Автор: Саратокина Анастасия Валерьевна
воспитатель Кемеровская обл., п. Тяжинский МБДОУ №2 «колокольчик»
Развлечение по ФЭМП в подготовительной группе «В поисках клада»
Развлечение по ФЭМП в подготовительной группе «В поисках клада»
Задачи
Образовательные:
1Продолжать учить детей отгадывать математические загадки, ориентироваться по схеме.
2 Закреплять приобретенные знания, умения, навыки.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание, мелкую моторику рук, смекалку, связную речь.
Воспитательные:
Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи
Материал: письмо, карточки с цифрами, счетные палочки, альбомные листы с нарисованными геометрическими фигурами, карандаши, карточки с иллюстрациями, сундучок с сюрпризом.
Ход:
Ребята, на наш детский сад пришло письмо. Вы бы хотели узнать, что нам пишут? Нет, это не письмо. А схема или карта. Давайте внимательно ее изучим (на карте нарисованы стрелки, цифры написано слово «клад»). А вы хотели бы найти клад? Но на пути могут встретиться препятствия. Вы сможете их преодолеть? Тогда в путь.
1-е задание Загадки
1.Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На медаль, на блинок,
На осиновый листок.
Людям я старинный друг.
Называют меня…
2 .Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня…
- Три вершины,
Три угла,
Три сторонки-
Кто же я?
- Вы подумайте, скажите…
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
Противоположные равны.
- Для пчелы фигуры этой
В целом мире лучше нету.
Круг, квадрат, треугольник, овал — что это?
У вас на листке по 4 геометрических фигуры. Что можно дорисовать к каждой из этих фигур, чтобы превратить их в тот или иной рисунок?
Двигаемся по схеме дальше.
2-Задание Игра «Молчанка»
Я вам буду задавать вопросы, а ответ вы мне будите показывать карточкой с цифрой. Главное условие – молчать, ничего не говорить.
1.Два мяча у Ани,
Два мяча у Вани.
Два мяча да два. Малыш!
Сколько их? Сообразишь?
2.Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Два – под березой,
Один – под осиной.
Сколько их будет
В плетеной корзине?
3.Шесть платков. А два из них
Вышиты узорами.
Сколько вышить нам осталось-
Подсчитаем скоро мы.
4.Расставил Андрюшка
В два ряда игрушки.
Рядом с мартышкой-
Плюшевый мишка.
Вместе с лисой-
Зайка косой.
Следом за ними-
Еж и лягушка.
Сколько игрушек
Расставил Андрюшка?
5.Во дворе поровну желтых и красных скамеек. Желтых – 3.Сколько всего скамеек?
6.Во дворе играли 7 мальчиков и 3 девочки. Петя, Галя и Юра ушли домой. Сколько мальчиков осталось во дворе?
3-е задание «Думай, считай, отгадывай»
1Сколько рогов у 2-х коров?
2Сколько концов у одной палки? А у двух?
3Сколько надо уплатить за 2-е булочки, если каждая стоит 3 коп.?
4Одного человека спросили: «Сколько у вас детей?» Он ответил: «Шесть сыновей и у каждого есть родная сестра». Так сколько же всего детей, догадались?
5Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь?
4-е задание « Что было сначала, а что потом?»
Разложи картинки по порядку ( ночь – день – утро – вечер; лужи – солнце – дождь; зима – лето- весна – осень; начало осени – середина – осени – поздняя осень ит.д.).
Мы решали, мы решали
И немножечко устали.
Мы немножко отдохнем,
И опять решать начнем.
Физкультминутка «Живые цифры»
Дети встают в одну шеренгу и берут цифры от 1 до 10. Получают разные задания:
А) педагог называет числа; названные делают шаг вперед;
Б) выходят только соседи названного числа;
В) педагог придумывает примеры, и выходит только тот, у кого ответ на этот пример;
Г) педагог делает несколько хлопков, стучит в бубен, ударяет по клавишам пианино и т. д.; должен выйти ребенок, услышавший, количество звуков;
Д) какое число на один больше 8;
Е) я задумала число, прибавила к нему 1, у меня получилось 10. Какое число я задумала.
Ж) выходят все те, кто стоит за числом 7;
Когда это бывает?
Дети делятся на две подгруппы. Вначале одна подгруппа мимическими и пантомимическими действиями изображают деятельность, осуществляемую в различное время суток. Вторая подгруппа отгадывает. Примерные вопросы: «Что мы делаем? Как называется эта часть суток? Почему вы так решили?»
Затем подгруппы меняются ролями.
5-е задание «Волшебные палочки»
Сложите 6 палочек так, чтобы получилось 4 квадрата, а затем один многоугольник.
6-е задание Пословицы и поговорки
Помоги вернуть выпавшие из поговорок числительные на свои места.
….-за всех, все – за одного.
…сапога – пара.
Хвастуну цена — …копейки.
Идти на все … стороны.
Знать, как свои … пальцев.
… раз отмерь — …раз отрежь.
Весна да осень – на дню погод … .
… мышей вместе потянули – крышку с кадушки стянули.
Одно дерево срубишь — … посади.
Делу время, а потехе час.
(частушки)
Мы спросили у Емели:
— Назови нам дни недели.
Стал Емеля вспоминать.
Стал Емеля называть.
Понедельник
-дядька крикнул мне «Бездельник!»-
Это было в понедельник.
Вторник
На забор я лез, и дворник
Гнал метлой меня во вторник.
Среда
В среду я ловил жука
И свалился с чердака.
Четверг
Воевал в четверг с котами
И застрял под воротами.
Пятница
В пятницу дразнил собаку-
Изорвал себе рубаху.
Суббота
А в субботу – вот потеха!-
На свинье верхом поехал.
Воскресенье
В воскресенье отдыхал –
На мосту сидел, дремал.
Да с моста свалился в реку.
Не везет же человеку!
Так у нашего Емели
Дни недели пролетели.
Задания мы все выполнили, да и клад нашли.
Понравилось ли вам путешествие? Что на занятии вам показалось сложным?
Что вы сделали легко, без усилий.
