нотные записи. Ребята, хотите узнать, что же это. Давайте посмотрим на экран! |
Дети отвечают на вопросы | 2 минуты | |
| 3. | Основная часть | Сегодня мы с Вами познакомимся со знаменитым композитором Д.Шостаковичем.
«Нашей победе над фашизмом, нашей грядущей победе над врагом, моему любимому городу Ленинграду, я посвящаю свою седьмую симфонию» (Д. Шостакович) |
Слайд 2 | 10 минут | |
| В июне 1941 года фашистская Германия вторглась в Советский Союз и, вскоре Ленинград оказался в блокаде, которая длилась 18 месяцев и повлекла за собой бесчисленные лишения и смерти. Помимо погибших во время бомбежек, более чем 600 000 советских граждан умерли от голода. Многие замерзли или погибли из-за нехватки медицинской помощи – количество жертв блокады оценивается почти в миллион. | Слайд 3 | ||||
| Дмитрий Шостакович жил и творил в осажденном Ленинграде. Вместе со всеми он копал окопы, дежурил на крышах домов во время воздушных тревог, занимался аранжировками для концертных бригад, которые отправлялись на фронт.
В начале войны композитор решил создать крупное симфоническое произведение, посвященное непосредственно происходящим вокруг него событиям. Он начала писать Седьмую симфонию, которая оказалась, пожалуй, единственной (в своем роде) произведением-хроникой военных лет. Первые три части симфонии Шостакович создал в блокадном Ленинграде. |
Слайд 4 | ||||
| 16 сентября 1941 года, утром, Дмитрий Дмитриевич Шостакович выступил на ленинградском радио: «Час тому назад я закончил партитуру двух частей большого симфонического сочинения. Если это сочинение мне удастся написать хорошо, удастся закончить третью и четвертую части, то тогда можно будет назвать это сочинение Седьмой симфонией. Для чего я сообщаю об этом? — спросил композитор,- …для того, чтобы радиослушатели, которые слушают меня сейчас, знали, что жизнь нашего города идет нормально. Все мы несем сейчас свою боевую вахту… Советские музыканты, мои дорогие и многочисленные соратники по оружию, мои друзья! Помните, что нашему искусству грозит великая опасность. Будем же защищать нашу музыку, будем же честно и самоотверженно работать…». | Дети прослушивают выступление Д.Шостаковича | Слайд 5 | |||
| Вскоре композитор был эвакуирован в Куйбышев, ныне город Самара, где осенью 1941 года приступил к работе над финалом симфонии. По замыслу Шостаковича, последняя часть должна была стать жизнеутверждающей. Но именно в это время наша родина переживала испытания. Создавать музыку полную оптимизма в ситуации, когда фашисты подошли к Москве, композитору было очень трудно. Композитор ощущал тревогу, война очень серьезно повлияла на его моральное состояние. Его мать и сестра не были эвакуированы из города, и Шостакович очень переживал за них. Боль терзала его душу, он не мог ни о чем думать. Рядом не было никого, кто мог бы вдохновлять его на героический финал произведения, но, тем не менее, композитор собрался духом и завершил произведение в самом оптимистичном духе. За несколько дней до наступления 1942 года, произведение было полностью сочинено.
Впервые произведение было исполнено в Куйбышеве весной 1942. Дирижировал премьерой Самуил Самосуд. Примечательно, что на исполнение в небольшой город приехали корреспонденты из разных стран. Оценка слушателей была дана более чем высокая, сразу несколько стран захотели исполнить симфонию в известнейших филармониях мира, стали поступать просьбы об отправке партитуры. Право первым исполнить сочинение за пределами страны, было поручено знаменитому дирижеру Тосканини. Летом 1942 года произведение было исполнено в Нью-Йорке и имело огромный успех. Музыка разлетелась по всему миру. |
Слайд 6 | ||||
| Однако самым значительным и воистину героическим событием стало исполнение симфонии в осажденном Ленинграде. Для того, чтобы премьера состоялась, партитуру доставили в город на самолете. Лейтенант В.С.Литвинов , двадцатилетний летчик 2 июля 1942 г. под непрекращающимся огнем фашистских зениток, прорвав огненное кольцо противника, доставил в блокадный Ленинград медикаменты и четыре объемистые папки — партитуру Седьмой Симфонии.
Захват Москвы предполагался уже после того, как падёт Ленинград. Враг окружил Ленинград со всех сторон. Целый год он душил его железной блокадой, осыпал бомбами и снарядами, умертвлял голодом. И стал готовиться к последнему штурму. Уже напечатаны были во вражеской типографии билеты на торжественный банкет в лучшей гостинице города — 9 августа 42-го года. Но враг не знал, что несколько месяцев назад в осаждённом городе появилось новое «секретное оружие». |
Слайд 7 | ||||
| 4 | Динамическая пауза | «Лётчик»
Быть шофёром хорошо А лётчиком –лучше Я бы в лётчики пошёл. Пусть меня научат. Наливаю в бак бензин Завожу пропеллер В небеса, мотор вези, Что бы птицы пели |
Дети бегут по кругу, крутят воображаемым рулём
Бегут расставив руки, как крылья Останавливаются, наклоняют воображаемый сосуд Делают круговые движения руками Поднимают руки в стороны вверх, на носочках |
3 минуты | |
| Основная часть | В дни блокады множество музыкантов умерли от голода. Чтобы эта грандиозная музыка зазвучала по-настоящему нужно было 80 музыкантов! Только тогда мир услышит её и убедится, что город, в котором жива такая музыка, никогда не сдастся, и что народ, создающий такую музыку, непобедим. Но где взять такое количество музыкантов? Дирижёр горестно перебирал в памяти скрипачей, духовиков, ударников, которые погибли в снегах долгой и голодной зимы. И тогда по радио объявили о регистрации оставшихся в живых музыкантов. Дирижером оркестра Ленинградского Радиокомитета был Карл Ильич Элиасберг. Шатаясь от слабости, он обходил госпитали в поисках музыкантов. Ударника Жаудата Айдарова он отыскал в мертвецкой, где и заметил, что пальцы музыканта слегка шевельнулись. «Да он же живой!» — воскликнул дирижер, и это мгновение было вторым рождением Жаудата. Без него исполнение Седьмой было бы невозможным — ведь он должен был выбивать барабанную дробь в «теме нашествия».
С фронта потянулись музыканты. Тромбонист пришел из пулеметной роты, из госпиталя сбежал альтист. Валторниста отрядил в оркестр зенитный полк, флейтиста привезли на санках — у него отнялись ноги. Трубач притопал в валенках, несмотря на весну: распухшие от голода ноги не влезали в другую обувь. Сам дирижер был похож на собственную тень. |
Слайд 8 | 10 минут | ||
| Но на первую репетицию они все же собрались. Руки одних огрубели от оружия, у других тряслись от истощения, но все старались изо всех сил держать инструменты, словно от этого зависела их жизнь. Это была самая короткая в мире репетиция, продолжавшаяся всего пятнадцать минут, — на большее у них не было сил. Но эти пятнадцать минут они играли! И дирижер, старавшийся не упасть с пульта, понял, что они исполнят эту симфонию. У духовиков дрожали губы, смычки струнников были как чугунные, но музыка-то звучала! Пусть слабо, пусть нестройно, пусть фальшиво, но оркестр играл. Несмотря на то, что на время репетиций — два месяца — музыкантам увеличили продуктовый паек, несколько артистов не дожили до концерта. | Слайд 9 | ||||
| И был назначен день концерта — 9 августа 1942 года. Но враг по-прежнему стоял под стенами города и собирал силы для последнего штурма. Вражеские орудия взяли прицел, приказ на вылет ждали сотни вражеских самолётов. И немецкие офицеры ещё раз взглянули на пригласительные билеты на банкет, который должен был состояться после падения осаждённого города, 9 августа. | Слайд 10 | ||||
| Фотографии военного времени свидетельствуют о том, что рядом с афишей, был установлен стол, на котором лежали листы с отпечатанной в типографии программой концерта. | Слайд 11 | ||||
| К концерту готовились и в действующей армии. Он поставил перед офицерами задачу: во время исполнения Седьмой симфонии Шостаковича ни один снаряд врага не должен разорваться в Ленинграде.
Наша артиллерия вела ожесточенный обстрел вражеский батарей, буквально не давая немцам опомниться. |
Слайд 12 | ||||
| Публика восторженно приняла симфонию, посвященную городу на Неве и ее героическим жителям. Люди восприняли музыку не только слухом, но и ощутили, казалось, даже зрительно. Во время исполнения первой части публика дрожала, люди понимали смысл каждой темы, каждого звука, и все это откликалось в их израненных душах. Очевидцы вспоминали, что после последних аккордов в зале филармонии в течении десяти – пятнадцати секунд стояла гробовая тишина, а потом обрушился настоящий шквал аплодисментов на музыкантов и автора. | Дети прослушивают отрывок из Ленинградской Симфонии | Слайд 13 | |||
| Все четыре части были проиграны в исполнении дирижера Элиасберга. Произведение звучало в каждом доме, на улицах, так как трансляция велась по радио и через уличные громкоговорители. Немцы были в изумлении – это был настоящий подвиг, показывающий силу Советского народа. | Слайд 14 | ||||
| «С болью и гордостью смотрел я на любимый город. А он стоял, опалённый пожарами, закалённый в боях, испытавший глубокие страдания бойца, и был ещё более прекрасен в своём суровом величии. Как было не любить этот город, воздвигнутый Петром, не поведать всему миру о его славе, о мужестве его защитников… Моим оружием была музыка», — вспоминал композитор. | Слайд 15 | ||||
| 5 | Заключительная часть | Что же дети нам принес сегодня летчик?
— Кто такой Д.Шостакович? — Где жил Д.Шостакович? — Как и где писал симфонию? — Как собирался оркестр для исполнения симфонии? — Что фашисты планировали на 9 августа? — Как помогла Ленинградцам эта музыка? |
Дети отвечают на вопросы | 4 минуты | |
| 6 | Рефлексия | Предложить детям нарисовать самолет, летчика и папку с текстом Ленинградской симфонии. | Дети переходят к столам, берут карандаши и рисуют. | ||
.
