Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

• Ф.И.О. педагога

• Группа (возрастная категория, направленность)

• Тема НОД в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом

1. Цели и задачи НОД: в соответствии с формируемыми знаниями, умениями.

Задачи: 

Образовательная: активизация словаря по теме, развитие связной речи, совершенствование точного последовательного словесного воспроизведения материала, составление простых предложений с существительными в предложном падеже, расширение словаря прилагательных;

Развивающая: развитие навыков словоизменения, развитие наглядно-образного мышления, слухового восприятия, развитие мелкой моторики рук, навыков самоконтроля;

Воспитательная: воспитывать у детей доброту, готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается; побуждать интерес к русским народным сказкам; развивать умение слушать и слышать воспитателя и сверстников. 

• Тип НОД(фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)

• Вид НОД

• Используемые педагогические технологии,  методы и приемы

Методы и приемы: наглядный, словесный, практический, игровой, метод проблемного обучения.

1. Ресурсы:

дидактические материалы, оборудование,

ЦОР (цифровые образовательные ресурсы), 

ИОР (информационные образовательные ресурсы)

педагога

• Этап мотивации к деятельности

 (создание проблемной ситуации)

Психологический настрой

 Психогимнастика «Улыбка«. 

Педагог привлекает к обсуждению, задает вопросы, стимулирующие процесс мышления и активизирующие знания.

Воспитатель: Ребята,  вы любите сказки? А какие сказки вы знаете?

— Если в сказке есть чудо, — то она…чудесная; есть волшебство, то…волшебная; есть добро, -то…добрая;  есть радость, то…радостная; есть загадки, то…загадочная; есть мудрость, то…мудрая. 

Педагог приглашает в сказочное путешествие. 

«Если сказка в дверь стучится,  

Ты скорей её впусти, 

Потому что сказка — птица, 

Чуть спугнешь и не найти. « 

 Вживаются в игровые ситуации, отвечают полным ответом.

Психологическая готовность детей.

6 мин

3 мин

1 мин

7 мин.

1 мин.

1. Этап актуализации знаний  (решение проблемной ситуации)

Метод проблемного обучения

Сюрпризный момент

Беседа, обсуждение

«Дорогие ребята! Злой волшебник проник в нашу страну сказок и принес нам  много бед. Он перепутал все сказки и всех сказочных героев. И мы не знаем, как нам избавиться от его злых поступков. Помогите нам, пожалуйста» 

Привлекает к обсуждению проблемной ситуации, предлагает отправиться в путешествие,- помочь сказочным героям?

—Как мы сможем попасть в сказку? Какие волшебные слова и заклинания вы знаете?

Хором произносят заклинание «Крибле,  -крабле, — бумс»

(звучит музыка), — попадают в сказку.(1-2 слайд)

высказываются по поводу полученной информации.

Слушают,проговаривают волшебные слова, отвечают на вопросы, высказывают свое суждение проблемы.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Практический

Наглядный

Ознакомление с темой

Д/И «Небылицы»

Злой волшебник поменял все названия сказок и написал их неправильно. — Наша задача исправить названия сказок? Итак, слушайте.«Сестрица Аленушка и братец Никитушка»(3 слайд)

«По собачьему веленью»

«Дарьюшкина избушка» (4 слайд)

«Волк и 7 тигрят»

«Пашенька и медведь» (5 слайд)

«Гуси — вороны»

— Молодцы, исправили названия всех сказок.

— Устали? Давайте отдохнем со сказочными героями.

Физминутка «Любимые сказки»

«Вот Дюймовочки слова: чтоб спина была пряма, поднимайтесь на носочки, будто тянетесь к цветочкам. Нам советует Мальвина: станет талия осиной, если будем наклоняться влево- вправо, влево-вправо. Красной шапочки совет: проживешь ты много лет, если будешь приседать 12345

-Дала нам сказка отдохнуть.Отдохнули снова в путь.

— Нас ждет новое задание

— Золушка опаздывает на бал, а мачеха дала ей много работы. 

— Хотите ли помочь Золушке перебрать фасоль? (в коробочках фасоль и горох)

Пальчиковая гимнастика «Поможем Золушке» (Звучит музыка, дети перебирают фасоль и горох и на дне находят записку) -Ребята, это же подсказка от Золушки. 

Разгадайте загадки    о сказочных героях и тогда они смогут вернуться в сказки.

(отгадки – картинки  развешаны по всей группе и дети должны показать отгадку)

Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше.     (Карлсон)

Болото — дом ее родной.
К ней в гости ходит Водяной. (Кикимора)

На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок.
Покатился …(Колобок)

Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее! (Красная Шапочка)

А эта дружила с самим Буратино,
Зовут ее просто, ребята, — (Мальвина)

Молодцы! Справились с заданием.

Вернули сказочных героев в свои сказки?

— Ребята, смотрите,- волшебный сундучок. Что же в нём? (Слайд 7)

Интерактивная игра «Угадай предмет».

Сказочные герои потеряли  свои волшебные  предметы.    Назовите  сказочных героев. Без каких предметов героям придётся очень сложно жить в сказке?(интерактивная игра )

-Кто потерял  Красную  шапочку? (пирожок, сапог, волшебная палочка, золотой ключик)… Для чего они нужны? (схемы — карточки из трех предметов)

Сказочные герои заблудились.

Д/И «Кто где живет?» 

нужно поселить героев в свой домик (ответы детей)

Самостоятельная деятельность детей.

Молодцы, справились с заданием.

Внимательно слушают, вживаются в игровые ситуации,  отвечают полным ответом

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Коммуникативная

Внутренняя мотивация на деятельность.

Компетенция здоровьесбережения

Наглядный

Словесный

Игровой прием

Дети рассказывают сказку используя

мнемосхему (маски)

Информационная

Развивающее обучение

• Рефлексивный этап

В благодарность, Золушка дарит детям подарки (раскраски сказок)

С помощью волшебных слов дети возвращаются в детский сад (звучит музыка)

Воспитатель прощается со всеми

Пришло время расставания. Говорим вам: «До свидания!»

Дети делятся впечатлениями, испытывают радостное эмоциональное настроение при общении с взрослыми и сверстниками.

Эмоциональная