Автор:
Сафронова Юлия Николаевна
учитель начальных классов ЧОУ «Лиен»
Тимофеева Анастасия Андреевна
Учитель начальных классов ЧОУ «Лиен»
Мастер-класс» Развитие креативного мышления у младших школьников»
Мастер-класс «Креативное мышление»
Слайд 1
А.Добрый день, уважаемые гости, мы очень рады видеть Вас. Располагайтесь по удобнее. Чтобы создать комфортную для всех атмосферу, мы решили пригласить Вас на чашечку чая.
Щелчок по Слайд 2-появится задание
Ю.По этому поводу Анастасия Андреевна приготовила вкуснейшую домашнюю шарлотку. Предлагаем вам тремя разрезами ножа разрезать её на 8 равных кусочков. Уважаемые гости какие будут предложения?
Щелчок по СЛАЙД 2-варианты решения
- Можно разрезать пополам, положить половинку сверху, потом еще раз разрезать и еще раз проделать это действие.
- Второй вариант заключается в том, что мы разрезаем торт не как обычно, а в горизонтальной плоскости, т.е. поперёк.
Не случайно мы выбрали такое задание. На примере такого задания Вы показали, как здорово и полезно искать нестандартные решения задач.
Не сложно догадаться какова тема нашего с вами мастер-класса.
СЛАЙД 3(Креативное мышление)
СЛАЙД 4
А.Перед Вами находятся предметы, которые в стандартной ситуации мы используем для чаепития: (чашки, блюдца, салфетки, ложечки, лакомства). Это стандартный режим, а теперь просим переключиться в режим нестандартный. Для этого попросим гостей придумать для тех же предметов нестандтартное применение.
2-3 щелчок по Слайду 4
(Выслушиваем варианты решения задачи)
СЛАЙД 5
А. Креативное мышление — компонент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для решения задач, с которыми он не сталкивался раньше.
СЛАЙД 6
Ю. «Голь на выдумку хитра». Вы наверняка неоднократно слышали эту поговорку. Но если задуматься, то возникает вопрос: Почему именно бедному, а не богатому человеку приходят в голову ценные идеи? На самом деле всё просто. Когда у тебя в достатке любых ресурсов, то не нужно напрягаться, чтобы придумать решение проблемы. Просто заплати и получи, что необходимо. А вот если у тебя чего-то не хватает, то нужно проявить смекалку или гибкость ума, чтобы получить результат, да ещё минимальными затратами.
Щелчок по СЛАЙД 6
Вспомните, что в таких ситуациях в жизни (например: мы забыли зонтик, а идёт дождь, неожиданно порвались сланцы, а надо добраться до дома) приходится придумывать нестандартное решение проблемы, т. е. креативно мыслить. Тут-то и начинает работать наша креативность.
Как решить задачу?
Щелчок по СЛАЙД 7
Мы не призываем к тому, чтобы к каждой задаче или жизненной ситуации подходить как к нестандартной. Ни в коем случае! Стандартные способы значительно улучшают нашу жизнь, экономят ресурсы, повышают эффективность. Кроме того, владение стандартными подходами и решениями — это один из показателей профессионализма.
Поэтому от школьных формул, алгоритмов и правил нельзя никуда деться. Это спасение в определенных жизненных ситуациях: расчитать стоимость ремонта комнаты, написать грамотно заявление, правильно приготовить борщ и т.д.
СЛАЙД 8
Но бывает так, что ни один из стандартных способов не работает. И тогда на сцене должен появиться суперпрофессионал — условный «доктор Хаус», который, владея всем стандартным, сможет решить нестандартную задачу, найти новый подход.
И тогда на помощь учителю приходят приёмы ТРИЗ- педагогики.
СЛАЙД 9
СЛАЙД 10
А.ТРИЗ — это набор инструментов для решения нестандартных задач. Разработка теории начата Генрихом Сауловичем Альтшуллером в 50-х годах прошлого века в СССР. На сегодняшний день ТРИЗ продолжает развиваться последователями Альтшуллера и применяется по всему миру.
СЛАЙД 11
Поговорим о самых действенных приёмах на наш взгляд.
СЛАЙД 12-31(Анастасия)…..
Юлия:
Бывает ли так, что стандартная ситуация превращается в нестандартную? Да, особенно когда появляются новые ограничения или условия. Приведу простой пример из жизни нашего класса. Слайд 32
Близится праздник «Новый год». Чтобы создать новогоднее настроение детям, нужен главный символ этого праздника-ёлка. Но класс небольшой, а елка занимает много места. Что делать? И вот тут человек, который не привык видеть и решать задачи в своей жизни, скорее всего расстроится и опустит руки. А человек, который умеет переключаться между режимами «стандартный/нестандартный» скажет: «О, задачка появилась, сейчас я ее решу». В той ситуации мы посмотрели вокруг себя и стали анализировать «ресурсы». Эврика, на ум пришла супер-идея. Елка-адвент-календарь ожидания Нового года. Каждый ребенок, открывая свой конверт, отгадывал зимнюю загадку и получал маленький новогодний сюрприз. Счастье детей было безграничным!
СЛАЙД 33
Или другой пример: К середине 3 четверти дети закончили изучать буквы. Возник вопрос: как сохранить приятные воспоминания об этом времени?
Дети предложили интересную идею создать авторскую азбуку, над страницами которой трудились все ученики. Каждый представлял свою букву в том образе, который считал интересным. Получилась замечательная книга, которую интересно листать даже взрослому.
СЛАЙД 34
И так, в нашу работу вплетается ещё один интересный и эффективный приём. Открытая задача, говоря простым языком, это такая некая ситуация, ограниченная какими-либо условиями, для которой надо найти подходящее решение.
Очень важно 2 момента:
1)нет стандартного способа (например, примени эту формулу и будет тебе ответ).
2) решений может быть несколько. Причём может быть несколько хороших решений.
СЛАЙД 35(открытые/закрытые задачи)
Открытые задачи по ТРИЗ- это классный иструмент развития креативного мышления. Открытые задачи ТРИЗ решаются благодаря творческому подходу. И такой креатив помогает находить нестандартное решение, казалось бы, обыденных проблем.
А сейчас ближе к примерам:
СЛАЙД 36
Задача №1
Кот Матроскин и пес Шарик решили на даче поиграть в настольный теннис. Шарик давно знаком с этой игрой. Ему безумно нравится эта игра и ему нравится в ней абсолютно всё. Матроскин только учится, но ему не нравится гоняться за мячиком- не кошачье это дело. Как сделать так, чтобы у Матроскина не было этой скучной обязанности-бегать за мячом.
Ну, уважаемые взрослые, не бойтесь предлагать свои решения этой задачи.
Щелчок по СЛАЙД 36
Вот, что предлагали дети:
- Увеличить количество мячей
- Пусть пес собирает
- Играть во впадине, чтобы мяч прикатывался
- Поставить сетку
- Найти третьего, кто будет приносить мяч
- Мячи с запахом вискаса
- Встать у стены.
СЛАЙД 37
Задача №2
Как бросить яйцо на бетонный пол, не разбив его?
Щелчок СЛАЙД 37
- Бросить с высоты 1 мм
- Завернуть в подушку
- В пакете с водой
- На батут
- На резинке
- Окислить в уксусе
- Бросить игрушечное
- Фото бетонного пола положить на кровать.
- Бетон под водой.
- Как не бросай, пол не разобьется.
Задача №3 СЛАЙД 38
Придумайте как можно стоять сидя?
Щелчок по СЛАЙД 38
- Стоять на корабле, севшим на мель
- Стоять с тортиком, сидя на диете
- Стоять в очереди, сидя у папы на шее
- Стоять в углу, сидя на стуле
- Стоять у плиты, сидя в декрете.
- Стоять у окна, сидя на карантине.
- Стоять на светофоре, сидя в машине.
СЛАЙД 39
Задача №4
Назовите любимое число и придумайте, когда это число мало, а когда много.
Щелчок по СЛАЙД 39
- 5 учеников в классе-это мало, а 5 детей в семье- это много.
- 300 шагов от школы до дома-это мало, а 300 приседаний –это много.
- 10 слов для ребенка-это мало, а для взрослого-мало.
- 5 семечек-это мало, а 5 бургеров-много.
Задача №5
СЛАЙД 40
Однажды Аладдин пригласил принцессу Жасмин покататься на ковре самолете. Но Жасмин нравится летать низко, а Аладдин любит летать высоко. Нам нужно придумать как сделать так, чтобы оба персонажа были довольны:
Щелчок по СЛАЙД 40
- Сделать ей под ковром качели.
- Уступить девочке
- Лететь над горами
- Пусть Алладин смотрит в небо, а лететь низко
- Лететь посередине
- Лететь в нижних слоях облаков
- Изогнуть ковер-самолет
- Аладдин летит стоя, а Жасмин лежа.
А чтобы доказать Вам, что креативно мыслить-это не просто интересно, но иногда жизненно необходимо. Я Вам загадаю одну старую, но очень подходящую к нашей теме загадку.
СЛАЙД 41
В некотором государстве был такой обычай. Каждый преступник, осужденный на смерть, тянул перед казнью жребий, который давал ему надежду на спасение. В ящик опускали две бумажки: одну с надписью «Жизнь», другую с надписью «Смерть». Если осужденный вынимал первую бумажку, он получал помилование; если же он имел несчастье вынуть бумажку с надписью «Смерть», приговор приводился в исполнение.
У одного человека, жившего в этой стране, были враги, которые оклеветали его и добились того, чтобы суд приговорил несчастного к смертной казни. Мало того, враги не желали оставить осужденному ни малейшей возможности спастись. Накануне казни они вытащили из ящика бумажку с надписью «Жизнь» и заменили ее бумажкой с надписью «Смерть». Теперь, какую бы бумажку ни вытянул осужденный, он просто не мог избежать смерти.
Так думали его враги. Но у него были друзья, которым стали известны козни врагов. Они проникли в тюрьму и предупредили осужденного, что в ящике оба жребия имеют надпись «Смерть». Друзья убеждали несчастного открыть перед судьями преступный подлог его врагов и настаивать на осмотре ящика с жребиями.
Но, к изумлению, осужденный просил друзей хранить проделку врагов в строжайшей тайне и уверял, что тогда он будет спасен. Друзья приняли его за сумасшедшего, но в просьбе не отказали.
Наутро осужденный, ничего не сказав судьям о заговоре своих врагов, вытянул жребий и — был отпущен на свободу!
Как же ему удалось так счастливо выйти из своего, казалось бы, безнадежного положения.
Разработано огромное количество разных методик по развитию креативного мышления. Задания на первый взгляд могут показаться легкими или развлекательными. Да, но это не только развлечение. Благодаря подобным заданиям мы учимся выходить за рамки привычного. А это и помогает стать успешным в жизни человеком.
