Автор: Пьянкова Оксана Анатольевна
воспитатель Структурное подразделение МАОУ «СОШ №132» им. Н. М. Малахова «Детский сад №259», г. Барнаул
Знакомство с буквой «о»
Ф. И. О. педагога, категория: Пьянкова Оксана Анатольевна, высшая квалификационная категория.
Тема: «Знакомство с буквой «о»
Образовательная область: речевая, познавательная.
Вид занятия: фронтальное.
Форма занятия: групповая.
Цель: развивать фонематический слух через нахождение звука «о» и определение его места в словах.
Задачи:
Образовательные:
1) познакомить детей с буквой «о» — строчной и прописной;
2) продолжать учить детей работать с кассой букв;
3) продолжать учить детей называть слово в соответствии с заданной моделью.
Развивающие:
1) развивать умение детей заменять фишку на соответствующую букву;
2) развивать у детей понятийный аппарат;
3) развивать внимание и активизировать речь детей.
Воспитательные:
1) воспитывать умение слушать друг друга;
2) воспитывать умение аккуратно работать с кассой букв и убирать всё на место в кармашки.
Планируемый результат:
Дети развивали фонематический слух, находили звук «о» и определяли его место в словах.
Методы, приёмы: наглядные, словесные, практические.
Оборудование, дидактический материал:
-демонстрационный: доска, указка, буквы «о», «О», «а», «я», фишки (красные, синие, зелёные), модель слов и картинки для игры, порядок звукового анализа слова, схема гласных звуков, схемы слов (мост, Оля, полка);
Ход занятия:
Незнайка: -Я сижу и не пойму, что за квадраты цветные у вас нарисованы? (эти квадраты обозначают звуки)
— Ребята, посмотрите на схему. Давайте вспомним, сколько гласных звуков существует в русском языке? (6)
— Давайте их назовём (а, о, у, ы, и, э)
— А почему они называются гласными? (потому что они поются)
— Фишкой какого цвета принято обозначать гласные звуки? (красной фишкой)
— Ребята, а теперь отгадайте загадку:
«Долго горная река разделяла берега,
Но бревенчатый настил берега соединил» (мост)
— Откройте учебники занятия №39. Посмотрите, что изображено на рисунке? (мост)
— А что такое мост? (это сооружение, возведённое над каким-либо препятствием, например, через водоём, дорогу, овраг)
— Сколько звуков в этом слове? (4 звука)
— Давайте у нас дети будут звуками в этом слове.
1 звук-Миша, 2 звук-Вера, 3 звук-Кирилл, 4 звук-Надя.
— Посмотрите на нашу модель, и, опираясь на неё, расскажите про свой звук (дети рассказывают)
— Посмотрите на вторую картинку. Кто там изображён? (девочка)
— А зовут её на звук «о». Как же её зовут? (Оля)
— Посчитайте, сколько звуков в этом слове (3 звука)
— Обозначьте самостоятельно каждый звук соответствующей фишкой (кто первый справился, тот выходит к доске и разбирает слово по звукам)
— Произнесите по очереди эти слова и найдите в них одинаковые звуки (звук «о»-одинаковый)
— Уберите на схемах звук «о»
— На котором месте стоит звук «о» в слове «мост»? (на втором месте)
— На котором месте стоит звук «о» в слове «Оля»? (на первом месте)
— Посмотрите, ребята, на доску. Вот как пишутся прописная (заглавная) и строчная (маленькая) буквы «О» и «о».
— На что они похожи? (на овал, на ноль)
— Давайте вместо фишек достанем из кассы и вставим букву «о» в слова (делают самостоятельно)
— Какую букву, прописную или строчную, вставим в слово «мост»? (строчную)
— Какую букву «о» вставим в слово «Оля»? (прописную)
— Почему? (потому что Оля – это имя девочки)
— Мы знаем правило: имена, названия городов, рек – пишутся с заглавной буквы.
— Уберите фишки и буквы «о» в соответствующие кармашки.
Игра: «Хлопайте в ладоши»
Встаньте около стульчиков. Я буду называть слова и если вы в слове услышите звук «о», то хлопайте в ладоши. Воспитатель произносит следующие слова: гость, кот, кит, дым, дом, гнездо, лиса, конь, весы, дом, сом, мёд.
Дети сели на стульчики за столы.
— Посмотрите на третью картинку. Что на ней изображено? (полка)
— Какие бывают полки? (книжная, обувная и т. д.)
— Сколько звуков в этом слове? (5 звуков)
— Обозначьте фишками звуки в слове.
Игра в слово «полка»:
1) сколько гласных звуков в слове (3);
2) сколько согласных звуков (3);
3) сколько твёрдых согласных звуков (3);
4) сколько мягких согласных звуков (0);
5) уберите третий звук в слове, назовите его («л»);
6) уберите со схемы звук «к», на котором месте он находится (на четвёртом)
— Верните фишки на место.
— А какие буквы мы можем вставить вместо фишек («о» и «а»)
— Вставьте. Какие буквы вставим, прописные или строчные? (строчные)
— А теперь превратите слово «полка» в слово «палка». Какой звук надо поменять? (звук «о» на звук «а»)
— Поставьте букву «а» вместо буквы «о»
Игра: «Соедини модель слова с картинкой»
Слова: кот, морковь, сон, зонт, торт.
— Ребята, с какой буквой мы сегодня с вами познакомились? (с буквой «о»)
— Что вы можете мне о ней рассказать? (эта буква обозначает гласный звук «о»; при письме похожа на ноль, овал; прописная буква пишется в именах, названиях городов, рек, например, Обь)
Закройте учебники и уберите всё на место.
