Автор: Торговкина Наталья Петровна
Воспитатель МБДОУ ЦРР Д/с №5 «Аленка» Город Олёкминск РС Якутия
Социализация детей младшего дошкольного возраста (3-4) посредством театрализованной деятельности.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка — Детский сад №5 «Аленка»
678100 г. Олекминск, Республика Саха (Якутия),
ул. Калинина, 5 тел. 8 (41138) 4-21-75
эл. почта: detsadalenka@mail.ru
ИНН/КПП:1421007130/ 142101001 Р/С 40701810498051000351 Л/С 209010Р4312 БИК: 049823000 ОКПО: 15278215 ОГРН: 1031400993876
Проект
Социализация детей младшего дошкольного возраста (3-4) посредством театрализованной деятельности
Проект подготовили: Торговкина Н.П.
г. Олекминск
Актуальность
Социализация является сложным и многогранным процессом приобретения малышом навыков, норм и ценностей. Его участие в социуме, контроле своих действий и эмоций. Театрализованная деятельность является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения и участия в игре, которая имеет коллективный характер, что создаёт благоприятные условия для развития чувства партнёрства и освоения способов позитивного взаимодействия. В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя. Театрализованная деятельность создаёт предпосылки развития навыков общения со сверстниками, прививает интерес к литературе, народному творчеству. Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребёнка.
Цель проекта. развитие эмоционально отзывчивого, любознательного, творческого ребёнка, овладевшего способами взаимодействия и необходимыми умениями и навыками посредством театрализованной деятельности.
Задачи проекта:
Задачи:
— Формировать навыки выражения эмоциональных состояний, используя мимику, жест, позу, движение.
-Распознавать различное эмоциональное состояние и характер героев;
— Развивать связную речь, умение строить диалоги, обогащать словарный запас, интонационную выразительность речи;
— Развивать навыки игры в пальчиковый театр.
-Воспитывать интерес к театрализованной деятельности;
— Воспитывать бережное отношение к игрушкам, куклам, костюмам, декорациям;
Ожидаемые результаты:
-умеет выражать основные чувства, характер героев, пользоваться интонацией, мимикой, жестами, позой, движениями;
-произносит одну и ту же фразу с разными интонациями
-владеет элементарными навыками игры в пальчиковый театр;
-умеет согласовывать свои действия с другими детьми, отзывчив, внимателен;
-проявляет устойчивый интерес к театрализованной деятельности.
Участники проекта: педагоги — дети — родители.
Тип проекта: творческий
Срок реализации: долгосрочный (4 месяца) с декабря
Форма работы с детьми:
— чтение взрослого (для ребенка младшего возраста предпочтительным будетутрированно выразительное рассказывание, при котором воспитатель голосом «рисует» образы и картины происходящего)
-инсценирование (произведения с помощью игрушек и театральных кукол при повторном рассказывании)
-беседа (после чтения помогает детям глубже воспринять произведение, для этого в нее включаются разные группы вопросов на выявление эмоциональногоотношения к содержанию произведения и его героям, вопросы проблемного характера о мотивах поступков персонажей, о последовательности событий, обращающие внимание детей на наиболее традиционные средства языковой выразительности.)
-рассматривание иллюстраций (малышам для правильного восприятия текста необходимо наглядно увидеть героя, каждый фрагмент сюжета, поэтому предпочтение следует отдавать книжкам-картинкам, в которых иллюстрации пошагово передают сюжет, смену настроения героев.)
-игры-драматизации (игры имитации, двигательные импровизации по ходу рассказывания воспитателем литературных текстов) стимулируют творческие способности детей.)
-участие в постановках мини-спектаклей (по знакомым народным сказкам для взрослых зрителей.)
Используемые средства.
— театральные уголки в группе
— разнообразные виды театров (пальчиковый, кукольный, настольный театр)
— костюмы, декорации,
— детские музыкальные инструменты
— наглядные иллюстрации сказок
Работа с родителями.
Ведущая идея — активное вовлечение родителей в творческий процесс развития театрализованной деятельности детей.
Задача — заинтересовать родителей перспективами развития театрализованной деятельности детей, вовлечь их в жизнь детского сада, сделать их союзниками в своей работе.
Виды взаимодействия с родителями.
— устный опрос родителей
— индивидуальные беседы
— наглядная информация
— папка передвижка для родителей
— буклеты
— помощь в изготовлении костюмов и декораций
Этапы реализации проекта
| Этапы проекта | Задачи этапов проекта |
| I этап (подготовительный) | 1. Изучить насколько готовы родители к активному сотрудничеству.
2. Выбор сказки для инсценировки. 3. Изготовить атрибуты и костюмы, необходимые для реализации проекта. 4. Подбор аудио записей для инсценировки сказки. |
| II этап (основной) | 1. Привлечение родителей к изготовлению костюмов необходимых для показа сказки.
2. Осуществление взаимодействия с родителями с целью обогащения игрового опыта, речевой активности ребенка. 3. Знакомство детей с искусством театра и его видами. |
| III этап (заключительный) | 1. Организовать открытый просмотр драматизации с участием детей, для родителей и воспитанников (видеоролик) |
Мероприятия
| № п/п | Направление работы | Содержание деятельности |
| 1 | Цикл бесед о театре | «Что такое театр?», «Что такое сказка», «Виды театра» |
| 2 | Постановка сказок с помощью различных видов театров | «Теремок», «Заюшкина избушка», «Репка», «Волк и семеро козлят», «Колобок» |
| 4 | Подбор и создание мультимедийных презентаций | «Угадай героя»,
Угадай персонажа по загадке История театра, виды театра |
| 7 | Обыгрывание этюдов на знакомство с эмоциями – удивление, радость, грусть, гнев, злость, страх | «Разыгрывание ситуаций «Идет коза рогатая», «Злой волк»,
А.Барто «Мишка», «Зайка», «Девочка-ревушка», «Большие ноги», «Поехали поехали..», |
| Знакомство с новыми словами и их разъяснение. | «Сказка», «Аплодисменты», «Реквизит», | |
| Итоговое мероприятие- показ сказки родителям. (видео) | «Репка», «Теремок» |
Социализация:
это процесс, направленный на вхождение ребёнка в социокультурную среду современного общества, развитие нравственно стойких, социально адаптированных, способных к саморазвитию и постоянному самосовершенствованию людей.
Инкультурация: процесс освоения человеком – членом конкретного общества – основных черт и содержания культуры своего общества, менталитета, культурных образцов и стереотипов в поведении и мышлении.
постепенное вовлечение человека в культуру, постепенную выработку им норм, манер, навыков, правил поведения, форм мышления и эмоциональной жизни, которые характерны для определенного типа культуры и для определенного исторического периода.
процесс обретения культурных навыков человеком, вхождение в культуру.
Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии, и всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало.
Театрализованная игра — это разыгрывание в лицах литературных произведений (сказки, рассказы, специально написанные инсценировки). Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, измененные детской фантазией, сюжетом игры. Несложно увидеть особенность театрализованных игр: они имеют готовый сюжет, а значит, деятельность ребенка во многом предопределена текстом произведения.
