Автор: Савчук Найля Шаяхметовна
воспитатель МБОУ СШ № 9
Конспект.
Методическая разработка конспекта занятия по развитию речи во второй младшей группе
Тема: « В гостях у бабушки в деревне».
Разработчик, автор, составитель:
Воспитатель МБОУ СШ №9
Савчук Н.Ш.
Цель: Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях, помочь детям увидеть различия между взрослыми и детенышами. Формировать умение слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
Задачи:
Воспитательные: Воспитывать желание проявлять заботу о домашних животных. Продолжать воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
Развивающие: Развивать воображение, способности речевого общения.
Образовательные: Расширять знания детей о домашних животных. Закрепить умение читать выразительно стихи.
Предварительная работа: беседа с детьми «Я люблю свою бабулю», рассказы детей о своих бабушках; чтение стихотворений о любимых бабушках, сказок «Бабушка, внучка да курочка». «Маша и медведь», «Колобок»; познавательные занятия — обобщения: «Наши помощники в доме», «Посуда», «Профессии»; работа с родителями: по просьбе воспитателя беседа родителей с детьми о своих бабушках и дедушках, о маме и папе.
Ход занятий
Дети входят, здороваются с гостями, приветствуют друг друга, использование психологического этюда на релаксацию.
Воспитатель: Ребята, у вас есть бабушки, расскажите, какие они?
— А у кого бабушка живет далеко?
— Вы ездите к бабушке в гости?
— А как вы помогаете бабушке?
— Как они вас называют?
— Что бабушка готовит?
Воспитатель: Ребята а сейчас мы с вами поиграем пальчиками и испечем пирожки .Пальчиковая гимнастика “Я пеку, пеку ,пеку”
Я пеку, пеку, пеку
(показываем соответствующие движения)
Деткам всем по пирожку.
А для милой мамочки
(«катаем» между ладошками круглый предмет)
Испеку два пряничка.
Кушай, кушай, мамочка
(протягиваем ладошки вперед, «предлагаем»)
Вкусные два пряничка.
А ребяток позову,
(машем кистями рук по направлению к себе)
Пирожками угощу.
(Раздается звонок на сотовый телефон)
«Здравствуйте, это группа „Сказка“? Вам звонит бабушка Арина, дело в том, что мои внуки живут далеко, а мне необходима помощь, у меня большое хозяйство и мне очень тяжело с ним управляться, не могли бы вы приехать в поселок Дорожный и помочь мне?»
Воспитатель:
Воспитатель: Что же мы можем сделать для бабушки Арины? (предполагаемые ответы детей)
Воспитатель: На чем мы можем отправиться в далекую деревню? (на лошадке, на машине, автобусе, может быть на поезде?)
Воспитатель: Кто управляет автобусом? А как машина
«Вагончик наш едет, колеса стучат, а в поезде нашем ребята сидят.
„Ту — ту“ — гудит паровоз, далеко, далеко ребят он повез».
Воспитатель: А теперь заводим машину и отправляемся к бабушке.
Звучит песня
Воспитатель:
Молодцы ребята. Вот мы и приехала в поселок. Нам надо перейти через дорогу, как правильно это сделать? (вспоминают правила пешеходов, переходят через дорогу).
Вот мы и добрались до поселка Дорожный, посмотрите, далеко ли дом?
( отчеты детей).
Бабушка: Здравствуйте мои хорошие. Вы не устали с дороги? Вы одни приехали, без взрослых? А на чем вы добирались? Ребята, а мне очень нужна ваша помощь, совсем я старая стала, не управляюсь со своим хозяйством, ну-ка, кто мне поможет собачку покормить и курочку?
Посмотрите, ребята, сколько у меня тут животных. Как мы называем животных, которые живут у меня дома?
-Д: домашние.
-В: Да, правильно, ребята! А домашними мы их называем потому, что они живут у меня дома, рядом со мной. А у вас есть дома домашние животные?
— Д: Да (дети перечисляют домашних животных).
В: А каких животных вы здесь видите?
Д: Корова, свинья, коза, собачка, кошка и т.д.
В: Ребята, посмотрите на картинку. Кого вы там видите?
Д: Корову.
В: А ещё?
Д.: Теленка.
— В: Да, правильно, Алёна, молодец! Детёныша коровы — называют теленком.
— В: А, какая у нас корова (если дети затрудняются ответить, большая или маленькая, коричнева или пятнистая и т.д.)
— Телёнок какой? (маленький, с маленькими рожками и т. д).
А у козы детёныша, как называют?
Д: Козлёнок.
Аналогично сравниваются козу и козленок.
— В: Давайте ребята, вспомним стихотворение про киску (воспитатель читает стих вместе с детьми).
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись!
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.
В: Молодцы, мои хорошие! Посмотрите, кто еще у меня дома живет? (показывает игрушку — курочка).
Д: Курочка.
— В: Правильно. Курочка — хохлушка. А теперь, ребята мы с вами поиграем в игру. Игра называется «Курочка — хохлатка». Я буду курочкой, Маша у нас «кошка», а остальные детки – цыплята. «Кошка» садится в сторонку, а мои «цыплята» гуляют вместе со мной.
Физминутка:
Вышла курочка – хохлатка,
С нею желтые цыплятки,
Квохчет курочка: «Ко — ко,
Не ходите далеко!» (ребенок «кошка» сопровождает стихотворение соответствующими движениями).
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает,
И цыпляток догоняет. (с последними словами «кошка» вскакивает, мяукает и бежит за «цыплятами», которые убегают к «маме – курице» ).
Уходи, «кошка», не дам тебе моих «цыпляток!» (можно игру повторить 2 раза)
Бабушка: Кошка жалобно мяукает, котенка потеряла.
Дети ищут котенка, играют в игру «Соберем клубочки». Для большой кошки — большие, для котенка — маленькие.
Бабушка: Милые мои внучата, как хорошо мне с вами. Вы мне так помогли. Давайте вместе стол накроем, чайку попьем. (Дети расстилают скатерть, накрывают на стол, расставляют посуду, снимают фартуки. Все вместе садятся пить чай. За чаем, дети читают бабушке выученные для нее стихи, поют песенку по выбору, загадывают загадки).
После чаепития мама с папой предлагают отправиться домой, т к завтра идти на работу, а детям в садик.
Бабушка: Поторапливайтесь, мои дорогие, вместе нам хорошо, но маму с папой надо слушать! (Дети помогают убрать со стола, «моют посуду», а бабушка укладывает «гостинцы»).
Бабушка: От моих курочек, везите в город корзинку свеженьких яиц. (Киндер — сюрпризы по одному на каждого ребенка).
Дети прощаются с бабушкой, обещают в скором времени приехать, садятся в машину, едут в детский сад.
