Автор: Сухова Наталья Александровна
педагог-психолог МБДОУ » Детский сад № 30″
«Зашифрованное слово»
Игра-квест
Тема: «Зашифрованное слово»
Место проведения: МБДОУ № 30
Дата проведения: 20 февраля 2020 года
Возраст: подготовительная группа «Ромашка»
Педагог-психолог: Сухова Наталья Александровна
Цель: формирование партнерских навыков и социально-коммуникативных качеств во взаимоотношениях педагог-ребенок, ребенок-ребенок в процессе игры – квест. Повышение познавательной активности и социально-личностного развития воспитанников ДОУ.
Задачи:
Обучающие задачи:
— закрепить умение называть число «на один больше»; «на один меньше», счету в пределах 10;
— умение выкладывать из счетных палочек заданные фигуры;
— Закрепить написание графических диктантов.
Развивающие задачи.
Способствовать:
— повышению мотивации у детей к освоению способами практического и творческого использования игрового оборудования;
— формированию предпосылок расширения тактильных и кинестетических ощущений, обострения внимания, улучшения зрительной, тактильной и кинестетической памяти, обогащению речи, через участие в практических заданиях;
— развитию связной речи и умению точно характеризовать объект;
— развивать у детей мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память при отборе заместителей.
— Создать условия для развития познавательной активности (логического мышления, воображения, внимания, памяти).
Воспитательные задачи.
Содействовать:
— овладению детьми способами компромиссного взаимодействия, умения следовать правилам коммуникации, принятым в группе;
— умению употреблять средства (вербальные и невербальные), выражающие сопереживание и чувство эмпатии к другим детям в группе.
— Воспитывать самостоятельность.
Оборудование: конверт с заданиями, значки «эмоции» для каждого члена команды (веселые, добрые), 10 карточек с цифрами от 1 до 10, 10 карточек с зашифрованными буквами, 10 загадок по временам года, бланки корректурной пробой. музыкальное сопровождение, карандаши, листки в крупную клетку, две маски улитки, счетные палочки.
Ход образовательной деятельности
Педагог-психолог: Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть! Сегодня у нас гости, поприветствуйте их! (Дети здороваются). Предлагаю поиграть, но для этого нам нужно построиться в круг. Я отвернуть, досчитаю до 3, а вы в это время построитесь. Посмотрим, кто тихо и быстро справится с заданием.
(Педагог отворачивается и считает, а дети выстраиваются в круг).
И давайте поприветствуем друг друга.
«Здравствуй»
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дружок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!
Ребята сегодня мы с вами будем отгадывать зашифрованное слово, слово это не простое, оно из вашего будущего, скоро у вас не будет даже дня, чтоб вы не произнесли это слово. Это волшебное слово вам очень пригодится. Так хотите узнать, что же это за слово? Желаю вам удачи!
Педагог-психолог:
— Ребята, чтобы узнать это слово, вам надо собрать его по буквам. После каждого правильно выполненного задания вы будете получать шифр буквы. И когда соберете все зашифрованные буквы у вас получится слово, т. е. ответ.
-Ну, что, вы готовы отыскать зашифрованное слово? Тогда начинаем поиски. Чтобы быстрее собрать все зашифрованные буквы предлагаю разделиться на две команды,
Педагог-психолог предлагает детям значки с эмоциями «веселый» и «добрый».
-У кого значок соответствует значку «эмоция веселый» выходит в первую команду. У кого – соответствует «эмоция добрый» — выходит во вторую команду. Начинаем поиск!
-Для того, чтобы справиться с заданиями нужно интеллектуально размяться. «Разминка»
Педагог-наставник показывает числа, дети из обеих команд по очереди называют последующее и предыдущее число.
Педагог- психолог:
— Ну что ж мы с вами размялись, а теперь слушайте первое задание.
Задание № 1 «Корректурная проба»
Цель: Методика предназначена для оценки объема, концентрации и устойчивости внимания.
(1) команда получает этот код.
Задание № 2 «Числа, встаньте по порядку»
Цель: упражнять счете в пределах до 10.
Содержание. Воспитатель вызывает всех детей и раздает им по числовой фигуре и говорит: «Вы теперь не дети, а числа. Числа, встаньте по порядку!
код буквы за второе задание (2). Педагог-наставник отдает коды командам.
Для того чтоб нам подготовить руки к следующему задания, надо сделать гимнастика.
«Дружба»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
(ритмичное касание пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять.
(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)
Начинай считать опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями)
Следующее задание № 3 «Графический диктант»
«Портфель»
Цели: Формирование глазомера, укрепление зрительной памяти; развитие мелкой моторики; развитие устойчивого, сосредоточенного внимания, развитие зрительно-двигательной координации, произвольности, ритмичности и точности движений; развитие зрительно-пространственного восприятия: анализ, синтез; формирование слухового восприятия и памяти; воспитание трудолюбия, усидчивости; развитие умений ориентироваться на листе бумаги в клетку.
и команды получают код следующей буквы (3).
Задание № 4 «Улитка».
Цель: снятие эмоционального напряжения, агрессии, снижение импульсивности.
Ход: взрослый показывает детям картинки с изображением улитки и лягушки, объясняя им, почему улитка боится лягушку, что делает улитка в момент опасности. Затем взрослый встает во главе строя детей, а дети пристраиваются «паровозиком» — каждый обнимает за талию стоящего впереди. Взрослый говорит, что теперь они все вместе — большая улитка. По команде воспитателя “Лягушка” улитка закручивается в спираль и замирает, не двигается, не шевелится. По команде “Лягушка ускакала” дети, не разрывая цепочки прохаживаются по комнате и хором говорят: “Вновь гулять улитка хочет, радуется и хохочет”. Упражнение повторяется до тех пор, пока не перестанет доставлять детям удовольствие.
Команды получаю код (4).
Педагог-психолог зачитывает следующее
задание № 5 «Счетные палочки».
Цель: упражнять в составлении из счетных палочек.
Оборудование: счетные палочки на каждого ребенка.
Содержание. Ребенок по образцу выкладывает из счетных папочек какое — либо изображение или фигуру.
Выкладываются фигуры, которые понадобятся в школе.
Стол и стул, портфель, книга, окно, дом (школа)
После правильно выполненного задания педагог раздает последний код зашифрованной буквы (5).
Педагог-психолог:
-Ребята, задания все закончились. Осталось самое последнее задание. Нужно расшифровать буквы.
Задание №6 «Зашифрованная слово». Выкладывание слова по шифру.
Ш -1
К -2
О -3
Л -4
А -5
— Все коды букв собраны и находятся у команд. Давайте попробуем собрать каждую букву по коду и прочитаем то, что у нас получится.
В конце выполненного задания выкладывают получившееся слово. Это слово — «Школа».
— Дети, что за слово у вас получилось? (ответы детей).
— Школа.
Педагог-психолог:
— Дети, кто знает, как почему слово школа? (ответы детей).
— Правильно, школа ждет вас в будущем. В ней вы сможете найти новых друзей и много новых знаний. на многие вопросы. — Вы все молодцы, справились со всеми заданиями, которые для Вас сегодня были приготовлены.
Рефлексия.
— Скажите пожалуйста, а почему вы так быстро и правильно справились со всеми заданиями? (Ответы детей).
— Были очень дружными, сплоченными, помогали друг другу, сопереживали друг другу. Проявили ум, смекалку, быстроту и ловкость.
— Что вам сегодня больше всего понравилось? (Ответы детей)
— Какое задание для вас было самым сложным? (Ответы детей)
