Автор: Рангулова Евгения Владимировна
педагог — психолог, МАДОУ «Детский сад 51» Тобольск, МАДОУ «Детский сад 51»
Особенности развития детей раннего дошкольного возраста.
Родительское собрание.
Ход собрания:
Добрый вечер, уважаемые родители! Я педагог-психолог нашего детского сада – Рангулова Евгения Владимировна.
Начать сегодняшнюю встречу хотелось бы мне с особенностей развития детей раннего дошкольного возраста.
Ранний возраст — важный и ответственный период психического развития ребенка. Это возраст, когда все впервые, все только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире.
1 этап. Психологические особенности детей:
Основные психические процессы ребенка: внимание, память, мышление — носят непроизвольный характер. Это означает, что малыш не может управлять ими по собственному желанию, он не может сосредоточиться или запомнить — он обращает внимание на то, что само привлекло его внимание, запоминает то, что само запоминается. Ребенок эмоционален, однако его эмоции не постоянны, его легко отвлечь и переключить с одного эмоционального состояния на другое. Маленький ребенок обучается только тому, что его заинтересовало, и только от того человека, которому он доверяет. Взрослый для детей раннего дошкольного возраста источник информации, защиты и ласки.
Сверстник еще не представляет для ребенка данного возраста особого интереса. Дети играют «рядом, но не вместе». Друг для друга дети нередко становятся источником отрицательных эмоций: другой ребенок исследует предмет, который интересует и меня, другой ребенок завладел вниманием воспитательницы, которую я люблю, другой ребенок наступил мне на ногу.
Мышление ребенка данного возраста носит наглядно-действенный характер, то есть познание окружающего мира происходит в процессе реальных предметных манипуляций. Соответственно ведущим типом игры является предметно – манипулятивная игра. Очень важно в этом возрасте поддержать саму мотивацию исследования и познания окружающего мира, а значит взрослый должен создать интересную развивающую среду и предоставить детям время и свободу деятельности в ней.
Речь находится в стадии формирования.
Каждый из вас испытал определенные чувства, они могут быть разными, но каждый из вас старался и пытался объяснить слушающим свое стихотворение. Точно также и дети, каждый пытается что-то донести до взрослого и до других окружающих. В садике ребенок приобщается к социуму, учится контактировать со сверстниками, жить в коллективе, познает навыки поведения в социуме. Но далеко не всем детям легко влиться в новые условия жизни. Некоторым малышам настолько некомфортно, что свои негативные ощущения они проявляют самым необычным, несколько жестоким способом. Например, ребенок начинает кусаться. Причем «кусачесть» может проявляться только, когда кроха посещает садик, но чаще подобное поведение прослеживается и дома, а вот в саду оно достигает своего «апогея».
Игра «Огонек добрых надежд» Уважаемые родители! А сейчас предлагаем вам встать в круг и поиграть еще в игру которая называется «Огонек добрых надежд». Вам надо сказать каким бы вы хотели видеть своего ребёнка в конце учебного года, какие у вас ожидания от посещения детского сада, оправдаем ли мы ваши надежды. Этой свечой в жизни ребёнка являются родители и педагоги. Именно мы с вами должны зажечь в сердцах детей огонь желания познать этот мир, захотеть его изменить, сделать себя и окружающих лучше.
